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差异率公式圆的周长第一课时教学设计

作者:高考题库网
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2020-09-15 12:46
tags:圆周长计算公式

正态分布的概率密度函数-源头



圆的周长第一课时教学设计
杨斜镇月亮湾小学 张建锋
课时目标
1.认识圆的周长,知道圆周率的意义。
2.推到,掌握圆的周长计算公式,会正确计算圆的周长
3.介绍祖冲之在圆周率方面的成就,进行爱国主义教育。
重点难点
1.了解圆周率的意义。
2.推导,掌握圆的周长计算公式,会正确计算圆的周长。
学法指导
指导学生通过动手操作,猜测,实验,理解圆周率的意义,推导,
掌握圆的周长的计算公式。
教学准备
实物图影 直尺 圆规 绳子
教学过程
一. 开门见山,直奔主题
1.上一节课我们认识了圆,这一节我们共同研究圆的周长。
2.板书 :圆的周长
二. 创设情境,探究新知
1.了解周长与圆的周长。
2.测量圆的周长能用直尺吗?为什么?
3.学生商量,测试。
4.指名说方法 ,展示。
5.用以上方法测量圆的周长,并填在63页表格中。
6.猜测圆的周长与什么有关系。
7.量直径,再分析圆的周长与直径的关系。
8.计算圆的周长与直径的比值。
9.介绍祖冲之对圆周率的贡献,进行爱国主义教育。
10.推导圆的周长的计算公式。
周长 /直径=圆周率( π)
周长=π×直径
C=πd
C=2πr
三. 巩固练习,加深理解
1. 我会算。
(1).一个圆的直径是20米,它的周长是多少米?
(2).一个圆的半径是20米,它的周长是多少米?
2.明辨是非。
(1).任何圆的周长都是它的直径的3.14倍。( )
(2).直径3厘米的圆比半径2厘米的圆的周长大。(
(3).大圆的圆周率大于小圆的圆周率。( )
3.我能行。
用什么办法测量大树的直径。
四、矫正补救,巩固新知


纠正学生的错误。
五、总结归纳,形成能力
1.本节课你学会了什么?
2.你用什么方法学习的?
六.布置作业,继续训练。




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