英语名词浅谈如何提高农村中学生的英语水平

2021年1月9日发(作者：崔恭)
浅谈如何提高农村中学生的英语水平
摘要：在日常的英语教学中，如何提高教学质量，如 何做才能有利于学生整体
水平的发展，是现在教学的关注点。那么如何提高农村薄弱学校初中学生的英语
整体水平呢？本人结合自己的教育教学实践，谈三方面的看法：一、努力控制学
生的两极分化； 二、教师要强化学生的“情感意识”；三、教师要不断提高自身素
质。
关键词：农村 整体 情感意识
本人在农村初中执教英语已七年有余，教过第一期新课程中的全部课程和第二期新课程九年级的课程。虽没有太多经验，但在与学生的朝夕相处中，就如何
提高农村初中学生英 语整体水平，全面实施素质教育，撰写了其中的一些做法与
体会。在此我结合自己的工作实践，谈一些自 己的看法。
一、努力控制学生的两极分化
初中学生英语成绩的两极分化现象一直是 初中英语教学中最棘手的问题之一，
尤其是农村学生，所处信息闭塞，不能及时获取外界的最新信息，对 英语不够重
视，两极分化严重，面临实际情况，本人认为要努力做好以下几点：
首先，教 师应十分重视其起始教学，设法让学生对英语产生浓厚的兴趣。初
中英语是一门全新的起始学科，虽然在 小学阶段，学生已经接触了基础的英语，
就初中英语知识而言，大家都位于同一起跑线上。由于其年龄特 征和起初的教学
内容简单，学生学习兴趣大，但这种兴趣是短暂的，所以教师在知识传授的同时，
须十分重视英语的起始教育，把握机遇，想方设法延长学生的兴趣并使其转化为
动力。
本人在起始课中，向学生广泛介绍英语的重要性：世界上百分之七十的人用
英语交际；大部分商业信件都 是用英文写的；四分之三的书报用英文编排的；一
半的电话用英语打的。从这些数据来强调英语作为世界 上的第一大语种在国际交
往中的重要地位，甚至还对学生说英语在我国改革开放中的重要作用，在周围日
常生活中也广泛存在，并告诫学生心中必须明白我们为什么要学英语，而且还必
须要好好学。只 要把英语学好，以后自己就可以看懂用英文写的各种杂志，可以
更好地操作计算机，可以同外国人经商， 可以获取世界各方面的信息。在课堂教
学中，要充分挖掘教材中的情景表演内容，积极鼓励学生大胆开口 讲英语，组织
学生表演不同的角色，使学生养成学习英语的好习惯。对小学期间英语基础不扎
实 的学生进行思想教育，指导学生接受好的学习方法，使他们树立信心，尽可能
调动学生的积极性来缩小与 尖子生之间的差距，减小学生的两极分化。
其次，因材施教和及时进行课外辅导是保持后进生学习 积极性的基本策略。
由于学生学习习惯、意志毅力、家庭环境等因素，学生的英语成绩必然会有分化，< br>但要减小差距，务必要保持后进生的学习积极性，英语教师对此负有重要的责任。
面对这种情况， 本人重视因材施教的策略，确定了对后进生的教学目标，从基础
着手，如识记重点单词、句子，朗读表演 对话、课文，鼓励他们回答课堂上的一
些简单问题、基本问题，并努力完成中等难度的题目。比如，可以 安排后进生轮
流用英语做“duty report”，内容可以日期、天气、学生到校情况、今天上什 么课，
然后进一步让他们找生活中的英语。让他们大开眼界，让他们感觉到原来我们的
生活中处 处有英语，大大提高了他们学英语的兴趣，这样他们在生活中发现学英
语的乐趣，变得爱学、乐学。告诉 他们，不要怕出现做错的，你们是学生，到学
校是来学知识的，正因为不会才来学，不要怕做错，只要找 出原因，彻底掌握了