如何与幼儿沟通地技巧

2021年1月15日发(作者：邵诲芳)
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如何与幼儿沟通的技巧（教研）
一、沟通的重要性
沟通是人与人之间不可缺少的，也是最基本的语言交流。不同的
人说出来的话会产生不同效果，有些人说出来很动听，有些人说出来
却难以入耳，这就是沟通的技巧好与不好的缘故。在幼儿园，老师和
小朋友之间的沟通也是不可缺少的，那么，如何把握和幼儿沟通的技
巧呢？
二、与幼儿沟通的技巧
（一）、熟记幼儿的名字
在幼儿园里，老师呼唤幼儿的名字，幼儿会倍感亲切，
觉得自己受到老师的重视。一般而言，呼唤幼儿的名字以幼儿入园登
记的名字为标准，而不呼唤幼儿的绰号，这是对幼儿的尊重和基本的
礼节。因此，熟记幼儿的名字是教师与幼儿沟通技巧的第一把钥匙，
也是进行沟通的基础。
（二）、选用适当的语言
在沟通过程中，什么样的语言才是适当的语言呢？我也针对
这个问题进行过实验，当我用比较生疏的字词句与幼儿交流时，幼儿
不知所云。看到幼儿的反应，我用通俗易懂的语言为幼儿翻译一遍，
幼儿恍然大悟，也和我聊了起来。因此，教师与幼儿沟通时，应该选
择幼儿容易听懂的字词句来作为与幼儿交流的媒介，用词要准确，句
子表达要完整、具体。
（三）、老师眼光要与孩子直接接触
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目光的接触本身就是一种交流和沟通。有经验的老师通常能
够用目光来和幼儿进行交流，幼儿能通过老师的一个眼神明白老师要
说什么。然而，老师要使每一个幼儿的眼光都注视着自己，视线必须
将所有幼儿包围其中。
此外，在与幼儿进行交流与沟通时，教师的视线最好与幼儿
平行，最好的办法就是，蹲下来与孩子交流，让孩子感觉老师重视他，
与老师处于平等的位置，交流起来更能感觉到老师的关爱。
（四）、说话语调和速度要适当
在沟通的过程中，老师说话的语调对于交流起着重要作用。
对于幼儿而言，教师的语言抑扬顿挫会使交流效果更好，更能激起幼
儿交流的兴趣和欲望。同时，与幼儿沟通时的语速要适中，不能太快，
也不能太慢，太快容易导致幼儿听得不太清楚，太慢就会使幼儿等得
太急，幼儿本有的积极性会降低。交流时的音量也要适当，只要使每
个幼儿都能听清楚就可以了。
（五）、语气要和善
教师与幼儿沟通时，语气是否和善有着至关重要的作用。和
善的语气，幼儿听起来会感觉到一丝丝温暖的情意，幼儿也更容易接
受。此外，为了更好地达到沟通效果，教师可以适当制造悬念，让幼
儿的注意力更为集中。
(六)、善于倾听
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在语言活动中，我们常常引导幼儿学会倾听，而我们本身
却不时会忽视这一点。在与孩子的交流的过程中，我们要作好榜样，
用心倾听孩子的心声。
三、与幼儿交流时应注意的问题
（一）、尽量和孩子多说，与孩子说话，应不放过任何机会，随时进
行。
孩子起床，可问他梦见什么；放假回学校，可问问孩子在家
里的情况，或聊聊白天的见闻。
总之，只要和孩子在一起，就要尽量和孩子多说话，即使是
婴儿，经常与其逗话，婴儿也会变得异常活泼。孩子需要老师和家长
的关心。
（二）、激发孩子说活的兴趣，良好的交流应该是双向的。
为此，老师应注意培养孩子说话的兴趣，尤其是对那些沉默
寡言的孩子，更要想办法激发他说话，可找一些孩子喜爱的玩具，同
孩子一道玩，边玩边与孩子交谈。
交谈时，应多找一些孩子感兴趣的话题。还可以找几幅图片
给孩子看，看后让孩子讲给老师听，引发孩子积极思维、大胆想象。
平时要引导孩子多观察，这样，孩子的话才能逐步多起来。
（三）、不打断孩子的话，当孩子说话时，不可轻易地打断孩子的话。
要耐心地、尽可能地让孩子把话说完。孩子想说的多是自己的要求或
感受，尤其是他感到好玩的或害怕的事，但老师和父母往往忽视这类
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问题，不注意听完孩子所说的话。经常这样，会挫伤孩子说话的积极
性。
（四）、允许孩子申辩，申辩也是一种权利。
有的老师喜欢那种俯首贴耳“听话”的孩子，老师
怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地
训斥孩子，不允许孩子申辩。这样不但不能使孩子心服口服，还会使
孩子滋长一种抵触情绪，为扯谎、推脱责任埋下恶根。
孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是与大人交流的过
程。如果老师能有意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力
和口语表达能力都可以得到很好的训练。
（五）、多赞美、少批评
恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长
对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。
切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。
（六）、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地
点和时机。
1、合适的地点
2、最佳的时机
讨论：
1、你还有哪些更有效的沟通技巧？
2、对于沉默型及爱动型的孩子应该如何教育沟通，如：朵朵、西西类型的孩子？请结合你
的工作经验谈谈你的看法！
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总结：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。
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