凉粉的制作方法初中英语阅读教学随笔

2021年1月11日发(作者：居正)
初中英语阅读教学随笔

现在英语每单元都有阅读材料，如何提高 学生的阅读能力，在课堂上如何渗透培养学
生阅读力，综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，是 广大英语教师努力追求的方向。
我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现习。那么在课堂教学中教师到 底要不要讲？究竟
应该怎样讲？
讲当然是必要的，但是要“精要地讲”。再说，只让学 生畅抒己见而没有教师精当的
讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师 开启智慧的引导，
学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习 势必
缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学
生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。
那么，我们究竟应该怎么做呢？结合自己课堂中的探索，现归纳出以下几点：
1、自读之前来启发：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2.情景导 学来把兴趣提。学生往往对阅读课很头疼，已看到长长的文章就发怵，因此授课前
的引导很重要。我们可 以根据文章设计相关的话题，现有学生自由讨论，通过阐述自己的观
点为理解课文奠定基础。导学是一堂 课的开始，“良好的开始是成功的一半”，导学部分，教
师不能忽视，教师应精心设计，引人入胜，要把 学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，
激起学生的求知欲望，提高学生的听课质量。
3、 重点地方来分层：学生在初步感知整篇文章内容后，已经对文章有了进一步的理解，这
时要求学生默读文 章，解决教师精心设计的TF判断题或问答题。在设计问题时应注意这几
点：①先易后难；②先理解后拓 展；③先浅后深，兼顾两头。通过设疑检查学生对文章的理
解程度，了解学生是否把握文章的中心、重点 。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生
自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品 味，该讲深讲透的地方必须讲深
讲透。
4、疑难问题来明确：当学生在材料理解上遇到疑 难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释
疑，让学生正确理解、领悟材料内容。
5、合作 中来提示：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性
讲解，以使合作有效、 深入。
6、总结时来补充：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。
总之，英语阅读课 教学方法、教学模式多种多样，教无定法，只要能在教学中充分体现
学生的主体地位，发挥教师的指导作 用，重视学生的学法指导，打破固定的思维模式，培养
学生的阅读能力，这样的教学方法与教学模式都是 值得提倡的，我们应在教学中不断地摸索，
完善自己的教法，把创新观念运用于教学中，提高课堂教学效 率。