我想去纽约【精品】七年级语文上册期末专题复习现代文阅读训练及答案

2021年1月16日发(作者：童安格)
【精品】七年级语文上册期末专题复习现代文阅读训练及答案


一、部编语文七年级上册

课外阅读理解练习

1
．
阅读下面的文章，完成下列小题。


自铸新词

汪曾祺


托尔斯泰称赞过这样的语言：
“
菌子已经没有了，但是菌子的气味留在空气里。
”
以为这
写得很美 。好像是屠格涅夫曾经这样描写一棵大树被伐倒：
“
大树叹息着，庄重地倒下
了。”
这写得非常真实。
“
庄重
”
真好！我们来写，也许会写出“
慢慢地倒下
”
，
“
沉重地倒
下
”
， 写不出
“
庄重
”
。鲁迅的《药》这样描写枯草：
“
枯草支支 直立，有如铜丝。
”
大概还没
有一个人用
“
铜丝
”
来形容过稀疏瘦硬的秋草。《高老夫子》里有这样几句话：
“
我没有再教
下去的意思。 女学堂真不知道要闹成什么样子。我辈正经人，确乎犯不上酱在一起
……”“
酱
在一起
”
，真是妙绝！（高老夫子是绍兴人。如果写的是北京人，就只能说
“
犯不上 一块掺
和
”
，那味道可就差远了。）


我的老师沈从文在《边城》里两次写翠翠拉船，所用字眼不一样。一次是：


“
有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着做渡船夫，
站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。
”


又一次：


“
翠翠斜睨了客人一眼，见客人正盯着她，便把 脸背过去，抿着嘴儿，不声不响，很自负
的拉着那条横缆。
”

“
懒懒的
”“
很自负的
”
，都是很平常的字眼，但是没有人这样 用过。要知道盯着翠翠的客
人是翠翠所喜欢的傩送二老，于是
“
很自负的
”< br>四个字在这里就有了很多很深的意思了。


我曾在一篇小说里描写过火 车的灯光：
“
车窗蜜黄色的灯光连续地映在果园东边的树墙子
上，一方块，一方块，川 流不息地追赶着
”
；在另一篇小说里描写过夜里的马：
“
正在安静
地 、严肃地咀嚼着草料
”
，自以为写得很贴切。
“
追赶
”
、< br>“
严肃
”
都不是新鲜字眼，但是它表
达了我自己在生活中捕捉到的印象 。


一个作家要养成一种习惯，时时观察生活，并把自己的印象用清晰的、明 确的语言表达
出来。写下来也可以。不写下来，就记住（真正用自己的眼睛观察到的印象是不易忘记的）。记忆力保存了这种经常用语言固定住的印象多了，写作时就会从笔端流出，不觉吃
力。


语言的独创，不是去杜撰一些
“
谁也不懂的形容词之类
”
。好的语言都是平平常常的，人
人能懂，并且也可能说得出来的语言
——
只 是他没有说出来。人人心中所有，笔下所无。
“
红杏枝头春意闹
”
，
“
满宫明月梨花白
”
都是这样。
“
闹
”
字、
“
白
”
字，有什么稀奇呢？然而，
未经人道。


写小说不比写散文诗，语言不必那样精致。但是好的小说里总要有一点散文诗。

（选自《岁朝清供》生活
·
读书
·
新知三联书店出版社）

（
1
）文章标题是
“
自铸新词
”
，请你结合全文概 括
“
新词
”
有哪些特点？


（
2
）以下哪种情境引用
“
菌子已经没有了，但是菌子的气味留在空气里
”
这句话最贴切？
（

）


A.
雨后的空气特别新鲜，站在城市高楼顶层远眺，我吸一口空气，觉得心旷神怡。

B.
放学后我和同学们一起踢足球，经过努力，我们队终于获得胜利，我感慨万千。

C.
闲来无事，我翻看小学毕业合影和留言簿，忽然想起往事，勾起了很多美好回忆。

D.
和爸妈在外地旅游时，我参观了很多名胜古迹，饱尝了当地美食，非常满足。

（
3
）有人认为文章开头举例太多，最后一个《高老夫子》语言的例子可以删掉，你同 意
吗？说说理由。


（
4
）文中作者举了自己写作时用词的例子，请说说这样写的好处。


【答案】

（
1
）
①“
新词
”
需要写得非常真实，用词妙绝，味道极佳，如屠格涅夫的
“
庄重
”
和 高老夫子的例子；
②
平常的字眼，但是没有人这样用过，包含深层内涵，比如沈从文
《 边城》里的
“
懒懒的
”“
很自负
”
的对比，鲁迅的
“
铜丝
”
的比喻，《高老夫子》
“
酱在一起
”
方< br>言的运用，加入修辞等艺术手法；
③
明确表达观察到的印象，独创平凡而贴切的语言，有
些散文诗的意味，如
“
我
”
的一些创作。

（
2
）
C

（
3
）不同意，每个例子都是 从不同的角度阐述
“
自铸新词
”
的特点，或者指明方法的。《高
老夫 子》强调的是方言的运用，更为妙绝，极具味道，与之前比喻拟人的修辞手法，后面
沈从文《边城》的对 比都不一样。加入这个例子可以更完整点出
“
新词
”
的特点，删去之后
会欠缺角度，同时也为表达主旨，独创语言要细致观察，带点散文诗的意味蓄势。

（
4
）引用自己写作的例子，一方面与上文名家的事例相照应，同时也说明了运用这样的方
法确 实能起到美化表达，增强内涵的效果，以自己的事例现身说法，可以增强文章真实
性，可信度，还能拉近 与读者之间的距离。同时引出下文
“
作家要养成观察生活细致
”“
文章
里带点散文诗
”
的主旨。


【解析】
【分析】（< br>1
）结合全文内容做仔细分析。如屠格涅夫的
“
庄重
”
和高老 夫子的例子
说明
“
新词
”
需要写得非常真实，用词妙绝，味道极佳。 沈从文《边城》里的
“
懒懒的
”“
很自
负
”
的对比 ，鲁迅的
“
铜丝
”
的比喻说明平常的字眼也包含深层内涵。
“
我
”
的一些创作则说明
“
时时观察生活，并把自己的印象用清晰的、明确的 语言表达出来
”“
好的小说里总要有一点
散文诗
”
等。


（
2
）
“
菌子已经没有了，但是菌子的气味留在空气里< br>”
意思是，事物虽然没有了，但影响
或精神或一些情感方面的东西还留存着。时光已经过 去，但回忆仍在。因此选择
C
。其它
几项分析不正确。


（
3
）本题首先要读懂《高老夫子》语言例子的大意，然后需要结合文章主旨来完善答
案。如首先要明确观点：不同意。《高老夫子》强调的是方言的运用，更为妙绝，极具味
道，加入这个例 子可以更完整点出
“
新词
”
的特点；从独创语言需要细致观察或带点散文诗< br>的意味的角度分析，这个例子更不能去掉。


（
4
）本题要 联系主旨和上下文具体内容答题。首先要读懂引用了自己在写作方面的什么
例子，然后结合文章所论述的 观点，谈这些例子的必要性。如这些例子从内容上讲，说明
运用这样的方法的明显效果，增强文章真实性 和可信度，拉近与读者之间的距离。从结构
上说，承上启下，与上文名家的事例相照应；并引出下文“
作家要养成观察生活细致
”“
文章
里带点散文诗
”
的 中心观点。


故答案为：
⑴
①“
新词
”
需要写得非常真实，用词妙绝，味道极佳，如屠格涅夫的
“
庄重
”
和
高老夫子的例子；
②
平常的字眼，但是没有人这样用过，包含深层内涵，比如沈从文《边
城》里的
“
懒懒的
”“
很自负
”
的对比，鲁迅的
“
铜丝
”
的比喻，《高老夫子》
“
酱在一起
”
方言 的
运用，加入修辞等艺术手法；
③
明确表达观察到的印象，独创平凡而贴切的语言，有 些散
文诗的意味，如
“
我
”
的一些创作。


⑵
C


⑶
不同意，每个例子都是从不同的角度阐述
“
自铸新词
”
的特点，或者指明方法的。《高老
夫子》强调的是方言的运用 ，更为妙绝，极具味道，与之前比喻拟人的修辞手法，后面沈
从文《边城》的对比都不一样。加入这个例 子可以更完整点出
“
新词
”
的特点，删去之后会
欠缺角度，同时也为 表达主旨，独创语言要细致观察，带点散文诗的意味蓄势。


⑷
引用自己写 作的例子，一方面与上文名家的事例相照应，同时也说明了运用这样的方法
确实能起到美化表达，增强内 涵的效果，以自己的事例现身说法，可以增强文章真实性，
可信度，还能拉近与读者之间的距离。同时引 出下文
“
作家要养成观察生活细致
”“
文章里带
点散文诗
”
的主旨。

【点评】
⑴
本题考查标题内容的理解和分析。考生要熟读 文章，了解文章的内容，结合全
文的内容进行分析。解答此题关键在于对文章的理解，能从文章中发现答 案，并且进行准
确的概括。


⑵
本题考查文章重点语句的理解。考 生要理解句子的意思，知晓句子的含义，对选项的内
容进行分析理解，找出贴切的选项。


⑶
本题考查论证方法的运用和作用。考生要理解文章的主题，分析所举事例与主题之 间的
关系，由此而印证自己的观点。


⑷
本题考查论证方法的运用 和作用。解答此题要从内容和结构两方面进行分析，内容上结
合文章的主旨和上下文的具体内容，结构上 要注意所在文章的位置。


2
．
阅读下文，完成后面小题。


烙印在时光里的生命片刻

裴鸽


人们常常把一些 小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽
略，但这些微不足道的事却一点一 滴形成一条链子，将你与过去连在一起。

十一岁


初冬的 早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖暖的灯光的厨房便成为世界的中心。睡梦中
的我隐约听到窗外大扫帚 掠过地面的唰唰声，接着在屋里往往会有
“
啪
”
的一声，因为妈妈
常 会在经过小仓库时碰掉一两个玩具。然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯腰，而是
蹲下来，拾起掉落 的玩具，摆回原处。她会迈着花仙子般轻盈的步伐进入厨房，当然不是
那种小精灵了，应该是睡美人的精 灵婶婶。


水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮 沸的声音
……
掀开锅
盖，水汽弥漫，犹如精灵山谷的密林晨雾。水被倒进碗里，是山谷 绝壁上飞流直下的瀑
布，蒸腾着
“
白烟
”
，激荡着水花。然后是磕鸡 蛋的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。突然，
一切声音戛然而止。一秒、两秒、三秒，筷子缓慢搅水的声音 渐渐传来，我松了一口气。
想象到前几秒，鸡蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来，渗入透明 的泉水中。
鸡蛋几乎是在一瞬间转化成一团团软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘去。我咽下口水，半眯眼睛，沙发左端的爸爸像一个魁梧版的
“
长妈妈
”
，摆个大字，睡得正香。 爸爸的胃病没养好
前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋。我想起爸爸的手总会在严冬中被冻出几道小伤
口，他站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承的画面，我永远也不会忘。


我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。


沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚，又酣然入睡。

十五岁


雨，又是雨。秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。车窗 外，一棵棵法国梧桐缓慢地
向后移动，黄绿参半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡异。路灯点点昏黄的光 悬浮在空
中，商场的广告牌在远处发出刺眼的白光和红光。我能清楚地看到车前的每一滴雨珠，在
灯光和黑暗交接的地方，凭空射出了一簇簇的白色蛛丝。雨声、树叶声、鸣笛声、汽车驶
过水层的声音 无一例外地从窗外闯进来。


我躺在妈妈的怀里，盖着外套，刚脱下来的，有 点湿。
“
妈
——
我鞋都湿了！
”
我懊恼地抱
怨。妈 妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了
个寒战。她刚松开的手 又搂紧了我。
“
快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知
道自己脱吗？”
我只得磨蹭着双脚将两只鞋踹掉。
“
也不知道北京下雨了吗
……”妈妈又开始
皱眉了，她平常没表情的时候，额头两眉中间也会有凹痕，现在更深了。
“你哥当时走的时
候就没带伞，也不知道记不记得买把伞。
”
我还没说话，爸爸突然 回答说：
“
你有什么可担
心的？一个男子汉还怕淋点雨吗？
”
说着掏 出了手机递过来，
“
你要是实在担心就打个电话
问问吧。
”
我接过手 机，解开锁屏，刚准备按下拨号键，突然发现主页面的时间显示栏下面
有每日的天气预报。
“< br>多云转晴，温度
7
℃
～
12
℃
，
1
—
2
级西风
”
，它显示的所选定预报城
市不是我们的城市，而是北京
——
哥哥上学的城市。


原来每个人的路都承载着他人的期待，你走每一步都牵动着爱你的人焦灼的目光。


一条未查看的短信被我点开，上面说：
“
爸，晚上有雨。
”


……


我有过这样一些记忆，故事就从这里开始。 但有时候，开始也是结束，而结束恰恰又是
开始。梭罗说：


谢天谢地，世界并不仅限于这里。

（节选自裴鸽的《选择存在》，有删改，标题为编者所加）

（
1
） 文末说
“
我有过这样一些记忆
”
，文章写了哪些记忆中的小事？（至少四件）


（
2
）细读文中画线句，完成相关题目。


①“
妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我 打了
个寒战。
”
（赏析划线词的表达效果。）

②“
爸，晚上有雨。
”
（这句话在文中有什么作用？）

（
3
）文章写到
“
一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里
……
将 你与过去连在一起
”
，简要分析
“
十一岁
”
、
“< br>十五岁
”
这两个片段为什么会
“
烙印在时光的尘埃里
”
。


（
4
）选出与梭罗的
“
谢天谢地， 世界并不仅限于这里
”
这句话在本文中的意思最接近的一项
是（

）


A.
随着时光的流逝，许许多多的 人和事到最后会让你觉得特别滑稽可笑和微不足道，对此
你会投去孩子般的目光。（莫迪亚诺《青春咖啡 馆》）

B.
我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人 生保留迸发的乐
趣。（余秋雨《洞庭一角》）

C.
孩子们懂得了怀念：以 往的铃声，它到哪儿去了？惟有一点是确定的，它随着记忆走进
了未来。（史铁生《庙的回忆》）

D.
一旦作出决定，实际上便坠入了一股巨大的洪流之中，这洪流会把你带到一个你作决 定
时从来没想到的地方去。（保罗
·
柯艾略《牧羊少年奇幻之旅》）

【答案】

（
1
）
①
妈妈为睡梦巾的家人做早餐；
②“
我
”
和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时
“
找
”把脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；
③
爸爸用粗糙的手指认真地摆卉玩姐上的小轴承；
④
妈妈要帮
“
我
”
脱被雨淋湿的鞋子；
⑤
雨天， 妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；
⑥
爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；
⑦
远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。

（
2
）
① “
本能地
”
意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而
然，已成习惯，表现了母爱之深。
②“
呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。

（
3
）因为
“
十一岁
”
这个片段让
“
我
”
感受到了
“
责任
”
和
“
爱
”
，
“
十五岁
”< br>这个片段处处传达出
家人间的
“
牵挂
”
、
“
爱
”
和
“
期待
”
。这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀 念，所以这两个
片段被
“
烙印在时光的尘埃里
”
。

（
4
）
C

【解析】
【分析】
⑴< br>此题要求学生仔细阅读文章，概括出文章中所写小事即可。人物
+
事
件。注意要 求：至少四件。


⑵
①“
本能地
”
这是母爱的一 种表现，不假思索。
②
联系上文父亲将手机主页的

天气预报
设置成 哥哥所在的城市，可知
“
哥哥也在关心着家人
”
，这是照应的。
< br>⑶
对比分析十一岁观察到内容和十五岁感受到的内容有何不同。通过年龄的增长，是读者
感受到爱与责任的内容的变化，能够与读者产生共鸣。所以这两个片段被
“
烙印在时光的尘埃里
”
。

⑷
结合题目分析
“
谢天谢地，世界 并不仅限于这里
”
，
“
关爱
”
还留在记忆中、怀念中、祖祖
辈辈的传承中。故选
C
。

故答案为：
⑴
①
妈妈为睡梦巾的家人做早餐；
②“
我
”
和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时
“
找
”
把
脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；
③
爸爸用粗糙的 手指认真地摆卉玩姐上的小轴承；
④
妈
妈要帮
“
我
”
脱被雨淋湿的鞋子；
⑤
雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；
⑥
爸
爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；
⑦
远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨 。

⑵
①“
本能地
”
意思是不知觉的、无意识的，写出了妈 妈对孩子的关心和呵护自然而然，已
成习惯，表现了母爱之深。
②“
呼应上文对雨的描 写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情
况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。

⑶
因为
“
十一岁
”
这个片段让
“
我
”
感受到 了
“
责任
”
和
“
爱
”
，
“
十五岁
”
这个片段处处传达出家人
间的
“
牵挂
”
、
“
爱
”
和
“
期待
”
。这些生命中最珍贵 的东西，会让人终生怀念，所以这两个片段
被
“
烙印在时光的尘埃里
”
。

⑷
C

【点评】
⑴
本题考查概括情节内容。 答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，
找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切 题的答案。一般形式为：什么人在什
么情况下做了什么事，结果如何。


⑵
本题考查对词句的赏析。答题时应注意，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这
就要求学 生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出词语句子的特点，然后结合
具体语境进行分析，最后 写出表达效果。


⑶
本题考查学生提取并概括文章信息的能力。答题时应注 意，认真审清题干，确定信息筛
选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确 定具体语句，准
确表达。


⑷
本题考查理解内容和筛选信息。答题 时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语
句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正 误。


3
．
阅读下文，回答小题。


“
二十四节气
”
入遗彰显传统文化魅力


①
在埃塞俄比亚首都举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第
11
届常会
2016
年
11
月
30
日通过审议，批准中国申报的
“
二十四节气
”
列入联合国教科文组织
人类非物质文化遗产代表作名 录。


②“
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬 雪雪冬小大寒。
”
提起这首
已经被选入小学二年级语文课本的《二十四节气歌》，很多 中国人都耳熟能详。诗词般的
韵律、图画般的意境、波浪般的节奏，使这首《二十四节气歌》读起来朗朗 上口、便于传
诵。《二十四节气歌》不仅伴随着一代又一代中国人成长，也为折射中华传统文化博大精< br>深和丰富内涵的
“
二十四节气
”
增添了几分迷人的色彩。


③“
二十四节气
”
凝聚了古人的智慧。起源于黄河流域的< br>“
二十四节气
”
是中国人通过观察
太阳周年运动，认知一年中时令、气 候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。这一体
系深刻揭示了四季轮回的客观规律，是农耕时代社会 生产生活的时间指南。如果我们只是
用现代人的眼光来看，
“
二十四节气
”< br>可能没有么特别之处，但是在当时落后的生产力条件
下，人们认识自然能达到如此之高的水平，的 确令人惊讶。所以从这个角度讲，
“
二十四节
气
”
是一项重大的发明 ，凝聚了古人的智慧。


④“
二十四节气
”
并不过 时。当今中国，现代化建设的速度不断加快，
“
二十四节气
”
对于
农 事的指导功能在逐渐减弱，对现代人生活的影响也越来越小。即便如此，现代农业的耕
作仍然没有逃脱原 来的节气规律，即便由于气候变暖和地区差异的确有些出入，一般也都
在较小的范围之内。在日常生活中 ，根据节气变化来准备需要添减的衣物，已经成为很多
人的一种习惯。所以，
“
二十四 节气
”
对现代农业和现代生活的指导或参考意义仍然存在，
“
二十四节气”
并不过时。


⑤“
二十四节气
”
具 有不容磨灭的文化价值。作为中国人特有的时间知识体系，
“
二十四节
气
”< br>不仅深刻影响着人们的思维方式和行为习惯，而且鲜明地体现了人与自然和谐相处的能
力。所以，
“
二十四节气
”
是中华民族文化认同的重要载体。另一方面，
“二十四节气
”
所带
给我们的，不只是对生产生活的指导意义，还有人类应该亲近自 然、尊重自然、保护自然
的积极态度，这种文化价值是永远也无法磨灭的。


⑥
在国际气象界，
“
二十四节气
”
这一时间认知体系被誉为
“
中国的第五大发明
”
，这是对
传统文化的肯定与褒奖。而此次“
二十四节气
”
成功入选人类非物质文化遗产代表作名录，
不仅表明联合 国教科文组织对该遗产项目的一致认可，同时更彰显出中华传统文化的无穷
魅力。

（选文有删改）

（
1
）本文的说明顺序是
________
。


（
2
）请根据文章内容，简要概括
“
二十四节气
”
入遗成功的原因。


（
3
）第
③
段中
“
如果我们只是用现代人的眼光来看，
‘
二十四节气
’
可能没有什么特别之
处
”
，句中划线的
“
可能
”
一词能否删去？为什么？


（
4
）
“
二十 四节气
”
是古人留给我们的宝贵遗产，请从你了解的
“
二十四节气
”
中任选一个加
以介绍。


示例：立春，是
“
二 十四节气
”
中的第一个节气，意味着春天来临，天气逐渐转暖，万物开
始复苏，农民开 始耕耘，一年四季由此开始。

【答案】

（
1
）逻辑顺序

（
2
）
①“
二 十四节气
”
折射出中华传统文化的博大精深和丰富内涵；
②“
二十四节气”
凝聚
了古人的智慧；
③“
二十四节气
”
并不过时，对 现代农业和现代生活的指导或参考意义仍然
存在；
④“
二十四节气
”
具有不容磨灭的文化价值。

（
3
）不能删去；
“
可能”
表估计、推测，如果删去，就变成了
“
用现代人的眼光来看，二十
四节 气没有特别之处
”
，太过肯定，与实际不符；
“
可能
”
一词 体现了说明文语言的准确性、
严密性。

（
4
）
①
惊蛰，天气转暖，春雷开始震响，蛰伏在泥土里的各种冬眠动物开始苏醒。我国
大部分地区进入春耕季节 。


②
清明，气候清爽温暖，草木始发新芽，万物开始生长，农民忙于春 耕春种。在清明节这
一天，各地有在门口插杨柳条、到郊外踏青、祭扫坟墓的习俗。

③
谷雨，
“
雨水生五谷
”
的意思，由于雨水滋润大地，五谷得以生长 ，所以，谷雨就是
“
雨
生百谷
”
。谚云
“
谷雨前后 ，种瓜种豆
”
。

④
立夏，是夏季的开始，立夏后气温明显升高，炎 暑降临，雷雨增多，农作物进入生长旺
季。

⑤
夏至，这一天是北半球白昼最 长、黑夜最短的一天，从这一天开始，我国进入炎热季
节，天地万物在此时生长最旺盛。
【解析】
【分析】（
1
）结合各部分说明的内容分析说明的顺序，这篇文章首先说 明

“
二十
四节气
”
列入联合国教科文组织人类非物质文化 遗产代表作名录

”
的事实，然后从各个方面
说明

“二十四节气
”
入遗成功的原因，因此这是一种从现象到本质的逻辑顺序。


（
2
）

文章第
②③④⑤
段从几个方面说明

“
二十四节气
”
入遗成功的原因

，从这几个段
落 中筛选出关键句或中心句即可整理成如下答案：
“
二十四节气
”
折射出中华传 统文化的博
大精深和丰富内涵；
②“
二十四节气
”
凝聚了古人的智慧 ；
③“
二十四节气
”
并不过时，对现
代农业和现代生活的指导或参考 意义仍然存在；
④“
二十四节气
”
具有不容磨灭的文化价
值。


（
3
）首先要理解
“
可能
”
的意思 ，然后结合句意分析其表达效果，据此即可判断可不可以
删除。
“
可能
”表估计、推测，结合句意分析，
“
可能没有什么特别之处
”
只是推测、 估计没
有什么特别用处，如果去掉，就变成了
“
没有特别用处
”
，这 与事实不符，

“
可能
”
一词体现
了说明文语言的准确性、 严密性。因此不能删去。


（
4
）

此题根据对二十节气中每个节气含义的了解，从中选择一个加以介绍即可。如

惊蛰，天气转暖，春雷开始震响，蛰伏在泥土里的各种冬眠动物开始苏醒。我国大部分地区
进入春耕季 节。


故答案为：
⑴

逻辑顺序


⑵

①“
二十四节气
”
折射出中华传统文化的博大精深和丰 富内涵；
②“
二十四节气
”
凝聚了
古人的智慧；
③“
二十四节气
”
并不过时，对现代农业和现代生活的指导或参考意义仍然存
在；
④“
二十四节气
”
具有不容磨灭的文化价值。


⑶

不能删去；
“
可能
”
表估计、推测，如果删去 ，就变成了
“
用现代人的眼光来看，二十四
节气没有特别之处
”
，太 过肯定，与实际不符；
“
可能
”
一词体现了说明文语言的准确性、严
密性。


⑷

①
惊蛰，天气转暖，春雷开始震响，蛰伏在 泥土里的各种冬眠动物开始苏醒。我国大
部分地区进入春耕季节。
②
清明，气候清爽温 暖，草木始发新芽，万物开始生长，农民忙
于春耕春种。在清明节这一天，各地有在门口插杨柳条、到郊 外踏青、祭扫坟墓的习俗。
③
谷雨，
“
雨水生五谷
”
的意思 ，由于雨水滋润大地，五谷得以生长，所以，谷雨就是
“
雨
生百谷
”
。谚云
“
谷雨前后，种瓜种豆
”
。
④
立夏，是夏季的开始， 立夏后气温明显升高，
炎暑降临，雷雨增多，农作物进入生长旺季。
⑤
夏至，这一天是 北半球白昼最长、黑夜最
短的一天，从这一天开始，我国进入炎热季节，天地万物在此时生长最旺盛。< br>
【点评】
⑴
本题考查分析说明文说明顺序的能力。说明文的说明顺序有：时间 顺序、空间
顺序、逻辑顺序。答题时要在梳理文章内容的基础上分析使用的说明顺序。


⑵
本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容， 然后
提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。


⑶
本题 考查的是说明文语言的特点。说明文语言的基本要求是：准确性、科学性、严密
性。做这类题时先要表明 态度，该词不能去掉，然后说出该词在这里表明什么意思，再说
去掉以后意思变成怎样的，和文中或者现 实不相符合，最后要说出该词的应用体现说明文
语言的准确性、科学性、严密性。所以不能去掉。


⑷
本题考查知识积累及运用能力。答题的关键是要理解每个节气的含义，然后再 根据理解
进行介绍。


4
．
阅读文章，根据要求，回答小题。

回家去问妈妈

毕淑敏


①
那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄 沙和祁连的雪峰。我说到丝绸之路上
僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起
……
一 直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一
句：
“
在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安 西。
”
我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往
事。


②
妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成？以前我一说起带你赶路的
事，你就嫌 烦，说知道啦，别再啰唆。


③
我静静地倾听妈妈的描述，才知道我 在幼年时曾带给母亲那样的艰难，才知道发生在
安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之 间，潜伏着无数盲点。


④
我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老 的旧房，她给我们的童年以遮蔽，但不会再
提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值 ，全神贯注地倾听上司的评
论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会 为恋人一颦
一笑的含义彻夜思索
……
我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我 们环视整个世界
的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺
精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老
提那些 过去的事，烦不烦呀？从此，母亲就真的噤了声。


⑤
蓦然回首，才 发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮，成长的艰辛，与生俱来的弱
点，异于常人的禀赋
……
从小到大最详尽的档案，每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲
宁静的眼中。我们曾经满世界 地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。


⑥
我们像一本没 有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已
撒手而去。从此我们面对书中的无 数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的
红叶。


⑦
趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。


⑧
一定要赶快啊！生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄
窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可
数。


⑨
给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察 尘封的记
忆。

（
1
）请你说说题目
“
回家去问妈 妈
”
的含义。



（
2
）从修辞手法的角度赏析第
④
段中画横线的句子。


（
3
）联系上下文，说说第
⑦
段在文中的作用。


（
4
）本文写了一件什么事？这件事引发了作者哪些感悟？



【答案】

（
1
）倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。
< br>（
2
）运用比喻的修辞手法，把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品，生动形象地写 出
了母亲对我们的耐心培育。

（
3
）结构上：过渡，承接上文的感 悟，引出下文的劝告；内容上：紧扣文题，呼吁人们抓
紧时间与父母交流。

（
4
）事件：
“
我
”
游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着
“
我
”
走过安西的往事。

感悟：
①
我们 极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲；
②
母亲是最了解我们的人，
最想要的真诚 就在母亲那里；
③
趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。

【解析】
【分析】（
1
）本题考查分析题目的含义和作用。综合分析在全文中的作用，从新
颖 、线索、刻画人物、概括中心、总领全文等角度结合内容分析。以
“
回家去问妈妈
”< br>作为
题目，含义是距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数，多陪伴母亲，倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。

（
2
）本 题考查赏析句子的表达效果。赏析句子要点明其修辞手法，说明其表达的作者的情
感，做到
“< br>词不离句，句不离段
”
。
“
母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人， 不厌其烦地
打磨描绘她们制造的精品。
”
运用比喻的修辞手法，把母亲关注我们比喻成 老艺人打磨描绘
精品，生动形象地写出了母亲对我们的耐心培育。

（
3）本题考查分析句段作用。理解语段作用一般从内容和结构两方面回答。内容上首先要
看看语段写了 什么，与上下文有什么联系，对表现文章的主旨有什么作用。结构上，结尾
的语段一般会照应前文、照应 题目、照应开头等。第
7
段
“
趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，
让我们 赶快跑回家，去问妈妈。
”
运用比喻的修辞手法，意在告诉大家趁着父母身体健康，
多 陪伴父母尽孝心。写结构上：过渡，承接上文的感悟，引出下文的劝告；内容上：紧扣
文题，呼吁人们抓 紧时间与父母交流。

（
4
）本题考查概括内容和体会作者的感悟。概括情节 内容要抓住人物的活动，注意时间地
点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。主要事件：
“
我
”
游敦煌回来，和
母亲交谈，意外得知母亲曾抱着
“< br>我
”
走过安西的往事。感悟：
①
第
4
段：我们极其在 意世
人的看法，却忽视、厌烦了母亲；
②
第
5
段：母亲是最了解我们 的人，最想要的真诚就在
母亲那里；
③
最后
4
段：趁母亲健在，抓紧 时间和母亲沟通交流。

故答案为：（
1
）倾听妈妈讲述我们过去的事情，和 她一起回味生活中的酸甜苦辣。

（
2
）运用比喻的修辞手法，把母亲关注我 们比喻成老艺人打磨描绘精品，生动形象地写出
了母亲对我们的耐心培育。

（
3
）结构上：过渡，承接上文的感悟，引出下文的劝告；内容上：紧扣文题，呼吁人们抓
紧时 间与父母交流。

（
4
）事件：
“
我
”
游 敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着
“
我
”
走过安西的往事。

感悟：
①
我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲；
②
母 亲是最了解我们的人，
最想要的真诚就在母亲那里；
③
趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟 通交流。

【点评】（
1
）本题考查分析题目的含义和作用。答题时应注意， 分析题目的含义应从字面
意思和深层含义
(
即与中心相联系
)
两方面 来考虑，再结合文中和生活中具体的事例、材料
加以举例说明，阐明理由

。题目的含义主要是呼吁人们抓紧时间与父母交流。

（
2
）本题考 查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表
达，从修辞或写作手法、情境 、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。运用比喻，生动形象
地写出了母亲对我们的耐心培育。

（
3
）本题考查分析句段作用。答题时应注意，文章主要语段作用一般从两个角度去考 虑：
一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。第
7
段是过渡段，结构上，承上启下 （过
渡），照应上文，为下文作铺垫等等；内容上暗示主题，强化情感。

（
4
）本题考查概括内容和体会作者的感悟。答题时应注意，概括情节内容要整体感知文章
内容， 理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。作
者感悟：我们容易忽视 、厌烦了母亲；最想要的真诚就在母亲那里；趁母亲健在，抓紧时
间和母亲沟通交流。


5
．
阅读下面的文章，完成下列小题。


秋天的怀念


①
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着 望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的
玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西 摔向四周的墙壁。母亲就
悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又 悄悄地进
来，眼边红红的，看着我。
“
听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”
她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“
不，我不去！
”
我狠命地捶
打这两条可恨的腿，喊着，
“
我 可活什么劲儿！
”
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“
咱
娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活
……”


②
可我却一直都不 知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整
宿整宿翻来覆去地睡不了觉。


③
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶
“
唰唰啦啦
”
地飘落。母亲进来了，挡在窗
前：
“
北海的菊花开了，我推着你去 看看吧。
”
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“
什么时
候？
”“
你要是愿意，就明天？
”
她说。我的回答已经让她喜出望外了。
“
好吧，就明天。
”
我
说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“
那 就赶紧准备准备。
”“
哎呀，烦不烦？几步路，
有什么好准备的！
”
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“
看完菊花，咱们就去
‘
仿
膳
’
，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛< br>毛虫，跑着，一脚踩扁一个
……”
她忽然不说了。对于
“
跑
”
和
“
踩
”
一类的字眼儿，她比我还敏
感。她又悄悄地出去了 。


④
她出去了，就再也没回来。

⑤
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着
三轮 车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。


⑥
邻居的小伙子背着我 去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别
人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：< br>“
我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿
……”


⑦
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热
烈而深 沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在
一块儿，要好好儿活< br>……

（
1
）第
①
段中
“
母亲就悄 悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静
”
，对这句
话含义的理解正确的一 项是（

）


A.
母亲 充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心
中的痛苦，但又担心儿 子做出
“
傻事
”
，偷偷地听着儿子的动静。

B.
母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤
心，但又怕儿子 做出
“
傻事
”
，所以偷偷地关注着儿子的动静。

C. < br>母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自
己时，为了 不伤他的自尊心，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。

D.
母亲理解儿子的 痛苦，心疼他，但又受不了儿子
“
暴怒无常
”
的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。

（
2
）对本文写作特点的分析不正确的一项是（

）


A.
本文运用了衬托的手法，用
“
我
”
的“
暴怒无常
”
衬托了母亲的坚韧、顽强。

B.
本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

C.
本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

D.
本文 不是以情节的曲折巧妙取胜，而是以从
“
平淡
”
中提炼出的高度浓缩的情感震 撼人
心。

（
3
）文中画线句子属于哪种记叙顺序？请具体说说它的作用。


【答案】

（
1
）
A

（
2
）
B

（
3
）插叙，补充说明母亲的 病具体到了哪步田地，突出了母亲忍着肝病的巨大痛苦所做出
的超常努力，对孩子的无私的爱。


【解析】
【分析】（
1
）
B
项母亲忍受不了，< br>C
项却又无可奈何，
D
项但又受不了儿子暴怒
无常的脾气均不符合母亲 的形象。


（
2
）
B
项错误，
“
日常琐事
”
说法错误，本文选择的是生活中一个非常时期
——
儿子双腿刚< br>刚瘫痪，母亲又身患重病。正是在这种不寻常的题材中，显示出母亲的坚韧、顽强，从而
写出母亲 的崇高与伟大。


（
3
）划线句子
“
后来妹妹告 诉我母亲常常肝痛
……”
是插叙，
①
补充说明母亲的病具体到了
哪步 田地。
②
母亲做出的超常努力。


故答案为：
⑴
A
；
⑵
B
；

< br>⑶
插叙，补充说明母亲的病具体到了哪步田地，突出了母亲忍着肝病的巨大痛苦所做出的
超常努力，对孩子的无私的爱。

【点评】】
⑴
本题考查对文章内容的理解， 解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，
结合选项，逐项辨析。


⑵< br>本题考查对文章的分析理解的辨析，考生要读懂文章，理解文章，对选项要逐项审读，
仔细辨析， 判断正误。


⑶
本题考查对文章记叙顺序的理解能力。考生要熟读文章，理 解文章的内容，理清文章的
思路，结合平时的经验、文体知识的积累进行概括。


6
．
阅读下文，回答问题



①
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的
玻璃砸碎；听着听 着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就
悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进
来，眼边儿红红的，看着我。
“
听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”
她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿 瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“
不，我不去！
”
我狠命地捶
打这 两条可恨的腿，喊着，
“
我可活什么劲儿！
”
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说：
“
咱
娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活
……”


②
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整
宿整宿翻来覆去地睡不了觉。


③
那天我又独自坐在屋里，看着窗外 的树叶
“
唰唰啦啦
”
地飘落。母亲进来了，挡在窗
前：
“< br>北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“< br>什么时
候？
”“
你要是愿意，就明天？
”
她说。我的回答已经 让她喜出望外了。
“
好吧，就明天。
”
我
说。她高兴得一会儿坐下， 一会儿站起：
“
那就赶紧准备准备。
”“
哎呀，烦不烦？几步路，
有 什么好准备的！
”
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“
看完菊花，咱 们就去
‘
仿
膳
’
，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带 你去北海吗？你偏说那杨树花是毛
毛虫，跑着，一脚踩扁一个
……”
她忽然不说了。对 于
“
跑
”
和
“
踩
”
一类的字眼儿，她比我 还敏
感。她又悄悄地出去了。


④
她出去了，就再也没回来。


⑤
领居们把她抬上 车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着
三轮车远去，也绝没有想到那竟是永 远的诀别。


⑥
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸 着，像她那一生艰难的生活。别
人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“
我那个有病的 儿子和我那个还未成年的女儿
……”


⑦
又是秋天，妹妹推 我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热
烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂 漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在
一块儿，要好好儿活
……

（
1
）下列对选文内容的理解不正确的一项是（

）


A.
课文叙写了作者对生活的真实体验，语言朴实，字里行间流露出他遭受不幸时 的绝望和
消沉，以及对生活不公的抱怨，反衬出母亲的坚强和乐观。

B.
第
③
段写窗外树叶飘落，暗示着自己当时悲凉的心情；也为下文母亲
“
挡在窗 前
”
，央求
“
我
”
去北海看菊花做铺垫。

C.
标题中的
“
秋天
”
与文中写人、记事、写景有关，< br>“
秋天
”
不仅是
“
我
”
不幸遭遇、暗淡心情 的
写照，也是
“
我
”
走出低谷，乐观生活的象征。

D.
文中的母亲活得最苦，她不仅忍受
“
肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了 觉
”
，还承受着儿
子终生瘫痪的残酷现实和儿子痛苦绝望的心情。

（
2
）这篇文章反复写
“
看花
”
这一内容，对此分析不正确 的一项是（

）


A.
“
看花
”
是全文围绕的中心事件。

B.
“
看花
”
是母爱的集中体现。

C.
因为
“
我
”
的命运和
“
花
”
的命运紧密相连。

D.
“
看花
”
是
“
我
”
新 生活的象征，是母亲愿望的达成。

（
3
）文中两次出现
“
好好儿活
”
这个关键语句，联系自己生活实际，谈谈你对这句话的理
解。


【答案】

（
1
）
A

（
2
）
C

（
3
）
“
好 好儿活
”
寄予了母亲对儿子最纯粹的爱与期望。母亲在世时，用这句朴素的话恳求
儿子 坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，
“
我
”
和妹妹领悟到母亲临终前没说完的 话，是对
儿女未来生活的期望，期望儿女无论遭受怎样的打击，都要珍惜生命，勇敢地活下去。


【解析】
【分析】（
1
）
A
项，
“字里行间流露出他遭受不幸时的绝望和消沉，以及对生活
如此不公的抱怨，反衬出母亲的坚强和乐观
”
这句不对。课文叙写了作者对生活的真实体
验，语言朴实，作者通过对几件平常的小 事的细致描写，来表达母子之间的血脉深情，歌
颂了伟大而无私的母爱。故选
A
。

（
2
）
C
项，文章并没有表现
“
因为
‘
我
’
的命运和
‘
花
’
的命运紧密相 连
”
这一点。故选
C
。


（
3
）文中第一次出现
“
好好儿活
”
，是在第一自然段中，我疾病缠身失去生活的 勇气时，
母亲说的话，那时，
“
我
”
并没有知道母亲身患重病，这句 话既是对儿子的勉励也有对自己
的鼓励；结尾再次出现
“
好好儿活
”
，是史铁生经历了生活中很多的苦难后，才明白了生活
的意义，只要活着一天就要明白自己是幸福的，对 生活要一直有希望，不然你永远预料不
到下一刻将要在你身上发生什么。活在当下，就像那些北海的花儿 一样，各有各的特征各
有各的性格。人也是一样，活出自己的本色最重要。据此回答即可。


故答案为：
⑴
A
；
⑵
C
；


⑶
“
好好儿活
”
寄予了母亲对儿子最纯粹的爱与期望。母 亲在世时，用这句朴素的话恳求儿
子坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，
“
我
”
和妹妹领悟到母亲临终前没说完的话，是对儿
女未来生活的期望，期望儿女无论遭受怎样的打 击，都要珍惜生命，勇敢地活下去。

【点评】
⑴
本题考查文章内容的理解和 辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对
选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。


⑵
文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，结合题意准确把 握，
对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。


⑶
本题考查对关键 语句的理解和分析的能力，考生要熟读文章理解文章的内容，结合语
句，联系上下文的内容进行分析回答 。


7
．
阅读下文，回答问题。


中国神话的鲜明特色


①
中国神话和其他国家的神话比较起来，有许多共同处，但也有几点显明可见的特色。


②
首先我们感觉到，在我国神话当中，充满着劳动的回音。至于说到这些神话 里的
“
劳
动英雄
”
所从事的劳动工作，也是很有意思、值得探讨的。 当然，既曰
“
神话
”
，那么他们所
从事的劳动，就不是平常的劳动， 而是生上了
“
幻想翅膀
”
的劳动。有的或者是凭借了神
力，如女娲炼 石补天；有的或者是使用了法宝，如鲧治洪水，使用了从天帝那里窃取来的
息壤；有的神力、法宝或技术 兼而用之，如射日除害的界，既有天帝赐予的神弓、神箭为
之助，又倚仗着本身的神力和技艺；有的则干 脆变作异物，从事某种特殊的劳动，以达到
他所预期的目的，如传说禹治理洪水，曾变作熊去凿山开路， 等等。在生产力低下、长时
期被生存的困难和与自然灾害作斗争的困难所压迫着的原始社会的人们，通过 幻想创造这
些神话英雄，目的是
____________________________ ____
。


③
其次，中国神话的一个最主要的特色，就是 从神话里英雄们的斗争中，我们常常可以
见到那种为了达到某种理想，敢于战斗，勇于牺牲，自强不息， 舍己为人的博大坚韧的精
神。这种精神表现在古神话传说里，的确是富于传统的民族风格的。


④
最典型的例子就是大神鲧盗窃天帝息壤用以平治洪水的神话。这个神话的部 分内容和
希腊神话取火者普罗米修斯
①
神话非常相似。不过普罗米修斯神话到神话中英 雄被锁上奥
林匹斯山，让宙斯派遣的崖鹰日夜啄食他的心肝为止，也就临近尾声，由此见到他为人民有宁死不屈的奋斗牺牲精神；而和他相似的鲧的神话，到此却还没有休止。鲧被天帝诛戮
在羽山，死 了三年尸体都没有腐烂，又从肚子里化生出他的儿子禹继续完成他治水的功
业。
“
鲜复 （腹）生禹
”
，自然是神话，但这神话却包含着多么丰厚而动人心魄的思想内容
啊！《 庄子
?
养生主》说：
“
指穷于为薪，火传也，不知其尽也。
②
”
稍微有点鲧、禹神话
的意境相近。那非凡的英雄气概，自然又超胜普罗米修斯了。


⑤
在阶级社会的阶级斗争中，反抗暴君的专制，也是中国神话的一个显著的特 色。鲧和
羿的反抗天帝，姑毋论了。即使在关于桀纣的神话传说中，代表人民的成汤和武王的反抗
桀纣，同举义师，吊民伐罪，诸神也是站在成汤、武王这一边的。又还有，在长时期遭受
着严酷的封建 统治的中国社会，随时也在产生着新的神话。这些神话的主题，往往就是描
写青年男女对于爱情幸福和婚 姻自由的追求，从而向封建势力展开了不屈的斗争。牛郎织
女的神话首先唱出激情的歌子来，其次是七仙 女和董永的神话，接着又是华岳三娘和她的
儿子沉香的神话，这些神话几乎都无例外地通过了人神恋爱的 关系向封建社会吃人的
“
礼
”“
法
”
掷出了投枪。

（选自袁珂《中国神话传说》）

【注】
①
川普罗米修斯是古希腊神 话故事中的一个神，他为了解除人类没有火种的困苦，
不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来 光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠的
斗争。
②
这句话的意思是：烛薪的燃烧是有限的 ，而火的传续却是没有穷尽的。

（
1
）小尊梳理了文中提到的中国神话的鲜明特色，请你用简洁的语句填空。


中国神话的几个鲜明特色：首先
________
；舍己为人、博大坚韧的 精神是神话表现的另一
个特色；
________
、
________
是神话进入阶级社会后表现的两大特色。

（
2
）根据第
②
自然段内容，为该段空缺处填写结论。


（
3
）作者为什么认为鲸的神话意境超越了普罗米修斯神话？


（
4
）文中作者认为
“
在长时期遭受着严酷的封建统治的 中国社会，随时也在产生着新的神
话
”
，作者在另一本专著《中国神话史》中把吴承恩 的《西游记》就归为后世产生的新神
话。相对于传统神话来说，你认为《西游记》对神话的发展
“
新
”
在哪里？简要阐述理由。


【答案】

（
1
）充满着劳动的回音制；反抗暴君的专；对于爱情幸福和婚姻自由的追求

（
2
）鼓舞他们劳动的热情（生存的愿望）和征服自然的信心（认识自然的希望）
（
3
）普罗米修斯神话更多表现个体的抗争，而鲧的神话表现出传承性（后继有 人，代代相
传、没有穷尽）
/
神话中鲧的形象实际上就是世世代代和反动统治者作斗争 的英雄人民的形
象，为人民谋幸福的宏大理想，使鲧竟坚韧到能抗击死亡，将自已全部心血和精魂化生出
新的一代，去夺取斗争的胜利，有
“
野火烧不尽，春风吹又生
”
的意 味，更动人心魄。

（
4
）
①
更追求自由。前期的孙悟空， 大闹天宫、竖起
“
齐天大圣
”
的旗帜等。
②
表现出励
志的一面，它让我们明白只有坚持不放弃，才能成功；敢于面对困难，迎难而上。
③
宗教影响更甚，体现后世释道儒对社会的影响。
④
人物喜剧性（如猪八戒）呈现神话的乐观主< br>义精神。
⑤
更呈现社会现实，如邪恶势力总有神包容


【解析】
【分析】（
1
）本题考察的是文章的信息筛选。散文阅读分析关键是信息的筛 选、
分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了
明 确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当
取舍。


①
读文章第
2
段可知
“
充满着劳动的回音
”
作为答案。


②
读文章第
5
段可知
“
反抗暴君的专制
”
作为答案。


③
读文章第< br>5
段可知
“
这些神话的主题，往往就是描写青年男女对于爱情幸福和婚姻自由< br>的追求，从而向封建势力展开了不屈的斗争
”
分析压缩，即可得出
“
对 于爱情幸福和婚姻自
由的追求
”
的答案。


（
2
）通读语段内容后，注意上文的
“
通过幻想创造这些神话英雄，目的是
”一句，答案要
有
“
劳动的热情
”“
征服自然
”
这样关键性的字眼。


（
3
）题考察的是文章的理解和筛选。读文 段可知，从
“
不过普罗米修斯神话到神话中英雄
被锁上奥林匹斯山，让宙斯派遣的崖鹰 日夜啄食他的心肝为止，也就临近尾声
”“
而和他相
似的鲧的神话，到此却还没有休止 。鲧被天帝诛戮在羽山，死了三年尸体都没有腐烂，又
从肚子里化生出他的儿子禹继续完成他治水的功业
”
等句，可看出两者的差别：普罗米修斯
神话更多表现个体的抗争，而鲧的神话表现出 后继有人、代代相传、没有穷尽。


（
4
）本题也是在考查学生对 名著内容的积累能力。本题的考查很深入，如果没有对名著
的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。 如可从《西游记》更追求自由、更突出坚持
不懈迎难而上的励志意义的角度，可从《西游记》彰显乐观主 义精神、反映现社会现实等
角度作答。


故答案为：
⑴
充 满着劳动的回音制；反抗暴君的专；对于爱情幸福和婚姻自由的追求；


⑵
鼓舞他们劳动的热情（生存的愿望）和征服自然的信心（认识自然的希望）；


⑶
普罗米修斯神话更多表现个体的抗争，而鲧的神话表现出传承性（后继有人，代代 相
传、没有穷尽）
/
神话中鲧的形象实际上就是世世代代和反动统治者作斗争的英雄人 民的形
象，为人民谋幸福的宏大理想，使鲧竟坚韧到能抗击死亡，将自已全部心血和精魂化生出
新的一代，去夺取斗争的胜利，有
“
野火烧不尽，春风吹又生
”
的意味，更动 人心魄。


⑷
①
更追求自由。前期的孙悟空，大闹天宫、竖起“
齐天大圣
”
的旗帜等。


②
表现出励志的 一面，它让我们明白只有坚持不放弃，才能成功；敢于面对困难，迎难
而上。


③
宗教影响更甚，体现后世释道儒对社会的影响。


④
人 物喜剧性（如猪八戒）呈现神话的乐观主义精神。
⑤
更呈现社会现实，如邪恶势力
总有 神包容。


【点评】
⑴
解答本题的关键是在理解课文内容的基础上 ，找出相关的语句即可。答题时应
注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。


⑵
本题考查了文章内容的理解，答题时注意上下文的内容诗答题关键。


⑶
本题属于信息筛选题，答题的关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛 选关
键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标
准 ；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。


⑷
本文考察的是 对名著的的理解和把握能力。解答时对名著内容的积累和把握诗关键，注
意与本文的联系诗重点，注意语 言的通顺，简洁，


8
．
阅读下文，回答问题。


【知识概论】


气质属于心理活动的特征，它不能决定人 的社会价值，任何一种气质类型都有积极的一
面，也有消极的一面，无好坏之分。气质是由神经活动类型 特点所决定的，更多带有先天
性，气质影响性格的形成和发展，性格可以掩盖和改善气质，气质的可塑性 小，变化极
慢。


性格属于人对现实稳定的态度以及与之相适应的习 惯行为方式方面的个性特征。性格受
社会生活条件的制约，主要是后天形成的，可塑性大，变化较为明显 。性格表现着一个人
的品质、道德行为和世界观，在社会评价上有好坏之分。如忠诚、坚定、勤劳和勇敢 等性
格，对社会就有积极作用；而虚伪、奸诈、懒惰和自私等性格，对社会就有消极影响。

气
质
类型

质

多
血
质

气质类型特点

批评方式

可对应性
格

暴躁型

开朗型

胆
汁
直率热情、急躁易怒、感情 用事、
不宜轻易激怒，可进行有说服力的严
直率型、
易于冲动。

热情好动、能说会道、善交际，适
应性强，稳定性差，外向倾向，粗
枝大叶

性格坚忍，稳重踏实，话少细心，
内倾性，可塑性差，死板，缺乏生
气。

厉批评。

创造条件，给其机会，对其缺点可严
厉批评。

粘
液
质

对其弱点的批评、帮助、教育要有耐
心，要给足够的考虑、反应时间。

稳重型

抑
郁
质

行为孤僻，不善交际，反应迟钝 ，
对其弱点关心、爱护，不宜在公开场
多愁善感，适应力差，性格明显内
合指责，不宜 严厉批评，培养友爱，
向性。

增强自信。

孤僻型、
内向型

【气质测试】


林黛玉 、沙和尚、孙悟空、张飞四个人约好同去剧院看戏，但都同时迟到了，被检票员
拦在门口，告诉他们不能 进入，只有等到这一幕结束，幕间休息时才能进入。


①
林黛玉很纳 闷，心想
“
我老是不走运，偶尔来一次戏院，就这么倒霉。
”
接着就回家去< br>了。


②
沙和尚看到检票员不让他进入戏院，就想：
“
第一场大概不精彩吧！我还是暂时到小
卖部喝茶，等幕间休息再来吧！
”


③
孙悟空一看这样的情形，立刻明白，检票员是不会让他进去的，但他猜楼上 应该有小
门，就跑到楼上看看能不能从小门进去。


④
只有 张飞气急败坏地与检票员吵了起来，企图进入剧院，他分辩说戏院的表走快了，
他进去不会影响别人，并 且企图推开检票员闯进剧院。

【案例评说】

李芳同学在班上表现很好，常 常一个人静坐在角落里，不愿与别的同学交往。周末总是待
在家里，与自家的小猫小狗玩；父亲为此很恼 火，常常当着众人骂她，还到班上来找老
师、同学，希望通过严厉的批评教育，让她的性格有所改变。< br>
（
1
）阅读【气质测试】，结合上述材料，分别说说
“
林黛 玉、沙和尚、孙悟空、张飞
”
四个
人各是什么气质类型？


（
2
）阅读【知识概论】，简要归类概括气质与性格的主要区别。


（
3
）【案例评说】中的父亲哪些地方做得不对？应该怎样做才能让女儿李 芳的性格变成
“
开朗型
”
的人？


【答案】

（
1
）抑郁质、黏液质、多血质、胆汁质。
< br>（
2
）
①
气质属心理特征，无好坏之分；性格属行为特征，有好坏之分 。
②
气质更多带有
先天性，性格主要是后天形成的。
③
气质可塑性小 ，变化极慢；性格可塑性大，变化较为
明显。

（
3
）父亲不应该当 众人骂女儿，更不应该到班上来找老师同学，严厉批评她；应该多关心
爱护她，常带她出来交友，增强其 自信心，让她热情好动，逐步培养她善于与人沟通的能
力，使其性格开朗起来


【解析】
【分析】（
1
）本题考查对气质类型的理解。
①
当 不能进场时，黛玉觉得自己
“
不
走运
”“
倒霉
”
。 对照
NO
．
2
表格可知，属于
“
抑郁质
”
符合多愁善感、适应力差等特点。
②
当不能进场时，沙和尚选择忍耐，等待幕间休息再进场。对 照
NO
．
2
表格可知，属于
“
黏
液质
”< br>符合性格坚忍，稳重踏实等特点。
③
当不能进场时，孙悟空
“
猜楼上应 该有小门，就
跑到楼上看看能不能从小门进去。
”
，对照
NO
．2
表格可知，属于多血质，具有适应性强
的特点。
④
当不能进场时，张飞 便气急败坏地与检票员吵了起来，对照
NO
．
2
表格可
知，属于“
胆汁质
”
具有急躁易怒的特点。


（
2< br>）本题考查对文段归类概括的能力。由
NO
．
1
第一段可知，气质的特 点有
3
条：气质
无好坏之分；气质更多带有先天性；气质可塑性小。由
NO< br>．
1
第二段可知，性格的特点同
样有
3
条：气质有好坏之分； 性格主要是后天形成的；性格可塑性大。最后将气质和性格
的特点分条分类概括即可。


（
3
）本题考查对文段内容的理解。
①
从原文
“
常常当着众人骂她
”“
还到班上来找老师、同
学，希望通过严厉的批评教育， 让她的性格有所改变。
”
可知父亲当众责骂，聚众批评这两
种行为都是错误的。
②
父亲可以带小芳多参加课外活动、以便多交友，促使其性格更开
朗；也可以帮助小芳培养兴 趣和爱好，

增强个人魅力，自然自信心也会大增，进而会乐于
与人交往。


故答案为：
⑴

抑郁质、黏液质、多血质、胆汁质。

⑵

①
气质属心理特征，无好坏之分；
性格属行为特征，有好坏之分 。
②
气质更多带有先天性，性格主要是后天形成的。
③
气
质可塑性小 ，变化极慢；性格可塑性大，变化较为明显。

⑶

父亲不应该当众人骂女儿 ，更
不应该到班上来找老师同学，严厉批评她；应该多关心爱护她，常带她出来交友，增强其
自 信心，让她热情好动，逐步培养她善于与人沟通的能力，使其性格开朗起来

【点评】
⑴
考生要注意阅读时仔细认真，注意从文本中筛选出准确的信息。


⑵
考生在完成此题时要注意题干的要求，注意从文本语段中找寻答案。


⑶
考生要联系案例进行分析，从正能量进行回答。


9
．
阅读下文，回答小题

母亲
·
我
·
狗


小时候我极怕狗 。现在想来，虽称不上是
“
谈狗色变
”
，也确有些
“
说狗心 寒
”
，对狗的怕
简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起 来，好长时间才在
母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早自息。



可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难 了：学校
和我们村子之间正好有一个
“
恶狗云集
”
的大庄子，白天和 别人一起倒还不怎么怕；这早上
起来，黑咕隆咚的
……


邻 居大婶也来劝母亲：
“
别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋
向他爹交代呢？
”
母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：
“
我送他，学不能不上 啊。
”
大婶瞪了
母亲一眼：
“
你，能行吗？
”
母亲 顿了一下，点点头。


第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了 。
“
五点半了，起来吧。
”
母亲见
我醒了，转身为我打来洗脸水。待 我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的
书包，然后拉上我：
“
走吧。< br>”
摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多
了。


到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着
周围，像 是怕狗突然从暗处扑上来似的。


忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖 ，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我
的头：
“
洪水，别怕！有妈在，狗不敢来的 。
”
我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的
安稳下来。


以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。


几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也
不亚于我！她小 时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真
想跑到正忙碌的母亲身边，抱住 她大哭一场
——
为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱
的心！


如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的
守护在母 亲的身旁
——
因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，
有些发 抖
……

（选自《听雨轩
——
精短美文》）

（
1
）用简要的语言概述文章的主要内容。


（< br>2
）文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。


（
3
）文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。



（
4
）母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。


【答案】
（
1
）
“
我
”
因怕狗 而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。

（
2
）
①
我感 到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。
②
有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛
的一颤：母 亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯侯曾被狗咬得差点丢了命。

（
3
）不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对
“
我
”
的关爱。

（
4
）略


【解析】
【分析】（
1< br>）本题考查概括文章主要内容。概括文章情节，找到文段中的过渡
句、提纲挈领的句子、文章或文 段的中心句、总结性的句子。可以直接借用中心句来概
括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词 语或句子把它表达出来。概括要点时，
尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。根据“
学校要上早学，可是我特别
怕狗，妈妈勇于送我上学，从大婶处得知妈妈比我更怕狗”
这一情节来概括文章的主要内
容。

（
2
）本题考查 理解文章内容。在读懂文本的基础上，在文章中相应的段落来概括分析。比
如：题目的要求是
“
文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句
进行说明
”。文章的第
6
段从侧面表现出母亲怕狗、第
8
段主要是从侧面表现母亲怕 狗。故
在文章的第
6
段、第
8
段中概括分析即可。

（
3
）本题考查分析细节描写的作用。细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极< br>其重要的作用，使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力。文章多次写到母亲湿漉漉的
手，属于 细节描写，根据第
8
段中
“
同大婶闲谈的内容
”
来分析出母 亲手湿漉漉是因为怕狗
的原因；母亲在怕狗的情况下，还坚持送我去上学，体现出母亲对我的关爱。
（
4
）本题考查理解内容发表评价。母亲到底是胆大还是胆小，不同的人肯定有 不同的看
法，可以说母亲胆小，也可以说母亲胆大。但是，围绕文章的内容，从母爱这一角度来分
析胆大胆小即可。比如：母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜
自我，又是胆 大的。

故答案为：（
1
）
“
我
”
因怕狗 而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。

（
2
）
①
我感 到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。
②
有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛
的一颤：母 亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯侯曾被狗咬得差点丢了命。

（
3
）不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对
“
我
”
的关爱。

（
4
）略

【点评】（
1
）本题考查概括情节内容 。答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思
路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出 切题的答案。一般形式为：什么人
在什么情况下做了什么事，结果如何。主要内容写
“
我
”
因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下
能够顺利上学。

（
2
）本题考查理解文章内容。答题时应注意，根据第
⑥
段中
“
我感到 母亲的手湿漉漉的，
有些发抖
”
以及第
⑧
段中
“
母 亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢
了命
”
这两个部分的内容 来说明母亲怕狗的表现即可。

（
3
）本题考查分析细节描写的作用。答题时 应注意，结合文章内容谈情节安排的作用，一
定要结合文章的内容弄懂这一部分写的是什么，然后根据前 后文去探究作者为什么这样
写，这样写的用意是什么。多次写母亲湿漉漉的手，是因为害怕狗，仍然坚持 送孩子衬托
了母亲对
“
我
”
的关爱。

（
4
）本题考查理解内容发表评价。答题时应注意，结合文章内容谈阅读感受，关键在于读
懂文章 的内容，然后在此基础上谈阅读感受。本文主要是赞美母爱的，所以扣住
“
母爱
”这
一主题，结合文章情节内容说母亲胆大或胆小，言之有理即可。


10
．
阅读下文，回答问题。

修车老汉

韦名


①
桥下的修车老汉死了。听说死得很惨，在桥上被汽车撞了个血肉模糊。


②
一个卑微生命的离去，就像天空中一颗流星一闪即逝，再平常不过，于忙忙碌碌的世
人更是毫无影响的
——
只是又一次骑车过桥，轮胎破了，烈日下推车，在桥下找不到修车
老汉，挨了另一修车档的
“
宰
”
时，才记起曾经有这么一个人。


③
那天，本就起床晚了，正奋力骑行在桥上匆匆赶路的我，忽地感觉脚上用不 上劲了
—
—
我最担心的情况出现了，轮胎破了。像泄了气的轮胎一样，推着车子过桥。 桥下不远处
就是老汉的路边修车档：一个黑乎乎的塑料盆装着半盆黑乎乎的水；一个黏糊糊的打气筒直立在一边一个皱巴巴的蛇皮袋铺在地上，上面摆着剪刀、铁锤、钳子等工具；一个锈迹
斑斑的铁皮 月饼盒装着汽芯、螺钉、垫片等细小物件
…
这就是老汉修车档的全部。


④
一头白发的老汉正在给我前面一位紧张地补胎
——
不用说，又是一位中了招 的主。
“
赶
紧帮补一下！
”
屋漏偏逢连阴雨，心想迟到了回去挨领导 批是肯定的，前面那位推车一走，
我就催促老汉。
“
嗯！
”
老汉接过 车，一双粗糙油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后
轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。
“
路上长钉了！
”
看到这两个一模一样的钉子扎破了
我的车胎，害我上班迟到 ，我气不打一处，拿话损老汉
——
媒体上登过，一些不法分子一
边在马路上撒钉子，一 边在前面守株待兔修车补胎。我怀疑老汉，边说边观察老汉的反
应。
“
嗯！
”
老汉听出我的话外音，抬了下头，应了一个不置与否的单音字后，低头继续干
活。老汉抬头瞬间 ，脸上风干了的皱纹格外显眼。
“
现在的人，人心不古，见利忘义！
”
我心存怀疑，却又苦于没证据，还得求助于他，心里愤愤不平，继续用言语发泄愤怒，
“
卖棺
材的恨不得亲自去杀人，开药店的巴不得全城投毒
……”


⑤“
嗯！
”
老汉这回头没抬，手也没停，又是不置与否地应了个单音字。心虚了吧？话 都
不敢接，就像抓了小偷现行，我一脸正义。
“
好了，两块！
”
老汉 停下手中的活，站了起
来，拍了拍微微驼着的背，言简意赅。


⑥< br>一缕缕苍白的头发，一条条风干的皱纹，一滴滴晶莹的汗珠。老汉站起来的那一瞬，
我突然有心悸 的感觉
——
老汉特像乡下的父亲，苍老、能干又狡黠。但愿钉子不是你撒
的，但愿善良 在你那儿还有一丝尚存，看着这像父亲一样的老汉，我把到嘴边更恶毒的话
咽了回去。付了还算公道的两 块钱，急急赶路。这是我第一次跟老汉打交道。


⑦
没多久，我再次
“
帮衬
”
老汉的修车档。依旧是麻利的动作，依旧是
“
嗯< br>”
到底的言简意
赅，依旧是有些许的心虚。老汉修好车站了起来捶捶腰。而我再次面对老 汉苍白的头发，
风干的皱纹，微驼的腰背，我不再有心悸的感觉，我更多相信我的判断，他就是撒钉子的
人
——
我看到他的铁盒有好多一模一样的钉子！


⑧
老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。那天要陪领导坐早班机出差，天刚蒙蒙
亮，我就 骑车出门去单位。清晨一切都还睡意蒙眬，路上车少人稀。上桥时，远远见到一
黑影和我相向而行。黑影 在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像正常赶路
的。一开始，我没怎么在意，或许是黑影 落下什么东西，在桥上寻找。靠近了，从微驼的
后背和苍白的头发，我认出黑影是修车老汉。难道是趁着 车少人稀，在马路上撒钉子？


⑨“
干吗？
”
修车 老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许太专注撒钉子了，老汉没注意到我
已逼近，被吓住了：老汉直直站着 没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有
一团黑乎乎的东西。
“
嗯！”
老汉发现是我，顿时轻松了下来，
“
吓死了！
”


⑩
苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我却没了心悸和怜悯，
心里只有厌恶和憎恨！
“
怎么能这样？
”
粗话我骂不出口，但声音绝对够大， 大到桥下江里
的鱼虾大约都能听见。


?“
嗯！啊？
”
老汉还是言简意赅，只比刚才多了一个语气词。
“
别再这样了！
”
哎！面对
像乡下父亲一样的老汉，怎么说他好呢？


?
出 差回来好长一段时间不用
“
帮衬
”
老汉。老汉被我撞见撒钉子后，或许是良心 现了，
不再撒钉子，生意也就似乎
“
冷清
”
起来，上下班高峰期不再 忙得没空站起来，常常见他微
驼着背站着朝桥上张望。


?
老汉不知改过了没有，老汉却死了。原本，像老汉这样一个卑微生命的离去，于世人
毫无影响，也无人会 记挂。然而，老汉在离去后半年，却引起了轰动
——
本城晚报报道了
老汉的事：修车老 汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车轮胎的钉子，不
幸遭遇车祸
……


?
对照那篇报道，我才知道，老汉右手那团黑黑的东西是磁铁，铁盒里装的是 他每天吸
走的钉子！报道说，老汉因为儿子在桥上开车，车子被钉子扎破轮胎出车祸身亡，自此之
后，老汉就在桥上吸钉子，桥下修车。


?
怀揣着那份报纸，我骑 车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了苍白的
头发，风干的皱纹，微驼的腰背的老汉。< br>

?
我也看到了乡下的父亲。

（
1
）从词语或修辞的角度，对第
⑥
段画横线句子作批注。


一缕缕苍白的头发，一条条风干的皱纹，一滴滴晶莹的汗珠。

（
2
）根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节和
“
我
”
对老汉 的情感态度变化补充完
整。


情节

“
我
”
对老汉的情感态度

老汉第一次为我补车胎

①________

老汉再次为我补车胎

冷淡冷漠

老汉在马路撒钉子

③________

②________

怀念内疚

（
3
）本文与下 列选段内容两篇选文都是从修车老汉和阿长没有给作者留下好印象写起，这
是什么写法，有什么作用？< br>
【乙】虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不
大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，
在空中上下摇 动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑
心和这
“
切 切察察
”
有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告
诉我的 母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个
“
大
”
字 ，挤得
我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也
不闻。（《阿长与山海经》选段）

【答案】

（
1
）示例 一：运用排比的修辞手法，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车
的劳累，表达了作者对修车老人的同 情之情。


示例二：运用
“
一缕缕
”“
一条条
”“
一颗颗
”
这些叠词，增强了语言的音律感，读起来朗朗上
口，生 动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累。

（
2
）怀疑心悸；厌恶憎恨；老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死

（
3
）欲扬先抑。


作用：
①
使情节 波澜起伏，前后形成鲜明的对比，突出了
“
扬
”
的内容，给人出乎意料的感< br>觉，从而留下较深刻的印象。
②
突出修车老汉和阿长的性格特点，使他们的形象更加生动
丰满。
③
使文章情感更加真挚动人，抒发了作者对修车老汉的愧疚和对阿长的感激和怀 念
之情，从而突出主题。

【解析】
【分析】（
1
）

要求是从词语或修辞的角度赏析句子，
“
一缕缕苍白的头发，一条
条风干的 皱纹，一滴滴晶莹的汗珠
”
一句，运用排比的修辞，

内容上生动地再现修车 老人
的容颜的苍老和修车的劳累，感情上表达了作者对修车老人的同情之情。

赏析词语可紧扣

“
一缕缕
”“
一条条
”“
一颗颗
”
这些数量叠词的表达效果赏析。


（
2
）对人物心理活动的把握，根据相对应的情节内容，体会人物心理感情的变化，尽量
找原文词语，有的 需要自己归纳。

老汉第一次为我补车胎，

我怀疑是老汉

撒钉子

，

老汉
站起来的那一瞬，我突然有心悸的感觉

；

老汉在马路撒钉子

，我感到

厌恶憎恨

；

老汉因
在桥上捡钉子而遭遇车祸而死

，

我因为曾经误解老人而怀念内疚

。


（
3
）文章和

《阿长与山海经》

都运用欲扬先抑的写法，先写人物缺点或对人物的误解，
再表现人物高尚的思想品质。

使情节波澜起伏，前后形成鲜明的对比，使人物的形象更加
生动丰满，使文章情感更加真挚动人 ，从而突出主题。


故答案为：（
1
）示例一：运用排比的修辞手 法，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修
车的劳累，表达了作者对修车老人的同情之情。


示例二：运用
“
一缕缕
”“
一条条
”“
一颗颗
”
这些叠词，增强了语言的音律感，读起来朗朗上
口，生动地再现修车老人的容 颜的苍老和修车的劳累。


⑵
怀疑心悸；厌恶憎恨；老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死。


⑶

欲扬先抑。作用：
①
使情节波澜起伏，前后形成鲜明的对比，突 出了
“
扬
”
的内容，给
人出乎意料的感觉，从而留下较深刻的印象。
②
突出修车老汉和阿长的性格特点，使他们
的形象更加生动丰满。
③
使文章情感更加真挚动人，抒发了作者对修车老汉的愧疚和对阿
长的感激和怀念之情，从而突出主题。< br>

【点评】（
1
）本题考查句子的赏析。答题时应注意，赏析句子可 以从内容和用词两个方
面进行，还要写出表达的情感。


（
2）本题考查故事情节和人物情感的梳理。答题时应注意，在整体感知文本内容的基础
上，根据题干中 已给出的情节提示，找到相对应的段落，再用简洁的语句概括情节。人物
的情感则可从相对应的情节中筛 选出相关的词作答。


⑵
本题考查内容的归纳与概括。答题时应注意，在整 体感知文本内容的基础上，找出有关
老宋的描述，将他所遇到的不顺归纳出来，用简洁的语句加以概括。


⑶

文本题考查写作手法的判断与作用分析。答题时应注意，掌 握常见表现手法的种类及一
般作用，然后结合文章内容去作答。


11
．
阅读下面选文，回答小题。



老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却
慢慢地冲着这里来 了。


小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙， 小船溜溜转了一
个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追
上了他。


眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘 记这是为什么埋的了。
A
这里
的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻 轻地浮动。鬼子们追上来，看看
就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香 ，在他们的鼻子
尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。


一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子
穿透了他 的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣
扎着，想摆脱那毒蛇一样 的钩子。
B
那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，
有的三个。鬼子们痛得 鬼叫，可是再也不敢动弹了。

（选自孙犁《白洋淀纪事
—
芦花荡》）

（
1
）请你用一句话概括选文的内容。


（
2
）赏析文中画线句子。


A
这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。

B
那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。

①
从描写手法角度赏析
A
句。

②
请仔细阅读以下 知识卡片上的内容，找出
B
句的感情重音应落在哪个字词上，为什么？

【知 识卡片】重音有三种类型：语法重音、感情重音和逻辑重音。感情重音：为了表达某
一种特定感情所读的 重音，叫感情重音。感情重音可以使语言色彩更加丰富，感情表达得
更细腻、更充分。

朗读节奏的类型分为
6
种：轻快型、低沉型、凝重型、舒缓型、紧张型、高亢型。请你根据语境为
B
句确定朗读节奏并说明理由。

（
3
）写文 章要注意前后照应，请找出与选文第
④
段
“
每个人的腿肚子也就挂上了钩”
相照
应的语句。


（
4
）请结合选文内容分析老头子这一人物形象。


【答案】

（
1
）老头子智斗鬼子。

（
2
）
①A
句：环境描写，为后文写敌人中计上当埋下伏笔。

< br>②
感情重音应落在
“
找
”
字上。因为
“
找< br>”
写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯
和愚蠢。

轻快型因为这句话表现了老头子复仇后的喜悦痛快之情。

（
3
）眼 前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。

（
4< br>）
①“
鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动
”
，老头 子为了诱惑敌人
上当故意装出害怕的样子，从中表现出老头子的机智。
②“
只一篙，小 船溜溜转了一个圆
圈，又回去了。
”
或
“
老头子又是一篙，小船旋风 一样绕着鬼子们转。
”
表现老头子驾船技术
高超。
③
老头子只身一人 找鬼子报仇，表现他英勇不屈的爱国精神。


【解析】
【分析】（1
）整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人
物及事件内容概括出 切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如
何。

人物：

老头子。鬼子。事件过程：智斗。据此归纳为：

老头子智斗鬼子。


（
2
）赏析句子要点明其修辞手法或 描写方法，说明其表达的作者的情感，做到
“
词不离
句，句不离段
”
。

①A
句：
“
水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水 底轻轻地浮
动。
”
运用环境描写，为后文写敌人中计上当埋下伏笔。
②
感情重音应落在
“
找
”
字上。因
为
“
找
”
写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。朗读节奏的类型是轻快
型，因为这 句话表现了老头子复仇后的喜悦痛快之情。


（
3
）周密的照应， 对贯通文脉、突出中心、渲染气氛起一定作用。照应的特点是
“
前呼后
应
”< br>，它的形式基本有两种：
①
前后照应，包括内容对文题的照应；
②
反复 照应，这种照
应在形式上也属前后照应，它是在一篇文章中对重要问题或内容采用多次相互照应的手