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自从接触英语开始，我们的目的就是能用英语进行交流写作，因此能写一
篇好的英语 作文事教学大纲对学生的一个基本要求。那么作为教师，该如何在
课堂教学中使学生掌握英语写作，采用 什么样的教学方法可以使学生得到更好
的写作技巧呢。我认为一堂写作课，可以按照以下三个阶段去进行 准备：
（一）准备阶段
准备阶段的教学目标是让学生在教师的指导下全面分析、掌握材料， 形成
写作提纲。具体内容包括：阅读、分析有关材料；交流观点；圈定要点；拟出
写作提纲。笔 者在这一阶段的教学中是采用下列方法体现学生主体作用，指导
学生写作训练的：首先，教给他们如何扩 大词汇量和英语惯用法；其次，教他
们掌握英语基本句型，尤其是动词句型；接着，教他们动笔前如何分 析材料、
审题；再次，教他们利用已知的知识背景，用不同的词和结构表达思想；然
后，教他们 如何评品一篇作文和教他们阅读时记笔记。上述每一件事都是由学
生完成的，能极有效地提高学生的写作 能力。教师的指导作用表现在决定学生
该干什么，指导学生如何干，纠正学生的错误。
（二）写作阶段
写作阶段的教学目标是要求学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体内容包括：拟草稿；自检错误；推敲文字然后初步定稿。
英语写作能力的提高不可 能一蹴而就，要力戒“速胜论”。在英语教科书
中，写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的。因此 ，教师应由易到难，
由简到繁，循序渐进地进行教学，帮助学生逐步提高写作的技能，逐级提升英
语写作水平。写作阶段的顺序一般是这样设计的。
1.控制写作（Controlled writ ing）。在这一阶段，学生在教师的指导下进行
写作活动，自由写作的机会较少。应提倡模仿以英语为 本族语的人所写的东
西。例如，可以让学生按不同体裁和主题整理一些范文，看他们如何组织写
作，如何运用词语和句子，从中学习一些写作技巧；还可以让学生做一些语句
排序、填空练习或解答问题 ，用适当的词句把这些答案重新组合起来构成一个
有意义的故事。
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本文更新与2021-01-16 14:56，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/520410.html