fetching初中英语教学中素质教育渗透浅探

2021年1月9日发(作者：曹火星)
初中英语教学中素质教育渗透浅探
摘要：基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展 为宗旨，通过优化课堂
教学目标，改进教学方法、创设交际情境，提高教师素质等途径，使学生形成有< br>效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、
读、写综合技能 的全面训练，获得基本的语言交际能力，为学生的发展和终身学
习打下良好的基础。
关键词：素质教育；课堂教学目标；教学方法；交际情境；教师素质

如今，英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素
的制约，尤其在“应试教育” 的影响下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，
重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“ 教”，而忽视“学”；重视现成结
论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重 视教学活
动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视对
学生听 、说、读、写语言交际能力的培养等。这些现象都无疑一有悖于语言教学
规律，结果是教师把－门活生生 的语言实践课，上成了枯燥乏味，毫无生机的呆
板课。学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言， 两极分化严重，语言运
用能力极差，导致了教学质量的严重滑坡。外语教学出现了严重危机。
如何在英语教学中体现、渗透素质教育，笔者认为，首先必须做到以下几点：
一、转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨
“素质教育” 是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质
为目的的教育，它与“应试教育”的主 要不同在于教育观、质量观、学生观、教学
观的不同，具体体现在如下几个方面：
1.从培养目标看，素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展，应试教育只
重视智育。
2.从对待学生看，素质教育而向全体学生，而应试教育只面向少数成绩好的
学生。
3.从教学内容看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育强调考什么教
什么，不考不教。
4.从教学过程看，素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习，应试教育
则是教师一讲到底，忽视了学生的主动参与。
5.从教学方法看，素质教育是师生双 向活动，重视学科能力的提高，变讲授
知识为训练综合技能，应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌 ，大搞题海战
术，学生被动、机械地学习，作业负担过重，心理负担过重。
因此，我们要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是
深化教育改革的关键。在英语 教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生在学法
方面的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学 习策略，养成良好的学习
习惯，尽可能创设适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力
得到提高，使素质教育落实到日常教学中。
二、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标，是英语教学实施素质教育的基
础
学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的，因此课堂教学
是英语教学实施素质教育的 主阵地、主渠道。提高课堂教学效果、优化课堂教学
内容和目标应摆在第一位。传统的“应试教育”不足 之一即在于重视智力因素而忽