期间初中英语词汇教学设计

2021年1月9日发(作者：王栋隆)


初中英语词汇课的教学设计
一、教学内容分析：
词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教会学生掌握一定数
量的词汇，是中学英语教学的 重要任务之一。词汇是组成英语河流的源头,对学
生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基 一样重要,若不掌握好一
定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。所以教师要授人以渔，教会孩子们学
习方法。初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养孩子的学习兴趣，
让孩子们快乐 地学习，快乐地成长。词汇量是构成语言的的基础,学生只有储存
了丰富的英语词汇,才会自主学习,为 英语学习打下良好的基础。而学会学习和发
展是素质教育的要求,也是《英语》(新课准)的指导思想。
二、教学目标:
1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。
2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。
3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。
4、培养词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。
5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。
6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
三、教学重点:词汇的记忆和拓展。
四、教学难点:词汇的综合运用。
五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。
六、教学用具:课件、实物、图片。
七、课时:一节
八、学情分析:
1、有利条件:大部分学生在小学时已经学习了英语,有了词汇学习的基础,
具备了不少简单的词汇积累 ,在教师指导下能够完成学习任务。
2、不利条件: 由于我校学生多数来自乡村，基础知识薄弱，两极分化较明


显，部分学生因为基础 差而失去了学习兴趣，也有些同学因为平时读不懂单词也
不用心去记单词再加上