filling怎样进行初中英语的词汇教学

2021年1月9日发(作者：裘曰修)
怎样进行初中英语的词汇教学

在各种语言的学习中，影响理解和应用的最重要因 素就
是词汇，英语也不例外，词汇是构成语言的三大要素（语音、
词汇和语法）之一，是最小的 ，有意义的语言单位，是语言
不可缺少的建筑材料，故英语词汇也是英语学习的首要任
务，是衡 量英语水平的重要标准，是学生能力发展的基础，
在英语教学中起着重要作用，离开词汇语言就失去了实 际意
义。初中英语教材词汇量大，对于刚进入初中的学生来说，
单词的识记是学好英语的极大障 碍，普遍感到英语单词难
读、难记、难写、难用、又易忘。这直接影响着学生学习英
语的兴趣和 积极性，那么教师应如何进行初中英语的词汇教
学呢？
词汇教学一定要贯彻听说领先的原则， 即教师在教单词
时，先让学生听，让学生去辩音，教师展示的不是课本里的
文字，而是每个词是 由几个音素，几个音节构成，重音在什
么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。其次，多数单词
的拼写都是符合读音规则的，只要把单词读准了，根据读音
规则就可以把单词拼正确。因此在词汇教学 中，要注意音和
形的统一和结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起
来，又把一定的形同 可能对应的一定的音联系起来，通过反
复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系。如
让学生把双元音/eI/和Jane, face, gate, play, day, cake,
date, they等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起
来。这样就解决了学生掌 握词汇的一个很重要的问题——拼
写单词。
如学生已学过all，在学习tall, small, hall, wall,
call等这些词时，先让学生复习all，然后让学生试着读tall,
small, hall, wall, call这些单词，这样学生不仅能读单
词，并且还能通过规律记住这些单词。
英语中有很多 词汇是借助构词法变化的。老师要引导学
生学会用构词法知识来辩认和记忆英语单词。
构词法 包括派生法、合成法和转化法。其中派生法可以
帮助学生掌握大量词汇。派生词是通过在词根之前加前缀 ，
词根后加后缀的方式构成其他单词的方法。学生掌握此方
法，就可以推出一类词的意思，并能 掌握不同词性的词的变
化。
1、由动词+or/er构成名词。 如： drive→driver, farm
→farmer, act→actor, teach→teacher, work→worker
2、动词加后缀构成形容词。如： relax→
relaxed/relaxing, use→useful→useless, sleep→
sleepy
3、形容词+ly构成副词。 如: quick→quickly,
careful→carefully, beautiful→beautifully, happy→
happily.
4、形容词加后缀构成名词。 如：ill→illness, safe
→safety, important→importance
5、名词加后缀构成形容词。 如：rain→rainy, color
→colorful, west→westem
6、词根加前缀构成反义词。 如： possible→
impossible, polite→impolite, happy→unhappy, agree
→disagree.
合成法也能帮助学生记住单词。合成法是把两个 单词
直接连接或加连字符号组成一个新词。学生学习一个合成词
就能记住三个单词。如：cla ssroom 我们把它分开记，class
班级，room 房间，classroom 教室。类似的还有: bedroom,
washroom,football,basketbal l,classmate,workmate等。
四、采用直观教学法
英语入门阶段英语课 程的任务第一点就是“激发和培养
学生学习英语的兴趣”，采取直观教学，容易使学生感兴趣，
而且能使学生留下深刻的印象。直观教学法有：
1、运用实物进行教学。如：在教学“pencil” 这个单
词时，老师可以指着学生的铅笔说“This is a pencil”同
时把pencil这个单词写在黑板上。用同样的方法教学eraser,
map, pen, ruler等学习用具，还可用同样的方法教水果类
的单词。