公斤高中英语作文：英语写作中的四大要点(非谓语动词,倒装句,连接词,中文思维)

2021年1月16日发(作者：童时)

高中英语新高考 —英语作文：英语写作中的四大要点
（
非谓语动词
,
倒装句
,
连接词
,
中文思维
）
大师兄：非谓语动词
汉语和英语是表达方式截然不同的两种语言。 在汉语中， 只要能接得下去， 一个句子中 不管出现多少
个谓语动词都可以。例如，鲁迅的《孔乙己》中就有这样一句话： “听人家背 地里谈论，孔乙己原来也读过
书，但终于没有进学，又不会营生，于是愈过愈穷，弄到将要 讨饭了。 ”这句话中以孔乙己为主语的谓语动
词就有五个， 而且还表达了转折、 因果等关系。 英语中也会出现多个谓语动词的情况， 但仅限于用
and
等
并列连词连接的并列谓语， 表达主 语发出的一连串动作。例如：
Wang Mei put her hand into her
pocket
，
took out her red cell phone and pressed the talk key.
其他情况下，一个英语简单句中有且只能
有一个谓语动词。 那么，在不使用从句的情况下， 我们怎么在一个句子中描述不同动作呢？这个时候多半就
要 用到非谓语结构了。
非谓语结构就是含有非谓语动词的表达。 那什么是非谓语动词呢？顾名思义， 非谓语动 词就是指在句
子中不作谓语的动词。非谓语动词一共有三类，分别是动词不定式（
动名词（
doing
）以及分词，而分词中又有现在分词（
形式上，我们可以把非谓语动词归纳为
to do
）、
doing
）和过去分词（
done
）两种。从
doing
、
to do
以及
done
三种。在英语句子中，非谓
语结构起着非常重要的作用， 既能为简单句添加很多其他信息， 也可以表达一定的逻辑关系， 使英语句子既
不像单纯的简单句那样单薄， 又不像从句那样过于冗长。 在英语句子中， 非谓 语结构大都作状语， 可表示
目的、原因和伴随等。 现在， 笔者就来详细讲解非谓语结构作状 语在高考英语写作中的应用。
首先我们要弄清楚， 非谓语动词作为动词的一种变化形式， 它本身仍有动词的特征。 任 何一个动作都
有动作发出者和承受者， 非谓语动词也不例外， 其动作发出者或承受者又称为 非谓语动词的逻辑主语。非谓
语动词的逻辑主语可以是句子的主语，也可以是独立的主语。 我们会在后文中分两部分来讨论当非谓语动词的
主语与句子的主语一致和不一致时句子的 写法。
那么， 当我们写一个英语句子时， 如何来选取恰当的非谓语动词呢？一般来说， 我们要 根据两点来选
取， 即非谓语动词的时态与语态。 如果非谓语动词与其逻辑主语之间是主动关 系，那么一般会用
to do
和
doing
。如果非谓语动词与其逻辑主语之间是被动关系，那么就 用
done
。从时态角度而言，
doing
一般表
示非谓语动词的动作和谓语动词的动作同时发生；
to do
表示非谓语动词的动作发生在谓语动词动作之后；
done
则表示非谓语动词的动作发生 在谓语动作之前。此外， 非谓语动词还有其他一些体现时态、 语态的复
杂形式，这些形式在 高考写作中也比较常用。我们可以总结成这样一个表。
了解了这些， 我们就可以动笔来写含有非谓语动词的句子了。 下面， 笔者结合两道真题 来说明非谓语
结构在实际写作中的应用。
如何应用非谓语结构
*
当非谓语动词的主语与句子主语一致时
1. doing
的实际应用
以如下作文为例，在描述第三幅图片时， 我们就可以说： 看着老师躺在床上， 脚上打着 绷带，我们都
为她感到难过，并且希望她早日康复。分析这个汉语句子，我们会发现， “看 着”“感到 ”和“希望”这三
个动作的主语其实是相同的， 都是“我们”。继续分析可以看出， 我们 是在 “看着老师 ”时“感到难
过 ”并且“希望她早日康复 ”，也就是说， “感到难过 ”并且 “希望她早 日康复 ”的动作是并列的，而
“看着老师 ”可以作为伴随状语。因此，我们可以把 “感到 ”和“希 望”这两个动作作为句子的并列谓
语，将 “看着 ”这个动作处理为这两个动作的伴随状语，以


第一步，先把主句写出来。
We felt sorry for her and hoped that she would recover soon.
第二步，把伴随状语用非谓语结构写
出来。由于 “看到 ”这个动作和 “感到”与“希望 ”这两 个动作是同时发生的，且句子的主语 “我们 ”
和“看到 ”是主动关系，因此，应该选取
此时，这个句子就可以写成：
doing
。
we felt sorry for her Seeing the teacher lying in bed with her feet wrapped in a bandage
and hoped that she would recover soon.
2. to do
的实际应用
以如下情景作文为例， 在描述第一幅图片的时候， 我们可以说： 为了帮助爷爷奶奶安排 行程，我上
网查找了有关宾馆、火车票以及天气的信息。在这句话中， “帮助安排 ”和 “查找
这两个动作的发出者都是 “我”，而且 “我上网查找信息 ”的目的就是 “帮助爷爷奶奶安排行程 ”
非谓语结构来表达。 那么这个句子就可以变成： 当我们看到老师躺在床上， 脚上打着绷带时， 我们感到很
难过并且希望她早日康复
因此，我们可以把 “查找信息 ”这个动作当做谓语动作来写，而 “安排行程 ”就可以充当这个句 子的目的
状语，用非谓语结构来表达。


第一步，先把主句写出来。
I searched online for information about the hotel
，
the train tickets and the weather.
第二步，把目
的状语用非谓语结构表达出来。 由于 “帮助安排 ”是发生在谓语动作之后的， 因此应选取
to do
的形式。整
个句子为：
To help my grandparents arrange their trip
，
I searched online for information about the hotel
，
the train tickets and the weather.
这个句子体现了
to do
的一个最重要的用法，即作目的状语。再举个例子。比如我们要写这 句话：为了成功，
我们要坚持梦想。此时我们就可以利用
to do
作目的状语写成：
To achieve success
，
we should hold on
to our dreams.
在高考英语写作中，我们经常会用到
种用法，大家一定要多加练习和运用。
to do
的这
3. done
的实际应用
图
1
中，在描述第二幅图时，我们可以说：在几个同学的帮助下，一个男生背起老师， 把她送到了医务
室。分析这个句子可以发现， “帮助 ”和“背”这两个动作都与这个男生相关，
因此我们就可以考虑使用非谓语结构。再进一步分析这两个动作之间的关系，发现 “在几个 同学的帮助下 ”
是 “一个男生背起老师，把她送到医务室
成：
”的伴随状态。因此，主句就可以写
A boy carried the teacher on his back to the clinic.
接下来要选择合适的非谓语动词。分析可知， “男
生”和“帮助 ”的关系是被动关系，因此 就要使用
done
的形式了。整个句子为：
Helped by several other students
，
a boy carried the teacher on his back to the clinic.
4. having done
的实际应用
图
2
中，在衔接第一幅图和第二幅图时， 我们可以说：在网上订好票后，我去火车站帮 爷爷奶奶取
票。这句话中有两个动作，一个是 “订票”，一个是 “去火车站取票 ”。我们可以选 择“去火车站取票 ”
作为句子的主句部分。那么主句就可以写为：
I went to the railway station to get the tickets.
接下来，把 “订票 ”这个动作写成非谓语结构加进主句中。分析可知， “订票 ”这个动作和
句子的主语 “我 ”是主动关系，且发生在 “去火车站取票 ”之前，因此应该选择
having done
的 形式。
所以完整的句子就可以写成：
Having booked the tickets online
，
I went to the railway station to get the tickets.
经过上面的讲解，
相信大家已经大致掌握了当主句主语与非谓语动词的主语一致时， 如 何在英语作文中写出含有非谓语动词的句
子。 总结其步骤，即先找出主语、 写出主句， 再根 据时态和语态来判断所选取的非谓语动词形式，最后一个
漂亮的句子就诞生了。
*
非谓语动词的主语与句子主语不一致时
接下来再来看一种比较复杂的情况。 之前我们所写的都是非谓语动词的主语和主句的主 语一致的情况，


那么当两者主语不一样时， 要怎么写呢？此时， 我们就需要给非谓语动词加 上它自己的逻辑主语，将其变为
with
复合结构或独立主格结构。
1. with
复合结构（
with +
逻辑主语
+
非谓语动词）
一起来看看之前所写的这句话。
Seeing the teacher lying in bed with her feet wrapped in a bandage
，
we felt sorry for her and
hoped that she would recover soon.
除了
seeing the teacher lying in bed
之外，这个句子中还有一个非谓语结构
her feet wrapped in a
bandage
。该结构中，
wrapped
就是非谓语动词， 但是和
seeing
不同的是，
wrapped
的逻辑主语不是句
子的主语
we
，而是
her feet
。因此，
wrap
这个动作就要加上自己的主语
her feet
了。由于
her feet
与
wrap
这个动作之间是被动关系，因此用
wrap
的过去分词形式。 加上逻辑主语后，用
with
把整个非谓语结
构与整个句子连接在了一起。
现在我们来看看如何写
with
复合结构。图
2
中，我们在衔接第三幅图和第四幅图时， 可以说：行李收
拾好了，我送我的爷爷奶奶去了火车站。很显然，这句话的后半句为主句， 前半句可以写为非谓语结构。第一
步，我们先把主句写出来：
I took my grandparents to the railway station.
第二步， 加上非谓语结构。 由于“行李收拾好了 ”这句话的主语是 “行李”，谓语是 “收拾”，
“行李”和“收拾”之间是被动的关系，所以要选择
done
的形式。而即将作为非谓语动词的 “收 拾”的主
语 “行李”与句子的主语 “我”不同， 因此需要补出其主语
luggage
，用
with
复合结构写 为
with their
luggage packed
。这个句子可以写成：
With their luggage packed
，
I took my grandparents to the railway station.
2.
独立主格结构（逻辑主语
+
非谓语动词）
除了用
with
复合结构外，我们还可以使用独立主格结构来写这种类型的句子。一起来 看看之前所写的这
句话：
Having booked the tickets online
，
I went to the railway station to get the tickets.
我们可以将这个
句子改写一下。 句子中非谓语动词
booked
的主语是
I
，表明是 “我 ”订的 票。假设订票的人不是我，而
是其他未知的人，这句话该如何写呢？此时，我们就可以用
tickets
来做
booked
的主语，写成被动语态，并
将 “票在网上订好了 ”用独立主格结构写成 “逻 辑主语
+
非谓语动词 ”的形式。由于 “订票 ”这个动作
发生在主句动作之前，因此应选择
having
been done
。所以，整个句子就可以写为：
The tickets having been booked online
，
I went to the railway station to get the tickets.
综上所
述， 当非谓语动词的主语和主句主语不一致时， 第一步还是写出主句。 在写非谓 语结构时， 我们不是判断
非谓语动词和主句主语的关系， 而是判断非谓语动词和它的逻辑主 语的关系， 然后再看非谓语动词的动作和
谓语动作发生的先后顺序。 最后，再用“
with +
逻辑
主语
+
非谓语动词 ”或者 “逻辑主语
+
非谓语动词 ”的形式把非谓语结构写出来即可。
总之， 同学们在平时的英语写作中一定要多多应用以上所讲的非谓语结构，
时信手拈来，拿到高分！
以便在高考
二师兄：倒装句的运用
什么是倒装句
倒装（
Inversion
）是一种常见的英文语法手段，用以强调某一句子成分。英文句子的基 本原则是： 重
要先置，即重要的信息会置于句子前面。所以， 当我们想要强调句子中的某一 部分时， 我们就可以把这一部


分放在句子的最前面， 这样就有可能形成倒装。 比如：
The door opened and the teacher came in.
这句
话的后半部分强调的是 “老师”，重在说明是老师进来 了，而不是其他人。如果这句话要强调 “进来”而不
是“出去”时，就可以把
in
放在后半句的开 头，这句话就应该改为：
The door opened and in came the
teacher.
介词
in
提前后，后面的主 语和谓语的顺序发生了变化， 形成倒装。由此看来，所谓倒装就是把英
语中的主谓结构变成 谓主结构。简单地说，倒装句的原则就是 “提前重要信息，颠倒主谓结构 ”。
倒装句分为两种：全部倒装（
Complete Inversion
）和部分倒装（
Partial Inversion
）。全部 倒装就
是把谓语动词全部放在主语之前（倒装信息
+
谓语
+
主语），而部分倒装就是只把谓语
动词中的助动词放在主语之前 （倒装信息
+
助动词
+
主语
+
谓语）。上一段的例句中，谓语动词
came
完全
置于主语
the teacher
之前，是全部倒装。部分倒装是考试的难点。例如：
We can
solve the problem only in this way.
如果想要强调该句中的
only in this way
，需要先把它放在句 子的开
头，把谓语部分
can solve
的一半（即助动词
can
）提前，所以这句话变成倒装句为：
Only in this way can
we solve the problem.
仔细观察这句话我们就会发现，
only in this way
之 后的
can we solve the
problem
其实就是我们大家都学过的一般疑问句。 因此，部分倒装可以 简单地记为：倒装信息
+
一般疑问
句。
如何写出倒装句
要学会在写作中应用倒装句， 需要先知道全部倒装和部分倒装的倒装信号词 （即若该词 在句首，则需
要形成倒装）的区别。全部倒装位于句首的常见信号词是： ①表示方位的副 词，如 < br>there
、
here
、
out
、
in
、< br>up
、
down
、
away
等；②表示地点的介词词组，如
before the school gate
、
under the chair
、
in this
chapter
、
from the valley
。但需要注意的是，主语是代词 时不倒装。如
the teacher came in
可以写成
in
came the teacher
，但
he came in
就不能写成
in came he
。由于在写作中，我们使用的句子主语以人称代
词（
I/we/they
）居多，因此全部倒
装在高中英语写作中并不常见。例如，在
2010
年北京卷开放作文中，描述图片内容时可以 用到全部倒装：
In the picture
，
between two closely-located buildings grows a big tree.
（图片 中，两栋紧挨着的楼房
之间长着一棵大树。 ）这个句子就是把表示地点的介词词组
between two closely-located buildings
前置，
从而形成了全部倒装。
与之相比，部分倒装在写作中应用得比较多。 写作中常用的部分倒装信号词是： ①
only +
介词短语、
副词或状语从句； ②否定词（
not
、
never
、
hardly
、
scarcely
、
seldom
、
rarely
等）。 现在我们结合真
题看一下如何写这两种部分倒装句。 需要注意的是，要倒装的是句子的主句 部分，从句部分是不倒装的。
在写作中，我们经常会使用状语从句 （
if/when/after/before ...
），这就为我们使用部分倒 装提供了基
本条件。比如，我们经常会碰到以 “环境保护”为主题的作文，结尾处我们会写道：
If everybody can
make a contribution to protecting our environment
，
our Earth will become cleaner and clearer.
（如
果每一个人都能够为保护环境做出贡献，我们的地球将会变得更加 干净和整洁。 ）此时，我们就可以在
if
条
件句之前添加
only
，并将主句部分改为部分倒装， 整个句子变为：
Only if everybody can make a
contribution to protecting our environment will our Earth become cleaner and clearer.
再如，
2013
年高
考英语江苏卷书面表达 “
ActionsS peak Louder than Words
中，”我们可以这样写：
Only when we
match our words with actions can we make a difference in whatever we hope to accomplish.
在此推荐两种以否定词开头的部分倒装提示词： ①
hardly ... when .../no sooner ... than ...
，表示“一
??就??；”②
not only ... but also ...
，表示“不但??而且??”。
先来看第一种。北京卷情景作文中，我们可以将其中一幅图描述为：我刚到达目的地， 就看到一对外国
友人焦急地在地图上寻找着什么。 对于这句话，同学们首先想到的英文句子 为：
When I arrived at my
destination
，
I saw a couple of foreigners searching anxiously for some place on a map.
第一步：在句子中加上 “
no sooner ... than ...
（“
h
”
a rdly ... when ...
的用法”与其相同） 。
I had no sooner arrived at my destination than I saw a couple of foreigners searching anxiously for