2011安徽数学小学六年级数学毕业复习计划三篇

2020年11月19日发(作者：强晓初)
小学六年级数学毕业复习计划三篇
本学期我任六(2)班数学学科的教学任务。本班共有学生 39人。绝大多数学生基
础知识扎实，对数学比较感兴趣，勤于动脑，乐于探究。大约有5名学生的学习
情况不稳定，听、说、读、写的能力差，作业需要老师不断督促，思维反应慢。
这就要求我在新 学期里，不断探究、完善教法，激发学生兴趣和潜能，使全体学
生都乐学、爱学、想学数学，树立学好数 学的信心。同时，在面向全体的同时，
要使不同的学生在数学上有不同的发展，注意培养学生思维的开放 性、灵活性、
发散性和独创性，使之善于思维，乐于学习。

二、全册教材分析

(一)数与代数

1 .第二单元“百分数的应用”，在这个单元的学习中，学生将在具体情境中加深
对百分数意义的理解，能 利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题。

2.第四单元“比的 认识”，在学习中学生将经历从具体情境中抽象出比的过程。
理解比的意义及其除法、分数的关系，体会 化简比。运用比的意义，解决按照比
进行分配的实际问题。

(二)空间与图形

1.*单元“圆”在学习中学生将结合实际，认识直径、半径的关系，体会圆的特
征，会用圆规画圆。

2.第三单元，“图形的变换”，在学习中学生将通过观察、操作、想象能有 条理
表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念。

3.第六单元，“观察物体”，在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观
察到的立体图形。

(三)统计与概率

在学习中学生将通过 投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图
和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。

(四)综合应用

本册教材安排专题性的 生活，即“数学与体育”，“生活中的数”，综合运用所学
知识解决某一生活领域的实际问题。

(五)整理与复习

教材安排了两个整理 与复习，在复习中不单纯让学生做题，每个单元对所学
内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联系 题目。

三、全册教学要求：

1.加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实
际问题。

2.理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决按
照比进行 分配的实际问题。

3.认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。

4.在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变
化过程，发展空间观念。

5.在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观察到的立体图形。

6. 在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统 计
图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。

7.综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。
篇二
一.小学数学毕业总复习的指导思想：

落实小考备考会议精神和要求，认真 组织有计划的、有效率的复习，使每一
个班的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，顺序升入高一级 学校，充分做
好迎接区毕业班教学质量调研和小学毕业升考试的准备。

二.小学数学毕业总复习的任务：

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概
括为以下几点：

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于
复习中的系 统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全 面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知
识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合我校小学实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解
和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知
识上掌握的缺陷 。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观 念和
解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

三.总复习的教学目标：

1、 使学生比较系统地牢固地掌 握有关整数、小数、分数、比和比例、简易
方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力 ，会使用学过的简
便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2、 使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单
位间的进率 ，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

3、 使学生牢固地掌握所学的几 何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几
何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等 技能。

4、 使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且
能够计算求平均数问题。

5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够
比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际
问题。

四.复习措施：

1、 在复习分块章节中，重视基础知识的 复习，加强知识之间的联系。使学
生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课 堂上在系
统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生
在记 忆时，比较相对的单位，理顺关系。

2、 在复习基础知识的同时，紧抓学 生的能力。(1)四则混合运算计算方面，
重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算 的正确率，又要培
养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关
练习;(2)在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想
象能力，利用习题 类型的衍射性指导学生学习;(3)应用题中着重训练学生的审题，
分析数量关系，寻求合理的简便的方 法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实;(4)
其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出 具体要求。

3、 在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差 ，基础薄弱的
学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按*低的要
求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师
随时给他们提供指导和帮 助。

4、 在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整 理，对
学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。

5、 在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进
行反馈交流。以期达到复习目标。
篇三
一、基本情况分析

1、学生情况

小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了< br>相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一
个“综合发展”的 层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整
体性、综合性和发展性的认识。所以在这 小学阶段*后的时间里，组织学生全面
复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于 部分“学习困
难学生”，总复习更具有重要意义。

2、教材情况

教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习< br>的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任
务能否圆满地完成 。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。
根据教材编排，大体上可将44个课时的内 容分成6个部分。

*部分重点复习数的知识，包括整数、小数、分数、百分 数等的意义和性质及
其相关知识点，还包括数的整除知识。

第二部 分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算
性质，解方程和整数、小数、分数的 四则混合运算等。

第三部分重点复习比和比例的有关知识，包括比和比例的 意义、性质、求比
值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。

第四部分重点复习量与计量的有关知识。包括质长度、面积、体积(容积)、时
间等的单位及其进率，单 位之间的换算与化聚等。

第五部分重点复习几何形体的相关知识。包括线与 角的概念、判断、度量、
操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面
积、体积(容积)等的计算。

第六部分重点复习各类应用题。包括 基本的数量关系，简单应用题、两、三
步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数 (百分数)应用
题等。

教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强 ，力图通过全面整理复习，促使
学生达到巩固知识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的 目的。
同时，力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。

二、总复习目标

通过总复习，引导学生力求达到：

1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、简 易
方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运
算定律和运算 性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。
会解简易方程。养成自觉检查和验算的 习惯。

2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的各 种计量单
位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换
算。

3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的
表象，能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积)，巩固
所学的简 单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。

4、掌握所学统计初 步知识，能正确地绘制(一般是半独立性)简单的统计表和
统计图，能正确理解统计表(图)并能根据图 表信息分析、解决相应的问题，正确
地解答有关平均数问题。

5、 牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题
中的数量关系，比较灵活地运用 所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单
的生活实际问题，提高综合应用数学知识的能力。

6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难
的精神。