笼罩的拼音心理健康教育《遇到困难怎么办》教学设计

2021年1月9日发(作者：房孺复)
心理健康教育《遇到困难怎么办》教学设计
活动设计
现在的孩子由于一直是在 大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺
爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习 中
稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是
求助于别人。长此以往， 降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的
心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。
活动目的
1、让学生懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、
不要怕，因为这样是解决不了问题的。
2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
活动重点难点
让学生懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕。
活动前准备
1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题有关的儿歌。
活动步骤
一、激发情趣，引入课题。
1、谈话：同学们，我们的生活是美好的 ，不过有时也会碰上这
样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?
图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无
措。
图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三：一个男孩子要写课堂作业时 ，发现铅笔头是断的，他只
有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。
(教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。)
2、问：你们遇到这样的困难吗?如 果没有，那么你们平时遇到过
什么困难呢?板书课题：“遇到困难”几个字。
二、出示情景，激发思考。
1、介绍新朋友柯南
同学们，老师给你们介绍一个新 朋友，这个小朋友的名字叫柯
南，(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也
向新朋友问好。)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
2、出示情境，老师讲解情境
情境一：柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷
路了，并且越走越远，他从 下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家
的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
(1)教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上
困难了?你们看他哭得多伤心啊。你 们说说他当时的心理会是怎样
的?(相机板书——反应：心慌、紧张、害怕)
(2)讨论办法。(四人小组讨论)
A、柯南的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗?如 果是
你的话，你首先要怎么样?(冷静、沉着)
B、板书课题：“怎么办?”讨论办法。相机板书：积极想办法。
C、指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走
吗?
D、教师归纳办法。
(3)小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是
正常的生理反应，但我 们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解
决困难，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷 静下来，
积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时
遇到困难的时候， 有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿
告诉老师，好吗?
3、讨论情境二、三。
情境二：柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地
上哭了很久。
提问：A、他为什么哭?(害怕疼痛)
B、眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗?
应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)
情境三：在课堂 上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得
哭了起来。(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。 )
三、自我解剖，独立解决。
1、谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会 了他遇
到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上
课时出现的几个困难 ，如果是你应该怎么办。
2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。
四、巩固印象、加深认识
1、提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难
应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名说。)
2、教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没 有办法解决的时候，
我们应该请别人来帮助自己。
五、拓展主题，深化认识。
1、小组合作自编一首怎样对待困难的儿歌。
2、各小组朗诵自编儿歌。
六、课堂小结。
1、学生谈收获与体会。
2、师总结：刚才教师和大家一起为柯南 小朋友解决了几个困难，大
家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心
慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”
然后积极开动脑筋找出办法。如果 问题解决了，就告诉自己：“其实
我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。
板书设计：
遇到困难怎么办?
反 应：心慌、紧张、害怕
怎么办：冷静、积极想办法