太平湖大桥3《中小学教师职业道德规范》

2021年1月4日发(作者：邱讷)

全体教师学习以下内容

学习时间：2014年3月16日
主持人：王智军
学习地点：阶梯教室

《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》发布
教育部、中国教科文卫体工会全国委员会1日发布重新修订的《中小学教师职业道德规
范》。
《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》全文如下：
一、 爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻
国家教育方针，自觉遵 守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针
政策的言行。
二、爱 岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对
工作高度负责，认真备课 上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学 生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相
济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学 生权益。不讽刺、挖苦、歧视
学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规 律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养
学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生 全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律 己，以身作则。衣着得体，语言规范，
举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派 ，廉洁奉公。自觉抵制有
偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精 神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜
心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素 养和教育教学水平。
教育部、中国教科文卫体工会全国委员会指出，要全面准确地理解《中小 学教师职业道
德规范（2008年修订）》的基本内容。《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统 ，并
充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本
要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国
家、教师与社 会相互关系的基本行为准则。《规范》不是对教师的全部道德行为和教育教学
工作的要求，不能取代学校 的其他各项规章制度。《规范》的许多内容是《中华人民共和国
教师法》相关条文的具体化，各地教育行 政部门和学校在学习贯彻时应注意和教育法规的学
习结合进行。

中小学班主任工作规定
第一章 总 则
第一条为进一步推进未成年人思想道德 建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任
在教育学生中的重要作用，制定本规定。 第二条班 主任是中小学日常思想道德教育和
学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要 努力成为中小学生的
人生导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要 职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 第三条加强班主任队伍建设是坚持育
人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保
障其享有的 待遇与权利。
第二章 配备与选聘
第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。 第五条班主任由学校从班级任课教
师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1 学年以上。 第
六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。 第七条选
聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件： （一）作风正派，心理健
康，为人师表； （二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通； （三）
爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章 职责与任务
第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心
爱护 全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性
地进行思想道德教 育，促进学生德智体美全面发展。 第九条认真做好班级的日常管理
工作，维护班级良好秩序，培养 学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、
团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会 和团队工作。 第十条组织、指导开展班
会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形 式多样的班级活动，注重调动学
生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 第十一条组织做好学 生的综合素质评价
工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 第
十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形
成 教育合力。
第四章 待遇与权利
第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
第十四条班 主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理
安排班主任的课时工作量 ，确保班主任做好班级管理工作。 第十五条班主任津贴纳入
绩效工资管理。在绩效工资分配中要向 班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超
课时补贴发放班主任津贴。 第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式
对学生进行批评教育的权利。
第五章 培养与培训
第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培
训。 第十八 条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立
中小学班主任工作培养方向。
第六章 考核与奖惩

第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和 奖惩制度。对长期从事班主任
工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管 理干部应优先考
虑长期从事班主任工作的优秀班主任。 第二十条学校建立班主任工作档案，定期组 织
对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班
主 任职责的，应调离班主任岗位。
第七章 附 则
第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施
办法。
第二十二条本规定自发布之日起施行。