高中数学竞赛奖项-高中数学人教a版必修二教案
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高中数学教学中存在问题及对策
作者:冯彦书
来源:《神州》2011年第21期
【摘要】高中数学新课程教学改革确立了知识技能、过程方法以及情感、态度、价值观三
位一体的课程与
教学目标,由于教师缺乏理论指导和实践经验,出现了教学目标的虚化,教学
内容的泛化等现象,既直接
影响了学生主体性的发挥,也形成了教学过程和教学方式的形式化,
高中数学新课程教学改革取得了可喜
成绩,但也出现了一些普遍性的问题,正视这些问题有助
于教学改革的顺利进行。
【关键词】主动学习;学习方法;学习态度;学习措施
【中图分类号】G633.6
【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2011)07-0166-01
高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟。因此,自制力较强,学习相对主动。
如
何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,这对于一个刚刚接触高中教学的我来说,值
得我好好思索。 要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次
要了解学生
的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学
生在校期间学习文化科
学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。45分钟的
课堂教学教育的效率,尽量在有限
的时间里,出色地完成教学任务。下面就高中生学习数学时
存在的问题及对策谈谈自己的认识。
1 学生在学习高中数学中常见的问题
1.1 学生不能
够积极主动地学习。许多同学进入高中后,还像初中那样有很强的依赖心
理,跟随老师惯性运转,没有掌
握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,
对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔
记,没听到“门道”。
1.2 学生不能够掌握恰当的学习方法。老师上课一般都要
讲清知识的来龙去脉,剖析概念
的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课
,对要点没听到或听
不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间
的联系,
只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。也有<
br>的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效
甚微
。
1.3 学生不能够树立端正的学习态度。一些自认为学习成绩好的同学,常轻视
基本知识、
基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难
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