生理谈谈在初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣

2021年1月9日发(作者：关秀媚)
谈谈在初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。著名 教育家布鲁纳也曾提出：“学习最好的刺激乃是对所
学材料的兴趣”。只有对某种事物产生学习的欲望与 探索的动力，人们才能积极主动地参与到
某种活动中去。初中学生学习英语也是如此，学生对英语的学习 兴趣直接决定着英语的教育
教学效果。也就是说，初中英语教师的教学就是要激起学生对英语学习的积极 主动性。学生
只有对英语学习产生浓厚的学习兴趣，才能真正改变学生的学习方式，促进学生由要我学< br>转变为我要学，才能把英语学习当作一件乐事，才能养成自主自愿学习英语的良好习惯。
那么，在 初中英语教学中，如何才能激发学生英语学习兴趣，让学生乐于学习，善于学习，
提高英语课堂教育教学 质量呢？通过多年的教学实践与探索，对此我有如下几点感悟与体会。

一、建立良好的师生关系。

在初中英语教学中，教师作为课堂教学的组织者、知识的直接传 授者，是与学生接触最多，
也是对学生学习积极性影响最大的人，因此建立平等融洽的师生关系是激发学 生学习兴趣的
首要条件。正所谓亲其师，信其道。学生往往会因为喜欢这位老师，进而喜欢这位老师所任
教的学科。试想如果学生对老师的印象不好，甚至讨厌老师，那么又怎么会喜欢这位老师的
课呢 ？因此在平时我们要与学生建立良好的师生关系，拉近师生间的距离，使学生喜欢老师，
爱上英语学习。

1、首先教师要注意自身形象。一个不修边幅、说话粗鲁的教师很难得到学生的好印象。而
一位衣着大方得体、举止优雅、语言得体的教师往往会给予学生一种亲切感，使学生乐于接
近教 师，对教师产生良好的第一印象，并直接影响学生今后对教师的印象。

2、教师要充满爱心 ，一视同仁，真诚对待每一位学生。教师只有真正爱学生，平等地对待
每一位学生，才能赢得学生的尊重 与爱戴。因此在教学中我们要爱全体学生，对学生一视同
仁，爱优生更要爱差生，让爱的阳光洒满教室的 每一个角落，让每个学生都沐浴在爱的阳光
里，这样可以拉近师生间的心理距离，为良好师生关系的建立 打下坚实的基础。

3、调动学生情感因素。教学艺术的魅力在于情感，课堂教学既是知识的 传递过程，更是情
感沟通与交流的过程。教师在教学中调动情感因素，进行积极的情感交流，可以营造和 谐愉
悦的教学氛围，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。教师不仅要善于运用自身的情
感因素，而且还要善于调动学生的情感，使师生关系更和谐、融洽。这样才能亲其师，信其
道，激发学生 积极的学习热情。

二、创设有效教学情景，激发学生学习积极性。

著 名教学家赞可夫提出：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，
这种教学就会变 得高度有效。”因此，在教学时，我特别注重各种教具及教学法的灵活运用，
为学生创设有效的英语学习 情景，为学生营造良好的英语学习氛围，激起学生强烈的学习欲
望。

教师在课上尽 量使用英语教学，不用或尽量少用母语教学，同时可借助肢体语言帮助学生理
解。此外，黑板报开设英语 专栏，在教室的墙上贴上英语标语，让学生自己起英文名字、找
英语座右铭等等，使学生完全置身于英语 的学习氛围中，这样可以避免学生用汉语直接翻译
的现象，培养学生直接用英语思维的良好习惯。

教师还可以充分利用实物、图片、课本插图等来对教材进行一定的加工，形象直观地展示所
学内容，吸引学生注意力，使学生在较短的时间内顺利进入最佳的学习状态，如运用图片或
实物来学习 某些单词，出示实物苹果、香蕉，图片猴子、小鸡等来学习新单词，学生不仅觉
得新鲜有趣，学习热情高 涨，而且真正感受到了英语就在我们的身边，真正学到了有用的知
识。我们还可以让学生走上讲台表演课 本剧，通过不同角色的扮演来创设语言学习环境。这