年月日英文如何做好高一英语教学的衔接工作

2021年1月9日发(作者：鲁静)
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如何做好高一英语教学的衔接工作

摘要：高一阶段是初中到高中的一个过渡时期。英语教
师，为了减轻学生面对高中英 语学习的紧张感，避免造成两
级分化，需要通过提高自身的教学能力，激发学生的学习兴
趣；需 要培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握有效的学
习方法；需要训练学生具备良好的心理素质，以此做 好初高
中英语教学的衔接过渡。
关键词：高一 英语 衔接
高一是学 生从初中进入高中的转折阶段，学生的英语
水平参差不齐，且接受能力也有所差异，这无形中加大了学< br>生的适应难度。同时，进入高中后，英语课本中的词汇量比
初中要大很多，语法点也更加复杂，对 学生的自学能力要求
很高，这些都容易让学生产生对学习的紧张感。作为高中英
语教师，为了避 免造成班级的两级分化，我们应该想方设法
地激发学生的英语学习兴趣和强烈的求知欲，引导他们掌握< br>有效的学习方法，养成良好的英语学习习惯。
一、提高教师的教学能力，激发学生的学习兴趣
高一英语教学效果的好坏不只在于教授给了学生 多
少知识，更多的在于教师能否运用自己的教学能力和技巧激
发学生的英语学习兴趣。如果学生 对英语学习具有兴趣，再

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加上一定的自学能力，那么教学效果一定会事半功倍。
（一）抓好课前几分钟
俗话说：“好的开端是成功的一半。”一节课是否能
够取得较好的教学效果，开端很重要。 教学中，我会利用每
节英语课的课前几分钟，让学生围绕日常生活和自己感兴趣
的话题，轮流上 台演讲。学生到了高中都有很强的自尊心和
好胜心理，课下都会精心准备、反复练习，争取能在同学面< br>前大放光彩。这样做有两个目的：一是消除学生对英语的恐
惧感，激发学习的兴趣；二是为正式上 课创造轻松愉悦的学
习氛围。
（二）提高自身的教学能力
要想成就一 节好的英语课，除了要创设良好的学习氛
围，还要看教师自身的教学能力。备课是很重要的一个环节，< br>每一单元都各具特点，需要教师吃透教材，认真钻研，勤于
思考，努力备好每一节课，使学生一直 保持新鲜感和高涨的
学习热情。
如每一个单元都有Warming up这一环节，所 设计的
话题和课前所做的课堂展示有相似之处，都是围绕日常生活
和学生感兴趣的话题进行讨论 的。这时教师就可以放手让学
生各抒己见，创设轻松的氛围，使他们积极参与到课堂活动
中，充 分体现出自身的价值。同时，教师应做出及时、适当
的指导，最后做好总结。