position是什么意思浅谈如何提高中学生英语听力能力

2021年1月9日发(作者：游绍安)
浅谈如何提高中学生英语听力能力
摘要：随着对外交往的日益频繁，英语听力显得越来越 重要。如何提高听力一
直为大家所关注。然而，听力是学生普遍感觉较难掌握的一项技能。因此，英语< br>教学中如何优化听力教学方法，提高学生听力水平，成了英语教师所要研究的重
要课题。
关键词：高中英语 听力教学 兴趣 心理
听、说、读、写是英语教 学的重要组成部分。听是学生吸收口头信息的必要
途径，也是交际性教学原则落到实处的重要手段。所以 英语教学中，学生听力能
力的培养是十分重要的。那么，如何提高中学生听力能力呢？
一、优化听力训练方法
听力训练是一个长期的训练过程，科学的训练直接关系到听力 训练的效果。
在听力训练过程中，我们要做到如下几点：1.加强学生语言基础知识的学习，增
加学生英语词汇量。英语词汇量是听力学习的基础，没有一定的词汇量，学生就
不能听懂，无法理解句子 、文章的含义，当然正确解答听力题目也就无从谈起。
语言基础知识的学习包括对语法内容的学习，这对 于提高答题的准确率也是至关
重要的。2.鼓励学生多看课外书，注重学科渗透，扩大自身知识面，这有 助于学
生更加容易理解听力材料的内容。3.重视听力训练与文化背景的教学关系。我们
在听力 教学过程中要重视文化差异教学，确保学生在听力过程中不会出现由于文
化差异而导致理解的偏差。4. 重视听力训练形式的丰富性。听力教学过程中，为
了预防学生听觉疲劳的情形，我们要避免利用整堂课训 练听力的做法，应该结合
教学目标，合理安排听力教学活动。
二、选好听力训练材料
听力材料是进行学生听力训练的前提条件，是提高学生听力能 力的重要载体。
目前，听力训练的材料可谓丰富多彩，诸如各类英语报刊所附听力材料，各种英
语听力专项训练，各地模拟试题听力材料等等。但是，简单的“拿来主义”达不到
提高学生听力水平的目 的。选取听力训练材料，我们应该遵循如下原则：首先，
结合文本教学内容原则。这样往往可以引起学生 的重视，并让学生在听力训练过
程中能够运用所学知识，提高正确率，树立学生的信心，并从根本上解决 学生的
听力心理障碍。其次，迎合学生心理需求原则。听力材料的选择必须能有效吸引
学生注意 力，符合学生的心理需求，这样才能激发学生的听力学习热情。因此，
听力材料应尽量具有趣味性和新颖 性。
三、调节学生听力心态
听力理解过程是一个相对复 杂的心理活动过程，学生只有在相对轻松的氛围
中才能够有效发挥自己的听力水平，提高自己的听力效果 。因此，我们教师应该
以创设和谐教学氛围为起点，运用下列积极的心理干预措施。首先，正确认识听< br>力中的紧张心理。学生在英语听力过程中由于注意力高度集中，而表现出一定的
紧张心理属于正常 情况。但是，对听力学习总是抱有患得患失的心理不可取，它
不仅会使自己产生莫名的焦虑、恐慌，甚至 还会由于过重的心理压力而影响听力
水平的正常发挥。其次，不断增强听力学习的信心。听力教学中，我 们要鼓励学
生对自己充满信心，相信自己通过平时卓有成效的英语学习，并辅之以正确的听
力方 法，就能够获得听力学习的成功。因此，只要学生以平常心态对待听力学习，
就可以在很大程度上提高听 力能力。
我们必须重视英语新课程标准对听力教学的要求，明确听力教学目标，重视