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小学四年级《简便运算的整理》优秀教学
案例
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如意!
《简便运算的整理》教学案例
【凑整思想】:
师:让老师先来考一考同学们的口算 能力,不用
举手,直接站起来说出结果,看谁的计算速度最快。
在说完结果后,要向大家说一说 你的计算方法。准备
好了吗?
生:准备好了。
师:好,请看第一道题。(通过展台出示:516+302)
生1:818。
师:你的反应真快!
生1:我是这样想的。我把302拆成300和2,先
用516+3 00=816,然后用816+2=818。
(师在展台上将学生的方法写在题目的后面)
师:嗯,是个很好的方法。接着来,第二道!(通
过展台出示:356+97)
生2:453。我把97看成100-3,用356+100=456,
然后在用456-3=453。
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(师在展台上将学生的方法写在题目的后面)
师:第三道。(通过展台出示:749-505)
生2:244。
师:看来你已经找到口算的窍门了,给大家说一
说吧。
生2:我把505看成500和5,这样用749先减
500等于249,然后再减5就等 于244。我发现这几道
题目里面的数字都是可以进行拆分的,这样算起来就
很快了。
(师在展台上将学生的方法写在题目的后面)
师:真是个好办法,让我们来看最后一道。(通过
展台出示:625-298)
生3:327。
我把减298看成了减300,这样就得到325。因为
多减了2,所以用325+2=327。
(师在展台上将学生的方法写在题目的后面)
师:请同学们仔细观察这四道题,它们的计算方
法有什么相同的地方?在你的小组里说一说。
学生组内交流后,全班汇报。
生:我们小组认为,这四道题的计算方法都有一
个共同的特 点,那就是先把算式中的数转化成整百的
数,然后多加的要减去,多减的要加上,最后结果不
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变。
师:也就是说 ,我们可以根据数的特点,把这个
数转化成和它靠近的整十或整百的数,这样可以使计
算更加简 便。像这种思想,在数学中叫做“凑整”。(板
书)
【灵活的使用运算定律进行简便运算】
出示:
说出下面各题简算的第一步:
(1)++(2)125×32×25(3)×
(4)42÷35(5)387-(187+94)(6)51×+×28
生1:第一题用()+(+),大家同意吗?
生:同意。
生2:第二题,我把32 分解成了4乘8,因此第
一步应该是125×4×8×25.(此时有很多学生举手示意
补充) 谁来给我补充?
生3:我认为应该加上括号更好,也就是(125×4)
×(8×25)。
师:确实,这样更容易理解。
生4:第三道题的第一步我认为应该是×。(此时
有学生打出有问题的手势)
生5:我有问题,我觉得你这样算的话就改变了
最后的结果了。
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本文更新与2020-11-23 18:19,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/458728.html