带子如何提高英语单词记忆速度

2021年1月16日发(作者：杭苣舸)
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如何提高英语单词记忆速度
< br>我现在所带的学生，是由初一带到初二的。现在明显感
觉到课堂教学非常的吃力。分析其中原因， 主要在于学生记
忆单词倍感吃力，前学后忘，词汇量匮乏，看一篇文章，特
别费时费劲。初二学 生，学科多，任务量大而重，加之处于
叛逆期，自我人格形成期，学生厌学辍学现象明显加重。在
这种情况下，如何激发他们的学习兴趣，帮助他们轻松学习，
提高学习效率，成为了重中之重。那么， 在英语教学中，我
们可以通过哪些方法来帮助学生攻克单词记忆这一难关
呢？我是这么做的：
第一步，结合汉语拼音或者英语发音特点，记拼写，
暂不记释义。
英语单 词的发音和我们的汉语文化有着极其紧密的
关系。英语中辅音的发音与我们的汉语声母发音极为相似，< br>不同之处主要体现于尾音的处理。通过这样以旧带新，学生
很容易注意到这个规律，能够快速的掌 握单词中含有那些辅
音字母。记忆单词的难点主要在于，单词中元音字母的记忆，
有些字母发本 身音，结合汉语拼音发音比较好记，但个别单
词，却不是，这样就需要在最初学习时加以强调，加深印象 。
比如说tail根据读音来记学生容易写成teil，像这样的单

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词，老师在教学之处就要强调学生做好笔记，加深印象 ，并
引导学生在学习单词时，自己要有意识的注意这一类单词。
另外，也可以根据一些单词发音 规律，帮助自己快速记忆单
词。比如说字母组合ea发/i:/，ir发/3:r/，而如果单词以字母e结尾，前面的元音字母则发它的本身音。比如wife，
i就发/ai/。这样在学习了部分 单词之后，给学生留三五分
钟时间，学生就可以很快的记住这些单词的拼写，一直坚持
下来，对 于学生做听力填空，也会非常有帮助。
第二步，记住单词拼写的基础上，记释义。
记释义的方法比较灵活，一般我会进行归类。
按同一情境归类 ，比如
rainsto rm,heavily,suddenly,strange这几个单词，我会编
合成一个情境，帮助学 生记忆：昨天放学回家，我遇到了一
场很大的rainstorm,它下的非常的heavily,我急 匆匆的往
家跑，suddenly,冒出来一个strange man,把我吓了一跳。
按词性归类，在教授动词时，直接教授其用法，让学
生感知并形成深刻印象。不如在教授
sho ot,stone,weak,god,remind,a little
bit,silly,instead of这几个单词时，我分为两个动词，一
个shoot ,一个remind;两个形容词，weak,silly;两个名词
stone,god;两个短语a little bit,instead of。并强调每
一个所需要注意的地方，加深他们对这些单词的印象。