睡分享英语课后学习心得的借鉴

2021年1月16日发(作者：王近山)
分享英语课后学习心得的借鉴
英语课后心得(一)
通过这次的听课评课 活动，我让这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受
益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服， 更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
第一、小学英语教师的基本功
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接 影响到学生英语的日后
发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小
学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关
重要。这就要 求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，
每个句子没有发音上的问题。课堂 语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错
误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够 规范的课堂用语，可能会
给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：How to read it? How to do it? 这
样的非句子，I’ll give you three minut es.这样的汉语式句子都会给学生造成一
种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利 于课文的理解外，也
利于学生养成良好的书写习惯。
第二、情境的设置
英 语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给
学生一句话、一个词时还要给 学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学
会用句子、词语。
所创设的情境如何 即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课
成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一 个情境：教师问学生时间由未知到已
知的心情感受引出Happy 。让学生很自然地进入课堂。
第三、恰当的导入，自然的过渡
这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导 入的自然，过渡的简洁而
不留痕迹给我留下了深刻的印象。比如：在讲受Happy的过程中很自然地由 于full
而happy，整个课堂的八个感受由一个小故事连接而成。
第四、注重基础，适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知 识。在精讲
精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，
后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提
高了整节课的课堂效率 。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师
的差距， 同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让
孩子喜欢上课?怎样培养孩子 的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，
不断进步。
英语课后心得(二)
一、培养对英语的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习英语的动力，有了兴
趣，学习就事 半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去;不喜欢的
事，是很难坚持下去的。兴趣不是 与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到
英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢?”还有的同 学说：“英语单词我今天记了
明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语 时，没有
掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进
的动 力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无
味的学科，学了一段时间之 后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。
但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必 要性，用正确的态度对待英语学习，
用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如， 唱英文歌、做
英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就自然有了
兴趣，学习起来就更有动力和热情。之后，就要像勤劳的小蜜蜂一样，不辞辛苦，
只要你付出辛勤的劳动 和汗水，就会收获丰硕的成果。“No pains, no gains ”。
二、练好基本功 ，做到“五到”。没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更
谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须 全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高
课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。在课堂
上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要
开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、
多思考，做 到心领神会。 二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆
力是有限的，人不可能都过目 不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言
说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课 堂上记住了，可是过了一段时间，
就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的 ，学到的每
一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，
这 对以后的复习巩固都是非常方便的。 三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必
要的，不但要专心听 老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、
重音、连读、失去爆破、断句等发音要领， 以便培养自己纯正地道的英语口语。听
见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆; 理解领会老师提出
的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。 四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动
作、口形、表 情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相
结合，印象就会更加深刻。 五、“ 口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同
学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是 早读课，同学们只是用眼看
或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也 不会
太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利
用早晨头 脑清醒的时间，大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨
论和辩论，课下对不清楚的问 题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的
课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模 仿其语音语调以纠正发音，要
读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能 的机会，
练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英
语故 事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。
三、看课外读物，分类记忆单词。除了对课本中 的范文要细读精读之外，还要
多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野， 也提高
了我们的阅读水平。 学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，
没有 了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。
笔者认为记忆单词关键有二： 一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天
再回头复习 一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记
忆并牢固掌握。需要注意的是，一 旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切
不可三天打鱼，两天晒网。 二是良好的记忆方法：记忆 单词的方法很多，学无定法，
但学有良法。笔者认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合 中学生
的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后
再 学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音
字母组合发音相同的单词 归为一类;根据词形词性、同义词反义词等集中记忆;把相
同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构 词法相同的单词或词组列在一起集中
识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40-80个 单词，坚持不懈，
多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗?在学习的过程中多注意单词的用< br>法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，
而且在写作时也 会信手拈来，运用自如。
四、实践和习题练习是好帮手。然而把单词记住，了解词性、词义，掌握 其固
定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得
将它们应 用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门
技术。不必要搞题海战术，但一 定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先
重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针 对课堂知识的巩固性练习，
不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语 法方
面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时
做错的 具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，笔者认为这样对
知识的掌握可以达到事半功倍 的效果，尤其是语法方面的学习。另外英语是一种语
言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把 它学好了，关键在于使用语言，
所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。
五、勤奋累积，善于总结。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。
学习英语，无论如何，勤 奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任