关于性特校《校徽设计》教学设计

2020年12月27日发(作者：松年)
《校徽设计》教学设计
泗县特殊教育学校 杨亚洲
课题：
校徽设计
课型：
设计应用
课时：
第一课时（共三课时）

教学目标：
1、激发学生设计热情，培养热爱学校的美好情感。
2、建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及设计要求。
3、指导学生用图形和文字的表现形式，设计出简洁且体现自己
学校特色的校徽。
教学重点：
建立初步的设计意识，了解校徽设计的意义及要求；完成校徽的
设计制作。
教学难点：
引导学生领悟校徽设计如何才能简洁而富有特色。
教学准备：
多媒体课件，标志图片，作业纸，制作材料工具（剪刀、美工刀、
圆规、即时贴、彩笔等）。
教学过程：
一、引导部分：
1、故事情境：
为大家介绍外国朋友麦克在 中国旅游的一段经历。这一天一场事
故使得麦克受了伤，与朋友失散掉了队。此时的麦克疲惫不堪，急需
向人求助，可他发现手机已经摔坏，语言又不通，怎么办？(出示电
话标志)你们看他找到了什 么?公用电话,马上与朋友取得了联系。远
远的他看到了什么？（出示医院标志）包扎好伤口,他觉得饿 了，（出
示麦当劳标志）于是进去饱餐一顿，接着他又看到了（出示厕所标志），
口袋里的钱不 多了，他又到了（出示银行标志、ATM标志）拿到钱
后，直奔机场（出示机场交通标志）。
2、谈话分析：
在身处异国他乡、举目无亲的情况下，麦克是靠什么脱离了困境

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的？一个个标志。标志是用文字或图形来表明事物特征的一种符号。
这种符号简单 易于识别，特别醒目，所以麦克很容易看到，也明确它
的含义。看来，标志简直就是一种无声的语言，它 向人们传递着重要
的信息。
我们聋人出去旅游准备一些生活中常用的标志，与听人交流会方
便得多。
3、欣赏标志：
生活中许多标志，你都能读懂它传递出的信息吗？如何读懂的？
现在 就考考大家。（出示标志图片）
4、教师归纳：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于生 活各个方面，一个国
家、一个企业，一个组织、交通安全等等都有各自的标志，已经形成
了一种 文化。那学校有没有标志呢？学校的标志叫什么？（板书：校
徽）
今天我们就来了解一下校徽是如何设计出来的。板书课题。
[设计意图：从故事情境中，学生 可以初步感受到丰富的信息：
标志是现代社会不可缺少的一种无声语言；用简单的图形或文字代表
着某个特定的形象；是被公众普遍认可并接受的；作为标志的简单图
形是醒目的，整洁美观的。学生有 了这些初步的认知做铺垫，在之后
的校徽欣赏中，就会自然而然地以这些信息引导自己去观察、去发现、
去领悟。]
二、探究部分：
1、欣赏校徽。
引导学生仔细观察校徽的组成部分及特色。
第一组：1、（课件展示）北大校徽，生回答后总结出：都是以文
字组成的。


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2、
（课件展示）


该标志象征一只展翅 奋飞的小鸟，虽然自己还很幼小，但有足够
的信心和毅力做到最好，飞到更高，也象征我们的教学会一直 领先其
他学校，红，黄，蓝三原色象征基础知识的掌握。
3、（课件展示）

1、此标志主体为圆形，象征团结、和谐。
2、标志的主色为绿色，体现一种顽强浓郁的 生命活力，象征学
校活泼向上的精神，体现了学校严谨、敬业，求实、创新的的工作作
风。
3、圆心的塔代表着古建筑文星阁，同是又蕴含了我校办学理念
“学贯古今”，塔上方闪亮的星 体现了“文星耀眼”的含义，塔身周围的一
条飘带，既代表着我们的艺术教育，又蕴含着这是一条成才之 路，整
个塔以卡通娃娃的形式使整个设计严谨又不失活泼与灵气，合乎儿童
认识事物的视角。

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第二组：欣赏校徽。






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第三组：课件出示部分特教学校校徽设计。都是以图形为主。



2、总结归纳：
校徽一般是由哪些要素组成的？文字、图形、色彩。
3、探讨校徽的设计要求：
欣赏讨论：以上几个特教学校校徽设计。
总结：无论文字或是图形，都要很简洁，体现学校的特色。
[设计意图：由远至近，由大到 小，通过不同类型的有针对性的
校徽欣赏，让学生不断观察、反复讨论，从而总结出校徽设计的基本要求。]
三、创作表现：
1、出示校徽，

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提问：
校徽由哪些部分组成？
各部分有哪些象征意义？
2、讨论交流：
（图形释意：中心图形以“CSTJ”（长沙特教）四个字母，组合
而成。其中将首个字母“C ”拉大负形成一只展翅飞翔的白鸽，象征特
殊教育“亲爱、平和”之意。外围弓弦般的拉伸，给人以“飞 翔”的力度，
与柔美的手写字母“C”形成虚实相生、刚柔并济之感。下方的“1908”
代表 学校始建于1908年，体现学校悠久的办学历史。外环上半圆为
学校英译名，下半圆为我国著名书法家 史穆先生题写的校名，以此来
体现学校与时俱进的现代感和悠久的历史与深厚的文化底蕴。
色彩释意：中心图形采用天蓝色，暗示了一种“宁静、广博、向
上”之意。蓝色的字母组合与白色的飞鸽 （负形）融为一体，象征着
特殊孩子自强不息的拼搏精神，展翅搏击蓝天的风采。“1908”和外环< br>底色采用灰色表现历史积淀的深厚内涵，配以黑色的中英文校名，三
色度的黑色与天蓝色形成的色 彩反差，产生了强烈的视觉冲击力和深
度空间感。）
你觉得我们的校徽该怎样设计呢？
如果请你来为我们的学校设计校徽，你有什么好的想法呢？
3、作业要求：
做一次 小设计师，为我们的学校设计出更棒的校徽，如果能设计
出好的校徽，我就向校长建议采用你的设计！大 家有信心吗？
4、出示参考校徽资料，学生分组设计草图，教师巡回指导。
教师巡视时及时 肯定学生好的有创意的设计，对有特别符合学校
特色的创作给予集体展示，给有困难的学生予以帮助。

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[设计意图：用优秀的校徽引导学生提出改进意见，激发学生新
的设计创意。]
四、作业展评：
小组选一个代表到前面展示说明自己的作品。
评价要点：作品设计 是否符合标志的特点？是否有独特之处？如
果我们选出一个作为我们学校的校徽，你要选哪个？为什么？
[设计意图：不同方式的评价，让学生充分展示自己的作品，诠
释自己的创意，在欣赏交流评价 中互相学习，完善作业，并体验成功
的快乐。]
五、总结激励：
同学们，这节课我 看到了大家丰富、独特的设计构思，课后我们
要把它修饰得更加精美，我们的学校使用你设计的校徽，我 们学校会
因为你的设计而更加精彩！准备下节课进行制作。
[设计意图：艺无止境，一节课的 学习和制作，毕竟尚显粗糙，
鼓励学生课后在“精美”上多下功夫，体现“应用于生活”的设计理念。]

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