2017-2018第一学期五年级英语成绩分析

2017-2018第一学期（ ）小学（ 五年级 英语 ）学科分年级成绩分析表

一、整体考试情况部分
（ ）年级 人数 总分 平均分 及格率 优秀率
（ ）班
（ ）班
（ ）班
（ ）班
合计
1

二、逐题分析部分

第__一、（一_）_题 试题情况分析表 分析人

A等 B等
考核
计分 权重 平均分
（ 5 ）分以上 （ 4 ）分以上
题号
内容
5 5% 3.8 35% 32%
C等
（3 ）分以上
20%
D等
（ 2）分以上
11%
E等
（ 2）分以下
2%
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用 事实、数据说话，不说无根据的话。）写不下可以复制。每个参
加阅卷的教师均写卷面分析。改哪道题写 哪道题的卷面分析。
具体问题：
第
（一
）
题
听
选
单
词
或
短
语

出错较多的是第2、4小题，可能单词孩子们没有听清楚。
主要成绩：
大部分孩子做的还是比较好的，这和平时的刻苦练习是分不开的。
教学改进建议：
平时应多听、多练，加强听力训练，注意相似单词的区分。




2

第__一、（二_）_题 试题情况分析表 分析人 易春燕

A等 B等 C等 D等
考核
计分 权重 平均分
（ 8 ）分以上 （6 ）分以上 （4 ）分以上 （ 2）分以上
题号
内容
10 10% 6.9 22% 30% 27% 16%
E等
（2 ）分以下
5%
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）写不 下可以复制。每个参
加阅卷的教师均写卷面分析。改哪道题写哪道题的卷面分析。
具体问题：
第
（二
）
题
听
选
答
语

出错较多的是第7、8小题，本题是听选答语，有个别同学可能没看清题目要求。
主要成绩：
大部分学生还是比较认真的。
教学改进建议：
平时多培养孩子们认真读题的习惯，加强对话练习。






3

第__一、（_三）_题 试题情况分析表 分析人 朱翠翠


A等 B等 C等 D等
考核
计分 权重 平均分
（ 5）分以上 （ 4 ）分以上 （3 ）分以上 （2 ）分以上
题号
内容
5 5% 3.4 20% 20% 30% 20%
E等
（2）分以下
10%
写清具体问题、主 要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）写不下可以复制。每个参
加阅卷的教师 均写卷面分析。改哪道题写哪道题的卷面分析。
具体问题：
第
（三
）
题
听
选
图
片

第13、14题错误率较高，句子没有掌握住。
主要成绩：
大部分学生知道根据听力内容抓关键词。
教学改进建议：
1.学生听力平时应多加练习，多听，能够让英语句子和实际情景相结合。
2.平时多教育学生多读、多听。



4

第__一、（_四）_题 试题情况分析表 分析人 朱芳芳

A等 B等 C等 D等
考核
计分 权重 平均分
（ 8 ）分以上 （6 ）分以上 （ 4 ）分以上 （ 2）分以上
题号
内容
10 10% 7.6 29% 26% 23% 19%
E等
（ 2）分以下
3%
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（ 用事实、数据说话，不说无根据的话。）写不下可以复制。每个参
加阅卷的教师均写卷面分析。改哪道题 写哪道题的卷面分析。
具体问题：
第
（四
）
题
听
选
答
语

第18题、第19题出错较多。
主要成绩：
教学过程中教师注意培养孩子们的逻辑思维能力。
教学改进建议
加强平时听力训练，重视单词、词组、句型的学习。




5

第___二_题 试题情况分析表 分析人 朱翠珂

A等 B等
考核
计分 权重 平均分
（5 ）分以上 （4 ）分以上
题号
内容
5 5% 3 10% 20%
C等
（3 ）分以上
30%
D等
（ 2）分以上
30%
E等
（ 2 ）分以下
10%
写清具体 问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）写不下可以复制。每个参
加阅 卷的教师均写卷面分析。改哪道题写哪道题的卷面分析。
具体问题：
1. 第22题，第25题学生出错率较高，主要是没有掌握住发音规则。
主要成绩：
第
二
题
语
音
辨
析
学生知道根据读音或词形多方面考虑。
教学改进建议
1.对字母e、i的发音分类记忆。
2.对字母的发音多给些同类的 单词让学生在读中感受，也可以用chant的形式进行复习,及时归类，多找规律。



6

第__三__题 试题情况分析表 分析人 朱翠珂

A等 B等
考核
计分 权重 平均分
（ 8）分以上 （ 6）分以上
题号
内容
10 10% 8 70% 20%
C等
（4 ）分以上
5%
D等
（ 2 ）分以上
3%
E等
（2 ）分以下
2%
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（ 用事实、数据说话，不说无根据的话。）写不下可以复制。每个参
加阅卷的教师均写卷面分析。改哪道题 写哪道题的卷面分析。
具体问题：
第28、29题学生做错较多，可能个别学生没有根据意思或词性归类。
第
三
题
单
词
归
类
主要成绩：
对于单词学生注意音、形、意的结合，会把单词归类。
教学改进建议
单词的分类可以利用头脑风暴或思维导图的模式进行学习，及时归类整理。




7

A等 B等
考核
计分 权重 平均分
（ 8）分以上 （ 6 ）分以上
题号
内容
10 10% 6 45% 25%
C等
（4 ）分以上
20%
D等
（2 ）分以上
5%
E等
（ 2）分以下
5%
第_四___题 试题情况分析表 分析人 牛文静

写清具体问题、主要成绩、教学改 进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）写不下可以复制。每个参
加阅卷的教师均写卷面分析。 改哪道题写哪道题的卷面分析。
具体问题：
第37、40题做错的比较多，学生语法知识和对话掌握不牢固。
第
四
题
单
项
选
择
主要成绩：
大部分孩子做题比较认真。
教学改进建议
1. 加强语法知识的练习。
2. 多练习交际用语。




8

第__五__题 试题情况分析表 分析人 周晓萍

A等 B等 C等 D等
考核
计分 权重 平均分
（9 ）分以上 （ 8 ）分以上 （ 7 ）分以上 （ 6 ）分以上
题号
内容
10 10% 5.5 15% 22% 34% 19%
E等
（ 2）分以下
10%
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根 据的话。）写不下可以复制。每个参
加阅卷的教师均写卷面分析。改哪道题写哪道题的卷面分析。
具体问题：
个别学生没抓住细节问题或不知道联系上下文。
第
五
题
情
景
对
话
主要成绩：
大部分孩子知道联系上下文。
教学改进建议
从基础抓，多读课文，对课本上的目标语言，让孩子在一定的情境中去学习、理解。




9

第__六__题 试题情况分析表 分析人 吴艳芬 郭琳慧

A等 B等 C等 D等
考核
计分 权重 平均分
（ 8 ）分以上 （ 6）分以上 （ 4 ）分以上 （2 ）分以上
题号
内容
10 10% 6 15% 30% 24% 25%
E等
（ 2）分以下
6%
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）写不 下可以复制。每个参
按
要
求
完
成
句
子
，< br>注
意
字
母
的
大
小
写
及
标< br>点
加阅卷的教师均写卷面分析。改哪道题写哪道题的卷面分析。
具体问题：
一小部分学生首字母未大写；连词成句有漏写单词现象；第3小题回答有一小部分学生回答I’d like+食物，
句子没明白意思，用draw pictures造句，有学生写成I like draw pictures,当中draw没有ing形式。
主要成绩：
大部分学生能灵活运用所学句型。
教学改进建议
以后多练习此种类型题，注重对语法的讲解。Your English teacher有个别的回答成It is kind.注意人称
的运用，以后多进行这方面练习。
第
六
题



10

第__七__题 试题情况分析表 分析人 田震玲 杨艳艳

A等 B等
考核
计分 权重 平均分
（ 13）分以上 （10 ）分以上
题号
内容
15 15% 9.8 15% 28%
C等
（ 8）分以上
21%
D等
（ 4 ）分以上
25%
E等
（ 4 ）分以下
11%
写清具体问题、主要成 绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）写不下可以复制。每个参
加阅卷的教师均写 卷面分析。改哪道题写哪道题的卷面分析。
具体问题：
1.个别学生把TF写成了√×。
第
七
题
阅
读
理
解
2. 第55、64题错的最多。
主要成绩：
大部分学生能抓住做题技巧。
教学改进建议
1.培养孩子们认真审题的习惯。
2.对于阅读理解题，教育孩子们 要学会从文中提取信息，部分题可以从文中找答案，加强阅读技巧训练。



11

第__八__题 试题情况分析表 分析人 张彩霞 秦甜宁
A等 B等
考核
计分 权重 平均分
（ 9 ）分以上 （ 7）分以上
题号
内容
10 10% 5.2 10% 25%
C等
（5 ）分以上
25%
D等
（4）分以上
30%
E等
（4）分以下
10%
写清具体问题、主要成绩、 教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）写不下可以复制。每个参
加阅卷的教师均写卷面 分析。改哪道题写哪道题的卷面分析。
具体问题：
1. 大部分学生能写出作文标题，但内容语法错误较多。
2. 大部分学生写的汉语式英语，语序不正确，如：She like dogs.主谓人称不一致。
第
八
题
书
面
表
达
3. 代词不会运用，如：She favourite food is...人称代词与物主代词混为一谈。
主要成绩：
孩子们知道先写标题，再写正文。
教学改进建议
1. 平时让学生多练习写作文，多注意人称和数的运用。
2. 在课堂上也重点讲解，课下学以致用。
3. Like to do,like doing之类的语法问题要多强调，教育学生作文要看清楚要求，要思考后再下笔，一定
要尝试着写。



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