mgm小学英语单词学习方法

2021年1月16日发(作者：叶莺)

小学英语单词学习方法
我们说的每一个句子，每一段话都是由一个个词语组 成的，在学
习语言的初级阶段，积累一定量的英语词汇是非常重要的。所以，
下面 ___就和大家分享小学英语单词学习方法，希望对大家有帮助!

第一，听懂。能够 听懂是学习单词的最低级要求，从儿童习得母
语词汇的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，但当他们 听到成
人说：“笑一笑”，他们会做出笑的表情。对于儿童学习英语词汇
而言，如老师说出英文 单词red，学生能够反映出“红色”，即表
示达到了听懂的要求。

第二， 会说。在听懂单词的基础上，要求学生进行反复模仿，从
而能够说出单词。针对幼儿来讲，孩子能够说出 单词，读音基本正
确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要
注意对学生 进行及时的纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的
音，以保证学生读音的标准。

第三，会认。会说的层面是指学生根据中文能说出英文单词，如
苹果(apple);或是 学生根据实物或图片，能说出英文单词。再往上
一个级别，是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词 ，例如看
到单词apple，能够读出单词，知道其中文意思。



第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，
而是看到apple这个单 词，能够按照A-P-P-L-E， apple ，这样进
行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基
础，不可忽视。

第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个
字母的大小写书 写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体
进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地区的小 学课本要求
相统一。当然，会拼和会写两个环节也可以相互结合，学习一个字
母读音的同时，也 可以同时学习它的大小写。

第六，会背。单词的积累离不开记忆，会认单词并不代表 会背单
词。在日常生活中也经常会发生这样的情况，提起笔来突然忘记这
个字怎么写了，但是在 阅读中，我们还是能够认识的，所以在会背
这个环节上，要求一个准确度，因为即使写错了一个字母，单 词也
同样是错误的。

第七，会用。会用要求学生能够正确的使用该单词，需 要了解单
词的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词table和desk的区
别;以及a napple和a banana 的使用。达到了以上七个级别，我们
可以说在小学阶段，对一个单词的掌握就算过关了。



第一，多次重复法。根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘的进程
是不 均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变
慢。针对小学生而言，他们的机械性记忆力 比成人要好，但是存在
的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老
记，可是 老也记不住”。如何解决这个问题呢?作为教师，在教完新
单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划地 多次重复出现在教学
活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。作为家
长，需要帮 助学生反复听写新单词，并且有计划地听写以前学过的
单词。

第二，按音节记单词。英文单 词是由字母组成的，因此在记忆单
词时，要利用自然拼音的知识，并且按 照音节对单词进行划分。这
样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读
音 受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus(河
马)，如果不懂得对单词 进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼
音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po /ta/mu/s，这
样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另
外字母 组合的发音也是有章可循的。

第三，逻辑组记。逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行 分组，分
组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了
串”，然后进行记忆 。比如：按照颜色、数字等分类记忆单词，互