sumo浅谈乡镇初中英语教学中的兴趣培养

2021年1月16日发(作者：桑弧)
浅谈乡镇初中英语教学中的兴趣培养

湖南省宜章县麻田中学：文小玲

我任教的学校地理位置很偏僻，学生都是经过几次筛选后才就读我
校。他们大多英语基础很差， 对英语不感兴趣。学生中流传一句话“英语
不及格，说明我爱国。”在多年的教学实践中我摸索出只有从 实际出发，
调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的
效果。
1、兴趣是做好的老师
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知
者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的
兴趣。”可见，兴趣 是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化
剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴 趣，是人们在认识过
程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的
满 足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生
来说，这种兴趣就是学习的积极性 ，学习的动力，这就是求知欲。因此，
英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教 学成败
的关键。
2、激发学生学习兴趣
兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？
1）良好的师生关系 要让 学生学好英语，首先要让学生喜欢英语
老师，只有喜欢老师了才会喜欢他的课，喜欢英语课了英语成绩才 会好。
中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严
厉的姿态出现， 凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生
对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更 不要说有学习兴趣了。因
此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的
师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影
响到学生学习兴趣的高低。
了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，
掌握其心理，对有困难的 学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生
的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良 性的师生关系。
也是教好英语，学好英语的基础。我任教的143班有个叫欧阳煌的学生，
平时 严格遵守纪律，学习比较认真，但英语成绩很一般。有一天我第一节
就是他们班的课，我发现他坐着睡着 了！我立马叫他回答问题，他意识到
自己的失态，脸红了。课后我把他叫进办公室，准备狠狠地教训一翻 。“知
道我为什么叫你来吗？”“因为我上课睡着了。” 我强忍住怒火看着他：
“你一直表现 很好，虽然成绩不怎么样，不至于上课睡觉。到底怎么回
事？”欧阳煌低着头，不敢正眼看我，低声说： “老师，我昨晚11:00
多才睡，没睡饱。”“你怎么不早点睡呢？”他答道：“我们昨晚10:30
才吃饭。昨天煤炭火灭了，我生好火，就很迟了。”我奇怪地问：“你妈
妈不煮饭给你们吃吗？ ”“我们爸爸妈妈都打工去了，没有爷爷奶奶，我

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