新学期作文少年闰土教学反思

2021年1月4日发(作者：黄泽)





少年闰土教学反思
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《少年闰土》教学反思
《少年闰土》一文，作者采用倒叙的方法，一开始就把所要 介绍的
人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语
言的特点，逐步回 忆、依次叙述，一步一步地刻划出了一个知识丰富、
聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。

我在教学时，引导孩子找出闰土给我讲的四件事，从“看瓜刺猹”
这一事件入手，通过品读 闰土和“我”的对话来感受“看瓜刺猹”的有
趣以及闰土的勇敢。课文的第一自然段是很重要的部分，因 此我首先引
导学生感受句子所描绘的情境，用形象的课件再次把学生带入情境当
中，同时也是辅 助学生背诵该段落的一种手段在反复引导孩子体会当时
的情景，从而感受闰土的机智勇敢。我觉得孩子们 在经过品读和形象感
受之后，能背下来的人挺多的。这个办法较好。

“雪地捕鸟”这 一事件比较简单，我花的时间就相对较少，我只是
抓了其中的几个动词，在学生稍稍品读之后，利用几个 动词把事件串连
起来，不少孩子也能当场背下来果较好。

我这节课的第三个任务是引 导孩子们理解“他们都和我一样，只看
见院子里高墙上的四角的天空”这句话。硬邦邦地要孩子们从字面 上理
解，我想有点难度，于是我采用对比的方法来引导孩子理解。“当闰土
看瓜刺猹、雪地捕鸟 、海边拾贝、看跳鱼儿时，“我”在干什么孩子们
发挥自己的想象，有的说“我”可能在烤火、有的说“ 我”可能在读四
书五经，还有的说“我”可能在背古诗……我觉得他们说得都有道理。
再对比一 下闰土和“我”的生活，学生就自然能理解为什么作者说自己


只看得见“四角的天空”，“啊”字所包含的深层含义也就迎刃而解
了。

本 单元的训练重点是“体会重点句子的深刻含义”。如何体会，通
过本课的教学，我觉得最重要的是身为教 师的我们一定要反复研读教
材，真正和文本融为一体，再精心设计各个环节，层层引入，才能让学
生和文本产生共鸣。试讲时，学生对“啊”的含义体会不深，经过反复
思考，我把这一难点分解开来， 精心设计了一个有梯度的环节，即先让
学生回忆闰土讲的新鲜事，再和“我”的生活做对比，学生就会恍 然大
悟：原来，“啊”字不仅体现作者对闰土的敬佩、羡慕，还有对自己生
活的不满、厌恶，对 自由生活的向往。