数学函数怎么学小学数学_旋转教学设计学情分析教材分析课后反思

2020年11月21日发(作者：萧统)

《图形运动--旋转》教学设计

教学内容：人教版五年级下册教科书第83－84页内容。
教学目标：
1、进一步 认识图形的旋转，明确含义，感悟特性及性质，用数学语
言描述图形的旋转过程,能在方格纸上将简单图 形旋转90°。
2、经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，培养学生的推理能
力，积累 几何活动经验，发展空间观念。
3、体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，
感受数学的美，体会数学的应用价值。
教学重点：
通过多种学习活动沟通联系，理 解旋转含义，在实际操作中学会
将简单图形在方格纸上旋转，感悟特征及性质。
教学难点：
运用旋转三要素简单的描述旋转运动的过程。
教学过程：
一、唤起与生成
1.风车、摩天轮、风力发电机、旋转木马图片欣赏
2.课前我们欣赏了一些美丽的图片，现 在让我们静下心来从数学
的角度观察思考这些图片都有什么共同点？
师：生活中，你还见过哪些旋转现象？
生：风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮、晾衣架、风筝、秋千……


师 ：我们在二年级时就已经初步认识了生活中的旋转朋友，今天它决
定与大家分享它的秘密。想知道吗？她 就藏在大家最喜欢做的事情里。
你们最喜欢做的事情是什么？老师给你们准备了一些玩具（钟表模型，< br>三角尺），你想先玩哪一个？
二、探究与解决
1、认识旋转三要素：旋转方向、中心、角度
小组活动：玩中学
温馨提示;
自由玩转，边玩边寻找隐藏在钟表上的旋转秘密
保护好钟表，不要让它受伤
师：哪个小组代表来说说你们的玩法？你有没有发现旋转的秘密？
预设：
生1：我 们小组发现钟表在旋转时是按一定的方向旋转的····这是
我们小组的发现，你们同意吗？你们有什么 疑问吗？
生2：是按什么方向？
生1：顺时针方向
生2：什么是顺时针旋转?
生1：依从时针移动的方向运行的旋转
师：能用手比划一下吗？旋转都是顺时针方向吗？用手 比划一下。他
们小组发现了钟表中隐藏着旋转的秘密，旋转是有方向的。还有要补
充的吗？
生：我们小组发现钟表都绕中间的点转动，而且这个点是固定不动


的······这是我们小组的发现，你们同意吗？你们有什么疑问吗？
师：指针都是围绕 中心点旋转的，你能给这个点起个专属于她的名字
吗？在数学上这个点叫做旋转中心，通常用字母“O” 来表示，并且
这个点在旋转的过程中固定不动。他们小组发现了钟表旋转中心的秘
密，还有要补 充的吗？
生1：我们组发现旋转是有角度的······这是我们小组的发现，你
们有什么疑问吗？
生2：旋转了多少度？你是怎样知道的？
生1：30度。
生2：你是怎样知道的？
生1：指针绕点O旋转一周是12格360°，所以一格是30°
师：他们小组发现了钟表旋 转有角度的秘密，还有要补充的吗？现在
你发现旋转的秘密了吗？谁来说说？
生3：旋转是有 方向的，有顺时针方向或逆时针方向。围绕中心点O
固定不动的旋转，还有旋转角度这三个秘密。 师：其实旋转的这三个秘密就是旋转三要素。屏幕上这个调皮的指针
也跟着玩起来，你能用旋转三要 素说说他是怎样玩的吗？
（1）从12到1，指针绕点 按顺时针方向旋转了30度。
（2）从1到6，指针绕点 按顺时针方向旋转了 度。
（3）从6到8，指针绕 按 方向旋转了 度。
（4）从8到12,指针绕 按 方向旋转了 度。
（5）从12到6，指针


（6）从6到3，指针
调皮的它发现 这不是目的地跑过了又偷偷的转了回去，它是怎样转的。
逆时针方向，那时间真的可逆转吗？时间是一去 不复返的，谁都留不
住，更不会逆转，所以我们一定要把握现在“今日事今日毕”。
（7）又 有新朋友来了，你知道开启这个道闸的密码是什么吗？恭喜
你们顺利通过。他们一定玩的很开心，谁知道 开启这个道闸的密码是
什么?恭喜你找到了开启旋转之门的钥匙。
2、认识旋转的特征 师：我们已经成功地开启了旋转之门，规范画图的好帮手三角尺也迫
不及待的加入了旋转的队伍。对 此你有没有什么疑问？
生：三角尺能旋转吗？怎么旋转？
师：为了解决这些疑惑，我们拿出三角尺试一试，边玩边寻找问题的
答案。
哪个小组来展示你们的旋转？
展示预设：不同的中心点，不同的方向，不同的角度。
师：在旋转时你有没有发现什么秘密？
生：三角尺的大小、形状没有变。
总结：三角尺不论绕哪个中心点，多大角度，什么方向，三角尺的大
小形状不变。
我们找其中一种比较有代表性的旋转方法仔细看看PPT演示旋转
你能说说三角尺是如何旋转的吗？将三角尺绕点O顺时针方向旋转
90°