最新[看月食 语文课文]看月食课文原文.doc

2021年1月15日发(作者：曹璐)

【主持词大全】

月食是一种很奇特的自然现象，下面就是为您 收集整理的看月食课文原文的相关文章，
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看月食课文原文

黄昏的时候，我们听到广播晚上有月食， 八点十一分开始。奶奶笑着说“现在叫月食，
我们小时候叫天狗吃月亮。人们担心天狗吞掉月亮，就拿着 锣啊，脸盆啊，用木棍敲着满村
跑。敲着敲着，就把天狗吓跑了。”表弟听了，眼睛一眨一眨的，半信半 疑。

吃过晚饭，爸爸对我们说“咱们看月食去。”他拉着我和表弟出了门，来到河边。 圆圆的
月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。表弟高兴地说“姐姐，今天晚
上天狗不会来了吧？”

他刚说完，爸爸就指着月亮说“快看！”只见月亮已经不是滚 圆的了，好像被什么咬去了
一小块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细 钩，天色越来
越暗。最后，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣 。

表弟紧紧挨着我，轻轻问“姐姐，月亮被天狗吃掉了吗？”爸爸微笑着说“不是天狗 吃
月亮。当月亮转到地球背着太阳的一面，进入地球的黑影时，太阳光照不到月亮上，就发生
了 月食。等到月亮转出地球的黑影，它又会亮起来的。”

过了一会儿，月亮果然又露出弯 弯的细钩，接着像眉毛，像镰刀，像小船，天色也越来
越亮。最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是 圆圆的，像大玉盘似的挂在天空中，银光
落在河面上闪闪发亮。

表弟跳着说“我要去告诉奶奶，不是天狗吃月亮，是地球挡住了太阳照到月亮上的光。”

看月食教学设计

教学目标

1、学会本课部分生字，理解由生 字组成的词语和熟字组成的新词，指导正确、流利、有
感情地朗读课文。

2、借助拼音读通课文，理解课文内容，初步了解月全食过程中月相的变化和认识月食形
成的原因。

3、通过学习本课，对学生进行爱科学，讲科学的教育，培养学生观察、思考、朗读等多
种能力。

教学重点初步理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的
原因。



教学难点初步知道月食形成的原因。

课前准备

1、一份多媒体课件。

2、三球仪及投影片。

3、生字词卡片。

4、录音带。

教学过程

一、联系旧知，通过谈话导入

新课。

1、师语今天老师请来了一位朋友，看看他是谁？

（借助多媒体，出现动画张衡小朋友 们好！还记得那个数星星的孩子吗？没想到我长大
后真成了天文学家。今天我想考考大家，你们见过月食 吗？想知道什么叫月食吗？现在就让
我们一起去看月食吧！

2、师板书16

看月食齐读课题

二、自读课文

过渡那么到底是谁在哪里看月食，看见什么了？请小朋友

1、跟课文录音读课文，注意读准字音，读得通顺、流利，想想课文讲了一件什么事？

2、检查自学情况。（多媒体出现生字词，进行正音。）

三、讲读课文，理解内容。

课文究竟讲了什么呢，我们一起来学习。

讲读第一、第二段

1、自读课文一二段，。指名读第一段，你知道什么？



2、女生读第二段，师问奶奶是怎样认识月食的？

（个别读有关句子）

3、妹妹相信奶奶的话吗？你怎么看出来的？能读出有点信又有点不信的语气吗？

讲读课文第三至六段

过渡:奶奶说的对不对呢?月食到底是怎样的呢？带着这个问题,自读课文三至六段。

1、现在我们跟着妹妹一起到河边去看月食。（媒体出现又大又圆的月亮）这时的月亮是
什么样儿的呢？ 默读第三段，哪句话写此时的月亮？找出来读读，指名读，齐读。（媒体出现
“圆圆的月亮像个大玉盘挂 在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。”）谁能把月亮读得更圆
更亮？

看到这么美的月亮，妹妹怎么说的？找出句子读读。

过渡妹妹刚说完，月亮就怎么了？找出有关句子读读。

2、（媒体出现课文第四段），自读第四段，小组讨论月食中月亮形状发生了什么变化？

⑴个别读第四段，并结合课文中句子的描述月亮变化，句子中词语渐变。（请学生上台贴
图板书演示月亮 变化的形状）“大玉盘—→咬去了一块—→小船—→镰刀—→眉毛—→细钩—
→锣”

⑵再读课文，（媒体演示月食中月亮形状的变化，文字与图同步出现，由学生讲述，教师
操 作。）还有什么发生了变化？

⑶月亮变化快吗？指导朗读，由快——慢。(一读认识形 状变化，；二读从“慢慢地、接
着、一会儿”等词语中知道月亮不是被一下子吞掉的，而是渐渐变化的。 三读，连起来知道
这就是月全食的现象。）

3、指名读第五段，妹妹看到月亮 没了，她怎么了？你是怎么知道的？找出来读读。月亮
真的像奶奶说的那样让天狗吃了吗？爸爸是怎么说 的？（多媒体出示，自读，男生齐读。）

⑴爸爸告诉我们月食是怎么形成的？（媒体出 示爸爸说的话）指名读爸爸的有关话，红
线划出“是地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光。太阳 光照不到月亮上，就叫月食。”

⑵再次指名读爸爸的话，学生上台借助三球仪演示。

⑶媒体演示月食过程，齐读爸爸的话，指导读出亲切教导的语气。

4、媒体出示一段填空练习。（机动）



转到了的中间，了太阳光。太阳光照不到上，就叫月食。

学习第六段

1、媒体出示第六段，默读课文第六段，奶奶和爸爸的话到底谁对？你怎么知道的？

2、这一段也写了什么？媒体出示课文第六段，男生读第四段，女生读第六段，分组讨论，
请学生说说月亮变化有什么不同。

老师板演月亮变化的过程箭头，齐读第四第六段。

3、对比填空练习（机动）

月食开始了，慢慢地，月亮成了一般，接着，像，像，像，一会儿，只留下个红铜色的
圆影子，像。

过了一会儿，月亮果然又露出。接着，像，像，像，天色也。

4、学生边读边看媒体演示月亮复原。齐读四六段。

学习第七段

过渡看了月食的经过，听了爸爸的话，妹妹明白了吗？怎么知道的，谁来读读？

四、朗读全文。

1、分角色朗读全文。师围绕板书总结全文。学了这篇课文，你知道了什么？

2、媒体 出现张衡动画，问小朋友，这回你知道什么叫月食了吧！希望你们从小刻苦学习，
爱科学，学科学。长大 以后，你们中间一定会有人成为像我一样的天文学家的！

五、板书设计

用图画画月食变化经过

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看月食