achieve的用法美语发音规则与技巧 语音法则

2021年1月11日发(作者：秦海璐)
Word Stress单词重音
1.音节介绍 单词并非英语语言的最小单位，它是由一 个或多个音节组成的。英语中，每个
音节至少包括一个元音，还可能包括与它相邻的一个或几个辅音。元 音就好比是音节的心脏，
只要判断出单词中有多少个元音发音，就可以知道该单词有多少个音节。注意， 这里指的是
元音发音，而非元音字母“a, e, i, o, u”。比如，单词line /lai n/中有两个元音字母i和e，但只
有字母i发音，字母e却不发音，因此这个单词只有一个音节。 我们可以把单词中的音节
看作音乐中的节拍，通过打节拍，来体会单词中音节的变化。 例如： 单音节单词（1拍）
I 我 act 行动 cry 哭 want 想要 child 孩子 双音节单词（2拍） cor-rect 正确的 ac-tive 积
极的 for-get 忘记 de-gree 程度 ac-tor 男演员 三音节单词（3拍） Oc-to-ber 十月
ac-ci-dent 事故 ra-di-o 收音机 I-tal-ian 意大利人 po- ta-to 马铃薯 多音节单词（4或5拍）
dis-cov-er-y 发现 ac-tiv- i-ty 活动 ag-ri-cul-ture 农业 vo-cab-u-la-ry 词汇

2.音节重读 在打拍子数音节的过程中您一定会发现，在含有两个和两个以上音节的单词中，
并非每个音节都一样清晰、一样响亮、一样长短。在这些单词中，有一个音节会比其它音节
延续时间更长 、发音更清晰、音调更响亮，这个音节被称为重读音节，相当于音乐中的强拍；
其它音节被称为非重读音 节，相当于音乐中的弱拍。比如双音节单词mother ['m804]，第一
个音节moth的读音 要重一些，声音要拖长一些，属重读音节，而er则要弱读一些。 请听
下列节拍，注意其中的重读： 1. da da da da 2. da da da da 3. da da da da da da 4. da da da da
da da 5. da da da da da da 音节重读 是汉语发音和英文发音的最大区别之一。对于汉语来说，
每个字都是单音节，它只有音调的变化而没有音 节的概念。由于受到汉语单音节的困扰，我
们往往会忽视英文单词的重读，或是把英文单词的重读搞错， 这样发音导致的结果就如老外
说汉语时把音调搞错了一样，让人听起来怪怪的，或是压根儿就没听懂他在 说什么，又或会
觉得特别好笑。比如当有老外告诉你他喜欢“盖棉杯子睡觉”，你肯定先是一愣，而后哈 哈大
笑，因为他把“被子”的第四声读成了第一声。 中文中声调的错误会引起这么大的笑话，英
文又何尝不是如此呢？当你把“'Welcome to Beijing!”说成“Wel'come to Beijing!”，在外国人听
来会觉得你说的是“Well, come to Beijing” ，好像你在命令他来北京。因此，要想让外国人听
懂你说的话，要想说一口标准的英语，从一开始就要树 立起单词重音的概念。

1).单、双音节单词中的重读 对于单音节单词来说，因为只有一 个音节，就无所谓重音的位
置。但是要注意，单词中的辅音要读清楚，双元音或长元音要饱满。 例如： 'go 去 'know
知道 'see 看见 'cake 蛋糕 'fair 公平的 'son 儿子 'make 制造 'fight 打架 'kite 风筝 'safe
安全的 对于双音节单词来说，重音一般只落在其中一个音节上，另一个音节发音较轻。 例
如： 模式1：重音在第一个音节：'da da 'August 八月 'lesson 功课 'harmful 有害的 'river 小
河 'helpful 有帮助的'London 伦敦 'welcome 欢迎 'favor 喜爱'paper 纸 'lemon 柠檬 模式
2：重音在第二个音节：da 'da Ju'ly 七月 be'gin 开始 bal'loon 气球 for'get 忘记com'pose 组
成de'sign 设计 re'ceive 收到 en'large 放大com'pete 竞争 e'nough 足够的

2).三音节单词中的重读 对于 三音节单词来说，重音落在其中一个音节上，另外两个音节发
音较轻。三音节单词的重读类型有三种，重 音分别落在第一、第二和第三个音节上。 例如：
模式1：重音在第一个音节：'da da da elephant 大象 'radio 收音机 'president 总统'revenue 税
收'victory 胜利 'furniture 家具 company 公司 'universe 宇宙 模式2：重音在第二个音节：
da 'da da portant 重要的 De'cember 十二月 pro'fessor 教授 to'morrow 明天ad'mission 入场
券di'scourage 使气馁 lo'cation 地点 de'nial 否认portant 重要的 do'mestic 国内的 模式3：
重音在第三个音节：da da 'da engi'neer 工程师 intro'duce 介绍 enter'tain 娱乐 repre'sent 代
表inter'rupt 打断 inter'fere 干涉 disa'gree 不一致 maga'zine 杂志under'stand 理解
rede'sign 重新设计

3).多音节单词中的重读 对于四音节单词来说，重音落在前三个音节上的情况较多，落在最
后一个音节上的情况较少。 例如： 模式1：重音在第一个音节： 'ceremony 典礼'literature
文学 'automobile 汽车 'temporary 临时的 'necessary 必需的 模式2：重音在第二个音节：
a'rithmetic 算术 psy'chology 心理学 e'mergency 紧急情况 a'pologize 道歉 模式3：重音在
第三个音节： gradu'ation 毕业 conver'sation 会话 expla'nation 解释 enter'tainment 娱乐
infor'mation 消息 对于五个或五个以上音节单词来说，重音往往落在倒数第三个或第二个音
节上。 例如： 模式1：重音在倒数第三个音节： alpha'betical 字母的 elec'tricity 电
inter'national 国际的 uni'versity 大学 responsi'bility 责任 模式2：重音在倒数第二个音节：
evalu'ation 评价 organi'zation 组织，机构 internationali'zation 国际化

4).重音类型 根据重音的位置和数目来说，英文中大部分单词都是单重音，即一个单词中 只
有一个重读音节。但是，英文中还存在着双重音和次重音的概念。 ①、双重音 所谓双重音，
即在一个单词中存在着两个重读音节，一般在少量的双音节单词中存在着这样的情况。 如：
Chinese ['t5ai'ni:z] 英文中表达数字十三到十九的单词都是双重音，如fifteen ['fif'ti:n]（十五）。
许多同学在考试中分辨不出十几和几十，如：fourteen和forty，但是了解到forty ['f3 :ti]只有
第一个音节是重读，fourteen两个音节都是重读音节后，要分辨出十几还是几十， 就很容易
了，只要注意听到最后一个音节是否重读就行了。 ②、次重音 对于三音节单词和多音节单< br>词来说，只有一个音节是重读音节。但是，在非重读的几个音节中，有时会有一个音节比另
一个音 节发音较长、较清晰，这样的音节往往被称为次重音或中强度重音。在前面的多音节
单词学习中我们已经 遇到了许多这样的单词，我们再来看下面的例子。 university
[`ju:ni'v4:siti] 大学 representative [`repri'zent4tiv] 典型的 intonation [`int4'nei54n] 语调
possibility [`p3si'biliti] 可能性 familiarity [f4`mili'1riti] 熟悉 population [`p3pju'lei54n] 人口
universal [`ju:ni'v4:s4l] 普遍的 biological[`bai4'l3d9ik4l] 生物学的 fundamental [`f8nd4'mentl]
基础的 magazine [`m1g4'zi:n] 杂志

1).名词＋名词
Ⅰ
.
测耳力
：请听下列单词，注意单词中的重读音节。 (1) bed + room →
'bedroom 卧室 (2) base + ball → 'baseball 棒球 (3) home + work → 'homework 家庭作业 (4)
drug + store → 'drugstore 药店 (5) sea + shore → 'seashore 海岸 (6) tape + recorder → 'tape
recorder 录音机
Ⅱ
.
发音规则
： 当复合名词由两个名词组成时，重音往往落在第1个名词
或第1个名词的重读音节上。 例如：'sports wear（运动服），'mailbox（邮箱）。
2).复合专有名词
Ⅰ
.
测耳力
：请听下列单词，注意单词中的重读音节。 (1) New 'York 纽约
(2) Hyde 'Park 海德公园 (3) Wall 'Street 华尔街 (4) Atlantic 'Ocean 大西洋 (5) United 'States
美国 (6) Bill 'Clinton 比尔·克林顿
Ⅱ
.
发音规则
： 复合专有名词中，重音往往落在第2个单
词或第2个单词的重读音节上。 例如：United 'Nations（联合国）。

Sentence stress 句子重读
无论是中文还是英文，我们在说话时，都会有轻重缓急之分，总是要突出重读某些重要的
部分来加以强调 。重读句子中不同的部分，就会导致完全不同的含义。例如汉语中“李明去
了机场”，如果重读李明(“
李明
去了机场”)，则表明是李明而不是其他人去了机场；如果重读
机场(“李明去了
机场
”)，则表明李明是去了机场，而不是其他地方。 英文的抑扬顿挫，一
方面来自 于单词中的重读音节，另一方面就是来自于说话人对句子中最重要部分的重读。只
有掌握了句子的重读， 才能说一口流利、节奏感强的英文。但是句子中到底哪些地方应该重
读，哪些地方应该弱读呢？我们来分 析一下句子重读的规则。

1. 基本规则 对于单个的单词来讲，每个单词都有一个重读音 节，其他音节弱读。但是，
当单词放到句子或者短语中后，有些单词保留原有的重读，而有些单词则被弱 化了。 一
般来讲，当讲话人没有受个人情感影响或者没有特意强调句子中的某一内容时，句子中
的实词都要强调，保持原有的重读；同时，句子中最后一个名词、动词、形容词或副词，
要读的比其他 音节都要响亮，这个被突出重读的单词，被称为句子重读。 实词是指在
句子中传递关键信息的词，包括名词(book, water)、动词(come, take)、形容词(clear,
happy)、副词(clearly, today)、数词(four, sixty)、指示代词(this, those)、疑问代词(which, what
等）。例如：I need pencil and paper. 句中的need, pencil, paper要保持原有的单词重读，
同时要突出重读paper。 句子中还有另外一类词，包括冠词（a, an the）、人称代词(I, she)、
物主代词(her, yours)、介词(to, in)、助动词(is, does)、连词(and, but)等，统称为虚词或者
功能词，它们在句子中一般发挥连接、指代 等辅助作用，不起传递句子内容的作用，因
此在句子中一般要弱读。例如：She is at home. 句子中的she, is, at都要弱读。 这一节我
们主要讲解实词和句子重读。虚词 的弱读将在后面专门介绍。下列句子中的实词用黑体
表示，突出重读的单词则用下划线来表示。 例1：请注意下列句子中的实词，保留重读。
I bought a new coat. His brother is a pilot. Did you study for four hours last night? 例2：
请注意句子中最后一个名词、动词、形容词或副词的突出重读。 (1) 名词 He borrowed
my book. Did you buy a present for Kathy? I need to get a message to him. (2) 动词 He
wants to know when she's coming. Does she like to dance? What did he say about it? (3)
形容词 The story is very enjoyable. Are you hungry? That was very nice of you. (4) 副词
He is coming soon. Did he sing very well? My brother will arrive tomorrow afternoon. I
couldn't hear her name clearly. (5) 副词的例外。一些短副词如here, there, now, yet和ago，
在句尾一般很少成为句子重读。例如Have you ever been there? 突出重读的单词在been，
而不是there。 Smoking is not allowed here. She hasn't called the travel agent yet. The
report can be typed now. She built a model a week ago. 例3：请注意下面文章中的句子
重读 Summer comes after spring. It is the hottest season. It often rains, sometimes quite
heavily. Everything grows very quickly. Young people love this time of the year, because it
is good for sports. I often go swimming, sometimes in the lake, and sometimes in the river. I
enjoy it very much.
2.
3. 2.逻辑重读Ⅰ 前 面已经提到，在没有特殊要求的情况下，句子重读为句子中最后一个名
词、动词、形容词或副词。但是， 当讲话人有意强调句中的某个成分时，该成分无论是
实词还是虚词都可以成为句子重读。这种句子重读被 称为逻辑重读，也叫对比重读。同
样的句子，逻辑重读位置不同，其要表达的侧重点也不同。 例如： Mary likes to play
violin. 强调喜欢的是“小提琴”而不是“钢琴”或“小号” Mary likes to play violin. 强调喜欢
“亲自拉”而不是“看”或“欣赏” Mary likes to play violin. 强调“真的喜欢”，而非“不喜欢”
Mary likes to play violin. 强调“玛丽”喜欢而非“珍妮”或“比尔”喜欢
4. 3.逻辑重读Ⅱ 逻辑重读不 但可以用来强调句子的某个成分，还可以用来强调句子中的对
比内容。也就是说，当句子中含有两个相对 应的实词时，无论这两个单词的词性以及在
句子中的位置如何，都同时成为句子重读。 例如： (1) 名词 cat, not a dog. Here’s my new
bike, not the old one.
5.
6. 4.虚词的弱读 虚词即功能词，它们在句子中所起的作用 是次要的，辅助的，因此一般要
弱读。虚词包括冠词、人称代词、物主代词、介词、助动词和连词等。虚 词弱读时与它
们单独出现时的读音有所不同，原则一般是弱读时要读作短音，弱音，开口度要小一些。
例如，a单独的时候要读作/ei/，但是弱读时则要读作/4/，a pencil。
7.
8. 1).冠词的弱读 冠词一般放在名词前起修饰作用。它包括定冠词the及不定冠词a和an。
A. 在辅音前的不定冠词a（/ei/）读作/4/。 例如： a a pen Please lend me a pen. B. 在元
音前的不定冠词an（/1n/）读作/4n/。 例如： an an apple There is an apple on the desk. C.
在辅音前的定冠词the（/0i:/）读作/04/。 例如： the the map Please pass me the map. D. 在
元音前的定冠词the（/0i:/）读作/0i/。 例如： the the egg The egg is broken.
9.
10. 2).介词的弱读 介词在句子中一般要弱读。例如，for要读作/f4/, 而不是/f3:/；of要读作
/4v/, 而不是/3v/。但是，如果一个介词是在句子的末尾，那么这个介词就不应该弱读。
比如：This isn't what I asked for. (/3v/)在句子中弱读为/4v/, 但是在句尾时不弱读。
例如： a cup of coffee. That’s for you. What are you looking for? (/fr3m/)在句子中弱
读为/fr4m/，但在句尾时不弱读。 例如： from A to Z The noise is coming from outside. Mary
was away from the office. Where are you from?
11. 3).助动词和情态动词的弱读 助动词(am, is, are, was, were, do, dose, have, has, will, would
等)和情态动词(can, could, must, may, might等)，一般在句子中要弱读，例如：was要读
做/ w4z/，而不是/w3z/；can要读做/k4n/，而不是/k1n/。但是，如果它们出现在句子末尾，
则不能弱读，应保持原有的重读。 A. am (/1m/)在句子中弱读为/4m/，但是在句尾时不
弱读。 例如： What am I taking? Am I finished? I hope I am. B. was (/w3z/)在句子中弱读
为/w4z/，但是在句尾时不弱读。 例如： Jean worked just as much as she was told to. What
was he doing at that time? I don’t know whether he was. C. does (/d8z/)在句子中弱读为
/d4z/，但是在句尾时不弱读。 例如： Does he like chocolate? Yes, he does. What does the
woman imply? D. would (/wud/)在句子中弱读为/w4d/，但是在句尾时不弱读。 例如： I
would like to meet you. Would you like a drink? I knew you would. E. can (/k1n/)在句子中弱
读为/k4n/，但在句尾时不弱读。 例如： Can I talk? Yes, you can. I think we can finish the
work. F. must (/m8st/)在句子中弱读为/m4st/，但在句尾时不弱读。 例如： You must forget
it. Must you go so soon? I believe you must.
12. 5).代词的弱读 代词在句子中起的是代替名词或者名词词组的作用，它包括人称代词(I,
she, him, them等)，物主代词(his, her, your, my等)和疑问代词(who, whom, w hich等)等。
一般来说，人称代词和物主代词在句子中要弱读，但在句首时不弱读。我们来看代词的
弱读方式。 A. you（/ju:/）在句子中弱读为 /j4/，但在句尾时不弱读。 例如： I heard you
singing. Did you believe Mary? I believe you. B. your（/j3:/）在句子中弱读为 /j4r/。 例如：
She took your place. Where is your bag? Please tell your mother. C. his（/hiz/）在句子中弱
读为 /iz/；her （/h4:/）在句子中弱读为/4/。 例如： I used his book. Is Sally his sister? It’s
her mother. His habit is to study late. Her sister is a teacher. D. he（/hi:/）在句子中弱读为
/hi/ or /i/ ，she （/5i:/）在句子中弱读为 /5i/。 例如： What did he want? I think he would.
Is she your sister? He is waiting for Daniel. She is home. E. him（/him/）在句子中弱读为
/im/。 例如： Give him a break. Did you miss him? Tom saw him yesterday.
Linking连读 连读是听力中最常见的问题， 也是长期困扰中国学生的一大难点。可能许多
人都有过这样的经历，一串词连在一起怎么也听不出来，可 对照原文一看，其实是最简单不
过的单词组合而已。为什么会这样呢？这是因为我们对英语的连读方式太 陌生了，没有受过
训练的耳朵自然听不出英美人讲话时约定俗成的习惯连读方式。 所谓连读，即连在一 起读，
就是两个或多个分属不同单词的音因为相邻或语速快等原因而连在一起读出来的现象，发音
时就好象连成了一个较长的单词。连读有助于完整意义的表达，使得说话更为自然流畅。不
少中国学生 在说英语的时候，把每个单词都发得很清晰，虽然没有什么错误，但听起来却很
生硬，少了连贯流畅的n atural英语的味道。所以，要提高英语口语和听力，就一定要苦练
连读的技巧。下面我们来介绍一 下连读的基本规则。

1. 辅音与元音的连读 前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音 开头，并且两个词处于
同一个意群或者说话者语速较快时，这两个词连读。这是最常见的一种连读方式， 也是
大家最熟悉的情况，我们来看下面的例子。 (1) The rush hour is over. [04 r8 5au4 I z4uv4]，
rush hour连读后发音非常接近shower。 (2) Leisure Travel Agency. May I help you? Travel
agency内部固定的连读音变[tr1v leid94nsi] (3) Am I right? [4 mai rait] 我做对了吗？ (4)
I just ran out of supplies. ran out of 连读为 [r1 nau t4v] (5) The meeting yesterday wasn’t at
all boring. 句子中的Not at all (一点也不)是再简单不过的词组，连读后变为： [n3 t1 t3:l]
(6) My pen’s out of ink again. 这句话简直就是辅音和元音间连读的典型现象，整句话读
音为 [mai p4n zau t4 fi6 k4 gein]
2.
2.2.相同辅音间的连读 在同一个意群中，当前一个 单词的结尾音为辅音，同时与后一个单词
的起始辅音相同时，无需将两个相同辅音分别发出，而是合成一 个较长的辅音即可。我们来
看一些短语和句子： at twelve a right turn a great talker milk cows a dark corner black coffee
red dog had dinner broad daylight (1) His friend did it. (2) Her husband died last year. (3) What
time is it? (4) When do you want to have your dinner? (5) He can speak several languages. (6) I
feel lost. (7) I can take care of Max. (8) That teacher must stop parking in this section.

3. 3.元音与元音的连读 两个元音有时也可以相连。在同一个意群 中，当前一个单词的结尾
音和后一个单词的开始音同为元音时，此时是由前面的一个元音向后面的一个元 音滑动
的过程，中间不能停顿。如果前一个单词的结尾元音是[I] [e] [ai] 等，那么与后面元音
相连的时候加入滑动半元音[j] 。如果前一个单词的结尾元音是[u] [4u] [au] 等，那么与
后面元音相连的时候加入滑动半元音[w]。我们来听下面的词组和句 子，注意划线单词
之间的连读。 Be on time. Blow up a balloon. Flew out. (1) It was important to be on time. (2)
She is a first year law student. (3) I have to stay up to finish my chemistry homework. (4) Did
David show up at the game? (5) She doesn't know it. (6) If you knew it you’d say it.
4.
5. 4.失爆 失爆指爆破音的失去。在同一个意群中，当前一个单词以/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/
六个爆破音中的任何一个结尾，后面一个单词以爆破音或摩擦音等 辅音开头时，前面的
一个爆破音就失去爆破。但是要注意，失去爆破并不等于吞音。前一个爆破音虽然不 再
爆破，但是仍然存在，应先摆好发音姿势，稍作停顿之后再发下面的一个辅音。 例如：
sit down → si(t) down 似乎听不到任何人会把sit当中的[t]音完整地发出来。 Good night
→ Goo(d) night bad boy → ba (d) boy contact lens → conta (ct) lens (1) Please help_me. (2)
He's afraid to swim in deep_water. (3) Susan has told me a great_deal about you. (4) It
sounded like a dog_barking. (5) Some fish are fast_swimmers. (6) We had such a good_time
at the park. (7) It is a bad_news. (8) Monica is my favorite_daughter.
6. 5.音的同化 音的同化是指在单词或句子中，相邻的 两个音因相互影响而产生这两个音以
外的其他音的现象。有四个特定的音的同化，极易发生于最常用的口 语词汇之间。它们
是： 1. [t] + [j] = [t5] 这个同化常发生于 won't_you — [w3n t5u:], don't_you — [d3n t5u:],
haven't_you — [h1vn t5u:], wouldn't_you — [wudn t5u:] 及其他一些搭配之间。 例如：
You will come to the art exhibit，won't_you? t_you think we ate too much? I am glad to
meet_you. Have the driver let_you off at the intersection. 2. [d] + [j] = [d9] 这个同化常发生
于 did_you — [di d9u:], had_you — [h1 d9u:], would_you — [wu d9u:], 及其他一些搭配
之间。 例如： Would_you like to take a break and get a soda? Did_you think it was a good
play? Please hand_your book to me. 3. [s] + [j] = [5] If you don't want to come, cross_your
name off. I miss_you. We will come this_year. 4. [z] + [j] = [9]
7. 6.击穿轻辅音[h]的连读 在英语听力和口语中，处于单词开头的轻辅音[h]好象 永远都不
能阻挡连读的发生。如果前面一个单词以辅音收尾，则该辅音几乎必然地要击穿后一个
词开头的清辅音[h]，直接与[h]后面的元音发生连读。这种情况在TOEFL听力中更是极
为常见 。例如，isn’t he, 听到的发音往往是 [izn ti] 1. Larry is taking a lot of art, isn’t_he?
[l1riz teiki64 l3 t4 fa:t, izn ti] 2. I don’t_have enough money. [ai d3n t1v ] 3. I'll sell_her my
car. [ail se l4 ] 4. I lent_him a book. [ai l4n ti m4 buk] 5. I must have left my keys at my
sister’s_house. [ai m4s t1v mai sist4 zaus]
8.
Reduction缩读
我们已经说过，英语节奏分明，讲究轻重缓急，绝不能将时间平均分 配给句子中的每个单词，
而是要根据句子的需要和句子的内容对不同的单词进行重读、弱读或连读。英语 中不仅会把
应该弱读的单词弱读，有时候甚至会省略某些音，使语言更加自然流畅，这种现象被称作缩< br>读。但要注意的是，缩读并不等于吞音。有的人在说英语时会随意吞掉某些音不发出来，往
往导致 别人根本不知道他在说什么。缩读其实是英美人发音的一种习惯方式，有它的规则约
束，所以丝毫不会影 响理解或者引起误会。 尽管缩读往往被视为是不规范的英语，在正式
场合不宜使用；但在日常生活中， 缩读却在大量使用着，所以我们必须要有所了解。下面我
们将要学习的是一些常见的缩读。

to, want to, have to, got to (1)在英语口语中，我们经常将going to 缩读为gonna
['g3n4]，例如： This job's gonna be a piece of cake. 这工作轻松简单。 I'm gonna do an article.
我准备写一篇文章。 (2)have to 缩读为hafta ['h1ft4]，例如： She'll have to work long hours. 她
得长时间工作。 I hafta go home immediately. 我得立刻回家。 (3)got to 缩读为gotta ['g3t4]，
例如： I gotta give him a present. 我得给他一个礼物。 I gotta go now. 我现在得走了。 (4)want
to 缩读为wanna ['w3n4]，例如： I wanna go to Italy next year. 明年我想去意大利。 I just
wanna be left alone. 我只想一个人呆会儿。

2. 否定词的缩读 当否定词not与助动词缩写时，/t/的发音可以被缩略掉。而由于/t/被缩略
掉， 很多中国学生无法分辨出到底是否定形式还是肯定形式。这里我们教给大家一个小窍门
—— 在否定形式中注意倾听，会有一个轻微的n或者停顿。 是will not的缩写，经
常容易和“wa nt”相混淆。怎么区别呢？注意它们的元音并不相同，前者是[w3nt]，后者是
[w8nt]。此 外，“won’t”后面不能接动词不定式。 还有， “do”, “does”, “did”等助动词很
少用于肯定句。当肯定句中出现这些单词时，则表示强调。例如：Mike does love his car. 表
示迈克确实爱他的车。 我们来看下面的几组例句，注意比较划线部分的读音。 (1) I wouldn’t
mind going. I would mind going. (2) He doesn’t approve of that. He does approve of that. (3) She
isn’t sick. She is sick. (4) Why don’t they just forget it? Why do they just forget it? (5) I couldn’t
agree with you. I could agree with you. (6) They won’t know it. They want to know it.