限速浅谈如何上好初中英语语法课

2021年1月9日发(作者：申启贤)
浅谈如何上好初中英语语法课
摘要：语法为语言的灵魂，语法教学在整个语言学习过程中 起到了至关重要的
作用，因此，让学生轻松的掌握语法点尤为重要。
关键词：英语 语法 兴趣
许多人看见“语法”两字就头痛，当然我也不例外。“语 法”一直以来给人的感
觉就是枯燥、乏味、复杂、困难，因此，学生普遍对其产生了害怕和讨厌之情，< br>以致抗拒语法。这主要是由传统的教学方式所致，很多教师在教授语法知识时仅
仅采用机械的灌输 模式，把理论知识强硬地照搬给学生，要求他们死记硬背，接
着便做大量的习题进行巩固。或许这种方式 的学习效果还不错，使学生对语法点
有了深刻的认识，可仔细想想，在学习的过程中不免有些沉闷、枯燥 ，学生在整
个过程中都处于被动状态，整节课既没有高潮也没有低谷，非常平淡无味，且教
师与 学生一节课下来皆累得筋疲力尽，更有甚者，在学习完某个知识点之后的一
到两天便忘得一干二净。这种 情形，不免让人深思。
课改后新课标的要求为：英语教学要注重实际，突出语篇，利 用语境使学生
更好地开展语言实践活动，培养他们运用英语进行交际的能力。这就要求教师在
教 学过程中将理论与实际相结合，在语境中传授语法知识，使知识充满魅力，从
而达到最佳的教学效果。
那么怎样上好语法课呢？以下是本人的一些拙见：
一、创造情境
中国学生并没有西方学生那样的英语环境，他们不可能在日常生活和课堂内
获得充足的英语语言，刺激并 内化其语法规则，很难靠单纯模仿去自然习得英语。
因此，教师在语法教学时应设计真实的语法情境，让 学生在实境中感受并学习语
法知识。
本人在教授现在进行时态时，会在进入 课堂时先做一系列的动作，再配合适
当的语句，让学生对即将教授的内容提高兴趣，也对当前创设的情境 充满了好奇。
接着邀请学生做出一些简单的肢体动作，问“What’s she doing? ”等问句，再辅助
学生回答。
如此教学，降低了语法学习的难度，激发了学 生学习英语的积极性，不仅可
以避免学习语法的枯燥性，而且使他们学得快、记得牢、用得活。
二、投其所好，多样化教学
1.英文歌曲教学。
随着西方文化的 不断渗入，学生对英文歌曲也逐渐产生了浓厚的兴趣，这不
免为教师的教学提供了一个便捷的平台。
在语法教学中，可以下载一些流行且通俗易懂的英文歌曲，通过填补英文歌
曲中的missing wo rds来学习语法知识。也可以在歌曲原本的曲调上，让学生用所
学知识点进行单词改写的游戏，既能提 高学生积极性、活跃课堂气氛，还可以使
学生进一步巩固所学知识。在“兴趣”的基础上教学，会达到事 半功倍的效果。
2.游戏式教学。
初中生还属于“孩子”阶段，比较贪玩 ，那么教师可以抓住这一特性，根据教
学内容设计出不同形式的游戏，既能实现教学目标，又能做到师生 互动、生生互
动。
游戏可采用小组竞赛式、男女擂台式、个人夺标式等，利 用学生的好胜心，
让学生在玩耍中学习，享受学习乐趣的同时掌握新的知识，从而使课堂焕发出无