基于超星学习通平台的基础英语课堂互动策略研究①

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基于超星学习通平台的基础英语课堂互动策
略研究①

作者：朱学敏 王亚娟

来源：《现代职业教育·高职高专》2019年第06期

[摘 要] 基于云教学大数据环境下的超星学习通平台，是“互联网+”时代面向智能 手
机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台，满足了教师和学生在课堂内外辅助教学及互
动 。基础英语课程在探索课堂改革教学的同时，依托超星学习通平台，探索课堂内外的互动策
略，真正实现 师生、生生之间的互动，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
[关 键 ; 词] 超星学习通;基础英语;互动策略
[中图分类号] G642 ; [文献标志码] A [文章编号] ;2096-0603（2019）16-
0068-02
基础英语课程 是英语专业本科阶段一、二年级的一门核心课程，旨在培养学生听、说、
读、写、译的综合技能。在当前 课堂教学改革背景下，基础英语力求改革课堂教学，探索新型
课堂互动模式，特别是当前互联网的发展， 各种网络學习平台层出不穷，为课堂教学改革提供
了很多便捷条件。超星学习通App是由超星网推出的 面向智能手机、平板电脑等移动终端的
移动学习专业平台，融资源、课程、学习、评测、交互于一体，立 足于信息化，与教学深度融
合。利用超星学习通平台辅助教学可以丰富课堂教学活动，活跃课堂气氛，使 学生真正参与到
课堂教学中，提高学生的学习兴趣，进一步提高语言综合应用能力。
一、构建课堂互动模式的重要性
建构主义学习理论认为，知识的建构重点在于学习 者与他人的交流互动。所谓互动教
学，就是不单单把教学活动作为一堂课，而是看作教师和学生之间心灵 与心灵的交流沟通、知
识与智慧的碰撞的过程。“教”和“学”相互转换，相互影响，“教”“学”互换 角色，实现良好的课
堂互动，学生与教师互动，学生与学生互动，教学主体与客体充分互动。这是一种富 有成效、
深受学生欢迎的教学模式。
基础英语课程的传统教学主要是教师 “一言堂”或教师“满堂灌”，教学内容主要集中在词汇
讲解、语法分析，课堂上的互动仅限于教师提问 ，学生回答，教师对学生的回答进行反馈。课
堂互动比较单一，学生处于被动接受知识的状态，课堂上的 主动权都由教师掌握，学生很少参
与到课堂活动中，其主体性和自主学习能力被忽略。课堂大部分时间是 教师讲授，学生真正参
与课堂学习活动、表达自己观点的机会少之又少，这样教师与学生的交流较少，因 此教师无法
准确了解学生是否已真正掌握所学内容。