批复的特点幼儿园大班数学教案：数数小本领-数学幼儿园大班教案

2020年11月27日发(作者：王文德)



幼儿园大班数学教案：数数小本领


设计思路：
一日，翻看超市广告册，无意间发现广告册上商品排列的方式非常有意思，有的是 散点状排
列，有的向不同方向有序排列，有的重叠排列，有的部分遮挡排列，还有的将商品藏在盒子里。当时我就想：如果让幼儿数数这些东西，会发生什么有趣的事?于是，按我自己的理解，
把广告 册上的物品分成四个层次，做成区角游戏材料，投放进区角，观察幼儿的游戏情况。
一段时间后，我发现 幼儿数数时的方法、速度、能力等都存有异同，这即成为我此次高结构
活动的基点。
在观察了幼儿的经验水平之后，我借助日常生活中幼儿熟悉却不太关注的材料进行设计。

活动目标：
1．在观察、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。
2．倾听同伴的想法，乐意分享观察方式。



活动准备：
PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。

活动过程：
一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力
1．幼儿说出自己能数到的最大的数字。
提问：老师经常听小朋友数数，你最大能数到几?
(此问题不仅和活动内容本身相呼应，还考 量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。在很多幼
儿的心目中，数到100是很了不起的事，教师可以快速 观察，用问题“谁和他一样”，寻找
能数到100的幼儿。这样也能节约时间，进入下一环节。)
2．幼儿倾听教师的“接数”要求，按要求数数字。
(教师请能数到100的幼儿起立。)
(1)提问：我说一个数字，请你接着往下数4个数字。 98，预备——开始!
(教师一方 面关注幼儿数得是否正确，另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。
同时，观察其他幼儿，聆 听每个幼儿的数数情况，可以及时了解与鼓励幼儿。)
(2)教师：你们能数到很大的数字，真了不起 ，不知道你们数数的正确性怎么样?我们来玩数
数游戏，看谁能数正确。

【设计意 图：此环节看上去比较简单，背后挑战的却是大班幼儿的倾听、理解以及对自己水
平的认同能力。引导幼 儿关注倾听，也为后面环节的顺利开展作准备。教师与每个幼儿互动，
体现了对每个幼儿的关注。】

二、数数游戏——发现正确数数的方法
1．幼儿取出第一张操作纸，理解纸上的要求。
(1)观察纸上有哪些东西?
(2 )请你们看这幅图，数数有几幢房子?有几棵树?有几只兔子?这样的花有几朵?数完把数字记
录在下面 的空格内。
(教师站在幼儿身后观察幼儿记录的数字，了解个别幼儿记录该数字的原因。重点关注兔子
和花的记录情况。)
2．幼儿交流自己观察记录的结果。