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初中数学教具、学具的制作及应用
高振玲
【摘 要】摘 要 在初中数学课堂恰当利用自制教具，符合教学的需要，同时贴
近学生的生活，能够使学生更 加直观具体地理解数学知识。本文结合作者自身
的实际教学，阐述了初中数学教学中制作数学教具及应用 。
【期刊名称】中国教育技术装备
【年(卷),期】2015(000)011
【总页数】2
【关键词】关键词 初中数学；数学教具；自主学习
初中数学知识具有很强的逻辑性 与抽象性，利用合适的数学模型，将抽象、复
杂的知识形象化、具体化、简单化，全面地理解数学知识。 对于初中数学课堂
来说，自制教具也是十分有效、具有创造性的工具。为深入理解数学，可引导
学生自己动手制作所需要的模型，这样既能够使学生自我动手操作能力有所提
高，还能提高初中数学的教 学质量，同时培养学生的创造能力，教师不仅要教
会学生动脑，还要引导学生动手，充分调动学生的各种 感觉器官，进而增强学
生的思维能力与观察能力，将数学教育与数学知识教学更好结合，达到新课标对初中数学教学的要求。
1 自制教具能够发挥数学教材的优势，激发学生学习数学的兴趣
“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。”兴趣是最好的老师，对于初中生
来说最重要的莫过于培育学习兴趣。具有浓厚的兴趣和强烈 的求知欲，能使学
生积极主动地学习初中数学知识，为教学奠定良好的基础，而自制数学教具能
够确保数学课堂的教学质量。
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本文更新与2020-11-15 15:51，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/444998.html