hater如何提高小组合作学习在初中英语课堂中的有效性

2021年1月9日发(作者：巫启贤)
如何提高小组合作学习在初中英语课堂中的有效性
摘要： 当今的社会，我们不难发现， 很少有工作是可以依靠一个人的力量独立
进行来完成的。许多公司强调员工之间要具有合作意识，团队精 神，这是因为一
个人的能力始终是有限的，团作合作的过程中，每个人的想法和观点都有所不同，
整合之后将会得到最有效的解决问题的办法。因此，光是有能力是不够的，如今
的社会需要的是能够与 他人合作完成工作的复合型人才，并且能够将合作精神发
扬到极致。所以，在如今的教学课堂当中，有意 识的培养学生学会与他人合作，
提高与他人合作的能力已经渐渐成为重点。特别在如今初中英语课堂的教 学中，
小组合作学习的模式得到了广泛使用，希望通过这种方式可以有效的提高课堂的
效率，并 且让学生在此过程中明白与他人合作的重要性，逐步具有合作的能力，
形成合作的精神。

关键词：小组合作学习，初中英语，有效性
英语教学具有 本身不同于其他学科的特点，因此小组合作学习方式被广泛应
用到了英语课堂当中，初中英语教师大部分 都非常喜欢采用这种模式，让学生进
行分组，然后讨论，通过合作的方式解决问题，最后几个小组之间再 互相交流学
习。但是，小组合作学习方式的有效性并不理想，存在的一些实践操作方面的问
题， 导致没有发挥其最大的优势。小组合作学习的目的，是通过分组合作的方式
建立平等交流的环境，在这个 过程中，每个人都可以畅所欲言的表达自己的想法
和观点，从而调动每一个学生对于学习的积极性，逐渐 的也会英语学习产生兴趣，
并且敢想敢说，长期如此，对英语语言的运用能力也会有一个较大的提升，同 时
也会渐渐地形成合作的精神和意识。因此，如何解决当下存在的问题，提高小组
合作学习的有 效性，发挥其优点，是当下的首要任务。


一、小组合作学习的优点
小组合作学习不仅仅是在我国得到了较多的适使用，世界上许多国家也都在
沿用这种方式，因为合作学习 确实是一种具有创新并且卓有成效的新型教学模式。
对现有的学生进行分组，让他们形成合作的模式，在 这种共同活动的模式下，可
以最大程度的使自己和他人的能力的到提升，并且彼此之间促进学习。小组是 一
个整体，其中的每一个成员都有自己的任务，承担起一定的责任，因此，也会锻
炼学生更加具 有责任感。对于初中英语来说，听说读写缺一不可，但是往往很多
学生在“说”这个坎上永远过不去，因 此采用小组合作学习的方式，训练学生开口，
渐渐地，先是敢于在小组内说，发展到敢于在任何人面前说 ，对于提高英语语言
的综合运用能力有极大的推动作用。

二、当前初中英语课堂小组合作学习的现状
小组合作学习模式已经渐渐地普 及，根据调查研究显示，初中英语课堂采用
此种模式的频率是相当高的。但是为什么有效性却相对较低， 确实存在一些不容
忽视的问题。就学生方面来说，很多学生并没有团队意识，也不想进行合作，由
于一些学生习惯的问题，他们喜欢任何事情都独自完成，不具备合作学习的能力。
同时另一方面的问题 ，很多学生英语并不是特别好，本身对于英语的兴趣就不是
很浓厚，因此在分组合作的过程当中，也还是 习惯用中文交流，无法使用英语明
确的说出自己的想法，所以小组合作也并不能锻炼英语的表达和运用能 力。另外，