syndicate学习英语单词的策略

2021年1月16日发(作者：华叔阳)
学习英语单词的策略
英语教师都知道，词汇是构成语言的基本材料，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、
写的能力发展。 学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂或听懂对话、句型、短文等等。学
生掌握词汇量的多少与阅读速 度、阅读能力以及听力成正比，并为说和写奠定基础。换句话
说，只有学好单词，才能学好基础的英语， 为以后的学习和提高奠定较为坚实的基础。
小学阶段学生学习的词汇属于基础词汇，在今后的 学习、生活和工作中使用频率非常高。
而实际教学中，词汇教学是一个薄弱环节。英语教材每个单元都有 很多生词，学生常常苦于
记忆单词效率低，遗忘速度快，而老师批改听写的单词时，也常常是无比的失望 。更严重的
是，随着学生渐渐地开始恐惧记忆单词，他们恐惧学习英语的心理也在心中渐渐蔓延，乃至< br>于会慢慢地放弃学习英语。所以，如何解决英语词汇的学习问题，是一个很重要的、急需解
决的问 题。那么，该如何学习英语词汇呢？
一、要正确地读单词。
无论是多么简单的单词 ，如果不会读或者读音不正确，对记忆单词是非常有害的。即使
记住了，时间稍微一长，肯定又会忘了。 所以，读会，读正确非常重要。要正确地读单词，
就要熟练掌握英语基本音素。英语是一种拼音文字，一 旦掌握了英语音素，再难的单词也会
拼读。时间长了，渐渐发现字母、字母组合的发音规则，记忆单词就 简单多了。
二、要在语境中学习单词。
与孤立地记单词相比，在语境中学单词既锻 练学生的思维能力，更加深对生词的印象，
记忆效果更好。语言学家Nation在《Vocabula ry and Language Teaching》一书中指出：“通过
语境进行词汇学习，就是让 学生通过语境提供的信息，对出现在该语境中的生词进行猜测，
从而习得这个词。”很多教师也都提倡学 生从上下文猜测生词的意思，但是很多学生还是觉
得无从下手，所以遇到生词还是以查字典为主。因此， 教师只说是远远不够的，应该引导和
帮助学生从上下文去猜测单词的意思。如何从上下文猜测词义呢?
三、培养学生利用联想增强对同类词的学习效果。
在外语学习中，通过联想比较、分 类等思维活动促进理解、记忆力的潜在发挥，实际效
果会比辛辛苦苦死记硬背的效果好得多。比如，当学 习单词color时,可以联想到以前学过的
各种颜色的词如blue,white,orange，y ellow,green,pink,purple,dark,gray，brown，red，black< br>等词和这些颜色各自代表的情感词汇如clam，wisdom，Growth，purity，powe r，joy等，这
样记忆，让人在感兴趣的同时，不知不觉就记住了很多单词,并且不容易忘记。
四、 利用实物或图片等加深对词汇的理解和记忆。
不同种类的单词，应该采用不同 的方法。对于人物、动物、物体等具体名词，如果能借
助图片、实物、简笔画等学习单词，理解和记忆的 效果会更佳。对于初学英语的孩子来说，
这种方法更实用。现在的教学非常方便，增加了许多现代化的多 媒体教学方式，教学更直观、
更形象。比如，在教学dog时，可以通过画简笔画，让学生看到一只可爱 的dog，不用反复
教就会了；在教学水果时，带上一些鲜果如苹果、香蕉、橙子、梨子等，手里拿着这 些东西
教读，形象生动直观，学生看到老师手里的实物，兴趣大发，如果再加上教师的一句“谁说
的最好，这些水果就奖励给谁”，就更士气高涨了。
五、利用同义词和反义词进行对比复习。 语中有大量的同义词和反义词。学习某个词时，如果能用同义词进行解释或利用反义词进行
对比，都 可以加深对单词的理解和记忆。e.g. heavy means fat,and its opposite is thin。
六、根据构词法学习、复习、记忆单词。
大量英语单 词都是加前缀或后缀之后变成的派生词，因此根据构词法学习、复习和记忆单词
不仅很重要，而且也很有 效果。比如unlike，unfair，unhappy，unimportant等加“un”构
成 的否定意义，work，drive，teach等动词后加“er”构成名词worker,driver,t eacher等，学