决议3-9岁初学英语如何快速入门？

2021年1月16日发(作者：周子闻)

3-9岁初学英语如何快速入门？
现在越来越多父母很早就开始教孩子学英语，对 孩子学习英语的共识是：让
孩子在每日和英语的接触中学会英语，最后达到精通的地步。瑞思学科英语拥 有
数十年少儿英语教育经验，对这一认知也是持肯定态度的，对于一门外语，瑞思
专家认为，从 启蒙到精通要有5个必经的阶段。
第一阶段前语言时期(Pre-production)
前语言时期是指从孩子英语启蒙至掌握将近500个英语词汇为止的这一段
时间。根据个体的不同，比如 ：孩子的学习方式和每天在英语上花的时间，每个
孩子在这个阶段所花的时间也不一样。这是孩子英语沉 默时期(silentstage)。
在这个时期，孩子通过观看图片、积极倾听，使用周围环境来帮 助理解自己
所听到/学到的英语单词和句子的意思，并练习发音。这个时期孩子的英语学习
的重 要练习手段应该是“听”。从英语儿歌，童谣，带CD的英语绘本将是这阶段
最有效的学习方法。
第二阶段早期语言时期(Early-production)
这个阶段的孩子走出了英语排 斥期，掌握和理解了将近1000个英语单词。
尽管他们还没有学习英语语法，并且在使用时常常会犯语 法错误。但由于他们牢
记了一些英语单词和词汇，所以他们也会试着使用这些英语单词和短句和人用交< br>流。
这个阶段，父母要尽量鼓励和赞扬孩子为说英语而做出的努力。
第三阶段语言形成阶段：(Speech emergence)
这个阶段的孩子大约掌握了 3,000个英语词汇量，并且能使用简单的英语词
组和句子与人沟通还可以用简单的英语提问。可能我 们有时更注重的是孩子是不
是会说英语，但事实上是这个阶段孩子的英语理解能力超过了他们的表达能力 ，
孩子也能听懂附有图画的短小英语故事。
在这个阶段，孩子的英语理解力有了很大的提高， 也开始用他们所学英语进
行读和写。他们会可能尽量会试着使用英语，但还不能用正确的形式来表达自己
的意思。
第四阶段中级流利阶段(Intermediate fluency)
这个阶段，孩子已经掌握了将近有6,000英语单词和词组。在用英语和人会
话或者用英语书写时，他 们开始使用更复杂的句子来发表自己的意见和想法，也
可以用英语提问。在学习英语的过程中，孩子会使 用从母语文字翻译过来的英语，
但却也能够从中可以看出：母语好的孩子学英语也比较轻松容易。 这个阶段也是英语学习的一个关键阶段，处于这个时期的孩子开始用英语来
思考，这样更能帮助孩子 的英语口语的发展。
第五阶段高级流利阶段(Advanced Fluency)
根据语言学家的研究，如果要精通一门外语，一般需要4-10年(有的认为是
7-10年)持续不 断的学习。为了保持自己英语会话的流畅性，孩子还需要在日常
生活中不断的使用英语参与讨论的机会， 这样孩子的英语才不会流失。现代青少
儿英语采用英语自然拼读法，通过直接学习26个字母及字母组合 在单词中的发
音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，了解和学习英语字母组合的奥妙，
掌 握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读,听到单词就会拼的学习目的。
如何快速通过这5个学习阶段，让孩子的英语出众呢？
带着这个疑问，今天从语言学习的专业 角度为大家讲解一种在国外已广泛应
用并著有成效的第二语言学习方法：浸入式教学。
什么是 “浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二语言作为教学语言的
教学模式。即儿童在校（园 ）的全部或一半时间内，被“浸泡”在第二语言环境
中，教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教 授第二语言，而且用第二语
言讲授部分学科课程。也就是说，第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的 工
具。
浸入式教学的来历和应用
第二语言教学的巨大变革早在60年代中期，魁北 克省的英裔加拿大人已经
开始清醒地意识到，他们的就业和生存要求高水平的法语（法语是该省大多数人
口的母语，也是该省的官方语言）。但该省的某高加拿大人几乎不懂法语。虽然
他们中有许多都 曾在学校学过法语，但是由于课时很少，而且主要是教授语法和
进行记诵训练，使他们不具备用法语进行 交流和工作的能力，从而失去了许多就
业机会。
所以，能否流利地掌握第二语言已直接关系到 加拿大人的生存与发展。但在
当时，如何使加拿大人有效地掌握第二语言则是个大难题。近几十年来，加 拿大
对第二语言浸入式的理论探讨和教学实践，使这个国家走在了世界双语教育研究
的前列，浸 入式教学也成为当今世界范围内第二语言教学成功的典范。
他山之石，可以攻玉。加拿大举世瞩目的法 语浸入式教学创举为我们这个时
代性的课题提供了可资借鉴的模式。1999年，在西安的具有不同代表 性的八所
儿童英语园和五所小学开始了早期英语半浸入式教学实验。该实验的目的是探讨
我国儿 童学习和掌握外语的最佳途径，有效地解决我国双语人才培养的途径和质
量问题。浸入式教学为双语人才 早期培养开辟了一条有效途径
浸入式英语教学有哪些效果？
（１） 英语浸入式教学使儿童以惊人的速度轻松愉快地发展第二语言。
（２）英语浸入式教学没有使儿童的母语学习和学科知识的掌握受到影响。
（３）英语浸入式教学促进了儿童的身心健康发展。
在浸入式教学中，学习的主体与第二语言 环境交互作用的“过程”具有了重
要的发展含义，除了智力发展之外，对个性的发展也尤为重要。我们发 现，实验
班的儿童性格活泼，开朗，自信，大胆，个性发展良好，判断能力，动手、动脑
能力都 远远超过对照班。我们在一工厂儿童英语园还发现，实验班儿童的平均身

高和体重都明显高于 对照班。这说明，在轻松、愉快的学习活动中，不仅儿童的
智力得到了开发，个性得到了发展，而且身体 也得到了健康成长。


除了选择浸入式英语教学机构，家庭教育中要注意哪些方面？
一、培养兴趣
尽 可能选择趣味的内容，比方说在一些游戏的过程中，采用英语来发号施令
或者回答问题，让孩子在玩中学 、学中玩，这样即便孩 子在学习的过程中出现
了问题，也不会产生 “厌学”的情绪，对将来的学习也会带来益处。
二、多听
外语儿歌，为孩子播放轻 松快乐的英语歌谣，会是一个很好的入门方式。轻
松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词，很快地，宝宝便能 朗朗上口，轻松学会歌词
中的单词和简单用语，并牢牢记住，学习的速度将是显而易见的。
三、多看
除了听觉刺激的潜移默化之外，还能利用视觉上的刺激，来帮助孩子强化学习印象。选择宝宝喜欢的卡通动画是一个很好的方式，让孩子很自然地进入虚拟
的情境中，熟悉英语 说法，学会用句型，增强听、说能力。建议家长一定要根据
循序渐进的原则来进行。
四、多玩
“玩”是孩子注意力最集中、学习力最强的时候。通过游戏的方式，免去压
力，让孩 子快快乐乐地学习。因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图书
和游戏。瑞思学科英语官网和微信 公众号中有不少图书和游戏的推荐哦，欢迎随
时查看！
五、多说
目前很多中国学生学英语一个普遍的问题就是听力可以获得很高的分数，而

阅读、写 作，尤其口语交流方面则差别太大。归其原因，无外乎不敢说，怕说错，
发音不准等情况。因此，在日常 生活中可以用简单的英语同孩子交谈，增加孩子
的语感，同时锻炼孩子的自信，也可以纠正孩子的语调和 发音。
六、关于家庭教育的其他方面
1、孩子成长需要自由的空间
2、让思考成为我们的习惯，让正确的教育行为成为我们的习惯。
3、奖励机制帮助孩子养成学习习惯
4、提高孩子学习兴趣
5、教育好孩子六字决：多想，少说，少做。
6、快乐是一种生活态度和内心的世界,而不是外界的物质
7、教育要经得起等待
8、孩子成长有自己的节奏感
9、教育前，先思考。


关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（H MHG）集团全球丰富的教育
行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段 的孩子创造与国际先进标准同
步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激 发英语学习兴趣，掌握语言背
后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能 力及创造力。瑞思学科英语鼓
励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英 语思维力及未来领导力的培养，
让中国孩子成为杰出的世界公民。