高中数学怎么学2017初中数学教学论文范文

2020年11月16日发(作者：童第周)
2017初中数学教学论文范文
在初中数学教学的过程中,积极地向学生进行归纳意识的 渗透,能
够有效地培养学生的数学探究能力,使学生充分体会到发现规律的喜
悦,从而极大地提 高了初中学生进行数学学习与探究的积极性与主动
性。以下是小编为大家搜集整理提供到的初中数学教学 论文，希望对
您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
2017初中数学教学论文范文1 浅谈初中数学课堂教学
摘 要：初中阶段的教育是九年义务教育当中最重要的阶段，本
文 对江津实验中学初中数学教育改革进行了深入分析，以期总结其成
功教学的经验，为了其他学校提高教学 质量提供有效的借鉴和参考。
关键词：初中数学;课堂教学改革;经验
一、教学改革概况
为了进一步提高江津实验中学的数学教学质量，校领导专门抽调
多年从 事一线教学工作的教师成立数学教学改革小组，他们主抓的重
点是初中阶段的学生学习状况。在最初的调 查研究阶段，改革小组通
过组织执教经验丰富的老师到教室听课、与学生沟通交流等形式，调
查 清楚了全校数学代课老师的执教水平和学生掌握数学这门课程的
详细状况;在调查研究的同时，他们又及 时和较为全面的总结出了教
师可以从中吸取的120余项教学经验。为了检验这些教学经验在全校
范围内是否具有有效性，改革小组又花了半年时间，从老师课堂上的
授课情况，以及学生在课堂上学习 效果，在授和学的相互过程中进行
了全面而有效的考察和评价，并且从众多经验中遴选出了若干条最为< br>有效的教学经验。为了更进一步检验这些已经总结出来的教学经验，
他们又花费一年时间对学生的 思想动态、解题方式、作业完成情况等
作了更加精细的研究，这也为在整个校区推广奠定了坚实的基础。
二、教学改革中的一些经验之谈
(一)以严谨的科学思想指导教学改革，促进学生全面协调健康发
展。
在教学改革中，要 坚决从学生的基础知识学习抓起，要秉着对全
体学生负责到底的态度，将教学工作的重心放在初中这个最 基础但却
又十分重要的环节上，从七年级就要开始抓，并且要一抓到底。在课
堂上讲授基础知识 的同时，也注意讲授一些如何培养能力方面的知识;
各学科教学改革最有利的突破口就是数学教学改革， 在数学改革中取
得一定成果之后，我们可以运用其成功经验推进其他学科的有效改革。
经 过一番努力之后，我校初中教学质量有了明显的提升，但是教
学成绩在显著提升之后，他们又发现，虽然 学生学习成绩得到了有效
的提高，但是综合素质水平却相对较低。为了解决这一问题，改革小
组 确立了“专科突破，整体并举，全面提升，整体获益”的指导思想，
团结全校教师积极探索学生德、智、 体、美、劳和个性特长都能得到
全面发展的有效途径和方法。
(二)从实际出发，运用科学发展观指导教学改革。
江津实验中学数学教学改革的一个主要特征就 是：一切从实际出
发，全面掌握学校各科教学的实际状况。教学改革的基础工作就要是
进行长期 的调查和严格的科学实验。在课程的选择上，改革小组十分
注重有效性，以在教学过程中所面临的一系列 问题为突破口，运用点
面结合的方式。那些点上所面临的一些问题，通常是面上所提出来的
具有 一般性的问题，在点上所取得的成果，则可以通过观摩、组织介
绍推广等形式推向全校其他学科，以解决 面上所面临的主要问题。科
学的教育实验方法就是通过小范围的实验来检验理论假设是否正确。
数学教改组进行了三年的改革试验，对遴选出来的主要经验加以检验。
教改组运用自然实验方法为主并附 加以有控实验，检验了假设的合理
性，为在全校区各个学科范围内大力推广其学科教学改革实验成果提< br>供了现实的依据。他们的实验方法既具有科学性，符合实际，具有非
常高的实验教育学价值。
(三)发扬无私奉献精神，动员全校教师积极进取，努力探索科学
教学方法。
数学教学改革实验小组经过三年的潜心调查研究，不断的在教学
中实践总结和完善，将这些年来的教学改 革经验与理论研究一体化，
找到了以下几条提高课堂教学质量与效率的有效措施。它们是：
1.让学生积极主动式的学习
2.组织好课堂教学秩序
3.采取讲授和指导密切结合的教学方法
4.及时对有关教学信息进行有效反馈，及时对教学做出有效调整
与安排
我们在进一步调 查与检验这几条有效经验的基础上，找到了能优
化课堂教学结构的几种方式。这种教学结构包括以下几个 方面：
1.问题导向性教学
2.鼓励学生进行探索式学习
3.科学模拟练习，提高学习效率
4.及时总结，形成有效的知识系统
5.依据教学目标进行细分，及时进行教学效果反馈。
经过江津实验中学多年教学实践的检验也证 明了数学教学改革
实验小组所遴选出来的教学改革经验在很大程度上减轻了学生的课
业负担，也 极大的提高了江津实验中学初中部的教学水平。他们的研
究能够经受起广泛的检验，具有极强的适用性。 这样的教学研究方法
也给从事教育工作的广大教师提供了有效的借鉴和参考。从实践中来，
又回 到实践中去这是江津实验中学数学教学改革经验获得成功的法
宝。因此，江津实验中学教学改革所取得的 成功经验是可以而且应该
在全国范围推广的，这也符合我国当前普及九年义务教育的需要。
三、江津实验中学教学改革经验推广建议
为了能够使得成功的先进教学改革经验惠及到全市其他学 校，并
使其推广能取得良好的效果，笔者提供如下建议：
1.推广要有明确的目的性。将 成功的先进教学改革经验进行推广，
其目的是为了提高广大教师对义务阶段教育性质和任务的正确认识，
树立全面贯彻和落实国家相关的教育方针，促进学生全面协调健康发
展的教育思想。
2.推广工作应该有秩序的展开。推广江津实验中学教学改革的经
验是一项长期而复杂的艰巨工作，因此 推广工作必须有计划、有步骤、
有秩序的展开。
3.推广时必须关注的问题。要具有科学 的态度和方法。在学习、
推广科学的教学改革经验时，其中最主要的是应学习他们先进的教育
理 念和科学的教学态度，这也是江津实验中学教学改革经验的精髓和
实质所在。因此，在学习、推广时，应 该坚持科学态度和科学方法，
把教学改革的理论与实践相结合，以期进一步完善和充实教学改革经
验，创造出符合中国国情的教育科学。
参考文献
[1]潘本元、沈君佑、郭德峰 .试论初中数学课堂教学的策略[J].数
学教师，1994(7)：78-79.
[2]彭英.论数学教学中的思维教育[J].黑河学刊，2010(10)：116-117.
[2]刘春梅.浅谈初中数学情感教育的探索[J].中国科教创新导刊，
2010(24)：38.
2017初中数学教学论文范文2 浅论初中数学习题教学
摘 要 初中数学教学 中，习题教学有着特殊的地位，不仅是提高
学生学习能力的必要途径，也是评测学生数学应用能力的一种 比较公
正合理的方式。
关键词 数学 习题 教学
一、数学习题在初中数学教学中的基本要求及必要性
1、初中数学习题教学的基本要求
(1)紧紧抓住新课程理念，根据学生的实际情况把握住教学的重点
和难点，要注意学生的情感态度，培 养并提高学生对数学的认知能力，
使学生通过对课后习题的练习，在逻辑思维能力和创新意识方面得到< br>有效的提高。
(2)注重一题多解，加强解题技巧和方法的全方位指导，还要让学
生自己总结解题规律，积累解题经验，从而达到启发学生数学思维、
提高解题的熟练度以及知识的灵活运 用能力的目的。
(3)现在课堂教学的一个共性就是以学生为主体，尤其是在数学习
题教 学中，更要让学生自己去发现问题并亲自动手实践、探索、合作、
交流，感悟数学问题的解决途径和数学 知识的形成、推理过程，从而
激发学生学习数学的积极性。
(4)习题教学的主要目的并 不是以做题来巩固学生对知识的掌握，
而是要通过习题来发现并解决学生在数学学习过程中乃至解题过程
中存在的问题，教师还应注重进行教学反思，找出教学方面的不足并
及时改正，增强习题教学的 针对性。
2、数学习题课的必要性
笔者认为，“题海战术”并不是初中数学复习阶 段，最有效的教学
策略，但是，没有相应的习题训练，学生很难实现能力的提升. 因此，
为了 让学生能够巩固所学知识，并进一步强化解题技能，全面的培养
起学生的数学素养，同时，让学生意识到 自己在学习中存在的不足之
处，就需要借助习题课的教学，达到相应的教学目的.
此外，在漫长的中考复习中，学生需要不断的增强自信心，需要
保持强烈的学习动力. 而习题训练，正 好能够让学生在实战中，对自
身储备的知识进行检验，也能够在训练中，有效地激发出学生的学习
欲望，诱发学生的创造力，改良学生的知识构造，提升学生解答问题
的能力，促进学生的探知欲，引发 学生的反问意识，培养学生的创造
性思维能力。
二、初中数学习题教学的策略
1、遵循选题原则
(1)选题要有针对性。
习题课不同于新授课，它是以训练作为 课堂教学的主要类型，故
要达到较高的训练目标。教师在选择习题时，要针对教学目标，针对
知 识点，针对学生的学习现状。学习基础好的学生可以少做，甚至不
做;但普遍有缺陷的常犯错误的地方， 不但要多做而且要反复做。
(2)选题要有研究性。
选择习题要精，要有丰富的内 涵。教师除注重结果外，更有注重
组题方式和质量，尽量设计选自实际生活中的原型，从学生感兴趣的< br>问题选编习题，训练学生的自主性和探索性，让学生体验数学在实际
中的应用。
(3)选题要有实效性。
选题要注意对课本习题、例题的挖掘，课本习题都是经过专家多
次筛选后的精品。教师在题目选取中，要优先考虑课本中的现有资源，
合理利用，适当演变、拓深，使其 源于教材，又不拘泥于教材。
(4)选题要有典型性。
在教学中一定要善于揭示规 律，教给学生“规律”。因为数学题千
千万万，习题的选择要克服贪多、贪全。不分析、不归类地搞“题 海
战术”，会造成学生疲于奔命，既增加学生学习负担，又提高不了学
习效率，而且能力也得不 到培养。
2、注重审题
审题是习题解决的基础，也是正确解题的关键。审题包括将 习题
的条件、结论理清，弄清它们之间的内在联系，确定解题的思路和方
法。首先，要认真读题 ，收集全信息，充分理解习题所要表达的内在
含义。其次，要找出隐含条件，实现纵横联系。由于隐含条 件容易被
忽视，所以在审题时要特别留意习题中是否另有玄机，意有别指。再
次，要严把条件， 确定解题思路。教师在习题教学中要指导学生认真
审题。这样有意识的强化训练后，容易让学生解题时迅 速进入角色，
充分挖掘条件，探求条件与结论的联系，以形成正确的解题思路，并
有利于培养学 生的数学分析能力、综合能力和语言表达能力，从而形
成数学素养。
3、引导解题思路，培养学生们掌握解题技巧
俗话说授人以鱼不如授人以渔;培养学生们掌握解题 思路，可以
有效地提高学生们的数学思维能力，以后遇到了问题，可以灵活运用
掌握到的知识。 在初中数学习题教学中，一个问题有着十分多的解题
方法;在解题过程中，非常关键的一个步骤就是将解 题途径从已知条
件和未知条件中找出来。也就是综合各种分析手段，比如联想、类比、
模拟等， 将那些比较复杂的问题转化为简单和熟悉的问题，这样解题
的思路就可以得出来。教师要对解题思路指导 进行强化，面对问题，
鼓励学生不要采取一种解题策略，采取多种解题方法，对解题技巧进
行总 结，培养学生们的发散思维能力。在日常的数学习题教学中，可
以将那些一题多答或者一题多变的题型作 为重点来教给学生，让学生
学会创新。
4、培养学生的合作意识，训练学生的合作技能
教育学生树立集体主义观念和互帮互学的合作意识，使每个人都
能为集体目标的实现尽心尽 力。不断向学生传授合作的基本技能，使
他们学会既善于积极主动地表现自己的意见，敢于说出自己不同 的看
法，又善于倾听别人的意见，相互启迪，并能够综合吸收各种不同的
观点，共同寻找解决问 题的思路。以强化小组交流与合作学习为核心，
彻底改变课堂教学中“教师主讲，学生主听”的单一的教 学组织形式，
促进各个层次学生的共同发展。
5、及时进行习题教学总结，提高课堂教学质量
教师要及时带领学生一起对习题教学进行回顾和反思，找出并解
决其中存在的问题. 在这个过程中，教 师应引导学生从不同角度、用
不同的方法去解题，通过认真的分析研究，归纳总结出一类题的解题
规律. 学生要对自己的解题过程进行反思，分析做错题的原因，不断
完善自身的数学知识结构体系， 从感性认识上升到理性认识. 教师要
对课堂上习题教学的每个细节进行反思，从反思中弄清楚学生在知 识
的理解和运用方面的不足之处，对知识进行科学的整理和总结，制定
有效的教学方案，使教学 更有针对性，提高课堂习题教学质量.
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