飘雪歌词谐音为什么做教育叙事研究

2021年1月4日发(作者：孔瑞云)
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为什么做教育叙事研究

作者：刘玉琴

来源：《新班主任》2018年第09期

教育叙事是指在讲真实教 育故事的基础上，对故事进行感悟和反思，发掘或揭示内隐于事
件背后的教育思想、教育理论和教育经验 ，给人以启迪。
相对于艰涩呆板的教育理论而言，教育叙事将道理隐含在故事里，在 娓娓道来的同时浸润
教育理论，达到润物无声之效。
正因如此，越来越多的 学校和教师开始运用这种方式进行教育教学研究，通过教育叙事来
总结自己的育人经验，反思教育中存在 的问题，记录自己的教育生活。
事实证明，作为一种自下而上的研究方式，教育叙事 符合中小学教师的工作实际。另外，
其独特的育人价值，也让更多教育工作者青睐。教育叙事具有多重价 值，如升华道德行为、生
成教育智慧、加深教育理解、激发想象力、引领教育评价等。
我们从教师专业发展的角度来阐述教育叙事研究的价值。
第一，通过教育叙事研究， 教师能更清楚深刻地认识到自己的育人状态。叙事研究要对所
发生的事进行回忆和收集，在这个过程中， 教师会重新进入事件发生的情景之中。如此，当时
那些容易忽略但有研究意义的教育细节很可能会引起教 师的重视和思考，从中发现一些之前没
发现的问题，萌生一些新的想法，从而进一步认清自己的育人真实 状态。
第二，优化教师的教育行为。教育叙事研究中，叙事主体对事件进行叙述并不 是目的，只
是研究方法，重点在于反思。通过反思、体验，教育者对自己的教育行为进行相应的调整、完
善，使自己的教育更加奏效。这实际上也是通过教育叙事优化教育行为的过程。
第三，提高教师的写作能力。由于教育生活的丰富性、复杂性，教师每天都要经历很多琐
碎的事件，如果 其中有价值的故事没有通过物化形式保存下来，很容易随着时间的流逝逐渐从
他们的记忆中消失。如此， 教师就失去了一个很宝贵的写作资源宝库。而教育叙事研究可以明
显改变这种状况。
这是因为，教育叙事研究很重要的一部分工作便是叙事主体把发生在身边的或亲历的转瞬
即逝的有意义的 教育故事通过物质载体存留下来，成为永恒。在这个过程中，教育者要善于捕
捉教育生活中富有意义的瞬 间，把它们记载下来，作为写作素材，同时，他们的观察能力得到
强化，从而在教育生活中发现更多有意 义的事件。
从德育的角度看教育叙事研究，其优势也相当突出。我们经常讲，德育要 避免说教，教育
叙事作为一种“不讲道理”的教育学，倡导为学生理解道德知识和各种规则提供一种人际 的、情