如何提高高中数学课堂教学效率论文

如何提高高中数学课堂教学的效率
摘要：数学课堂教学目标分为三大领域，即认知领域 、情感领域
和动作技能领域。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生
在知识、能力、技 能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以
提高学生的综合素质。教师要通过声音、手势、板书等的 变化或应
用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起
来，对所学内容在大 脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，
提高学生对新知识的接受能力。
关键词：高中数学课堂教学教学手段教学方法
高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟 。因此，自制力
较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学
习效率，尽量 在有限的时间里，出色地完成教学任务。以下谈一谈
自己的一些看法：
一、有明确的教学目标
教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目 标选择教学的策略、方法和媒体，进
行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学< br>生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，
以提高学生的综合素质。如《复 数的引入》这一课是整个复数这一
章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物
发展的动力，矛盾的解决推动着事 物的发展。引伸到现实生活中，

就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛 盾的决心
和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和
解决问题的能力。
二、能突出重点、化解难点每一堂课都要有一个重点，而整堂的
教学都是围绕着这个重点来逐步 展开的。为了让学生明确本堂课的
重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教
学高潮。教师要通过声音、手势、 板书等的变化或应用模型、投影
仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内
容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新
知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段
随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体 教
学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点：一
是能有效地增大每一堂课的 课容量，从而把原来四十五分钟的内容
在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能
有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激
发起学生的学习兴趣，有利于 提高学生的学习主动性；四是有利于
对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学< br>生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步
地将内容在瞬间跃然“幕”上， 使学生进一步理解和掌握本堂课的
内容。

四、根据具体内容，选择恰当的教学 方法每一堂课都有每一堂课
的教学任务，目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能
随 着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应
用教学方法。数学教学的方法很多，对于 新授课，我们往往采用讲
授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示
法， 来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几
何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体 的几何模型，观察其各
条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面
的对角 线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置
关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加 以说明。此外，我们
还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多
种教学方 法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。“教
无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴 趣，提高学生的学
习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和
运用，都是 好的教学方法。五、对学生在课堂上的表现要及时总结，
适当给予鼓励
在教学过程中，教师要 随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。
如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦 掉，
请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们
多提问，让他们有较多的 锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及
时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学 。
除此之外，还要充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动

学生的学习 积极性，要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生
多实践，切实重视基础知识、基本技能和基本方法 ，渗透教学思想
方法，培养综合运用能力。学生是学习的主体，教师要围绕着学生
展开教学，在 教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动
学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为 学习的领路人。
根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、
结构特征、 思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的
数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况 ，可以由教师完
完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的
时候，要能让 学生也参与进来，而不是由教师一个人承包，对学生
进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做 练习或思考教
师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内
容。若课堂内容 相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的
要求，为下一次课作准备。
常用的数学思想 方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思
想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元 法、待定
系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教
材的条章节之中。在 平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，
有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助 学生掌握
科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。学
生才能灵活运用和综 合运用所学的知识。 总之，在数学课堂教学
中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质 量，我

们就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提
高自身 的教学机智，发挥自身的主导作用。