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三鑫双语学校名著之《城南旧事》
学案总体设计
梁燕平
学习目标：
1
、
了解《城南旧事》的主要内容及思想。
2
、
旁批精读篇目
3
、
分
析
文
中
的
环
境
描<
/p>
写
，
体
会
宁
静
、
简
约
的
意
境
；
4
、
结合文本鉴赏人物形象美、主题情感美和作品艺术美。
一、作家作品介绍
1
、
林海音（
1918
年
3
月
18
日
-2001
年
12
月<
/p>
1
日），
原名林含英，小名英子，台湾
作家。
生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇。
3
岁随父母返台湾，因台湾被日本控制便
举家迁往北京，度过了难忘的童年生活。
25
年后英子与夫君何凡扶着妈妈，携着、背着、
< br>抱着三个孩子。
1948
年举家迁往台湾，在台湾仍以办
报，办刊，写作，出版为主，联络了
大批在台湾的文化界人士提携了大量台湾文学青年出
版了众多文学名作。被称为
“
台湾文学
的祖母级人物
”
，
1998
年荣获
“
终身成就奖
”<
/p>
。
林海音的创作是丰富的。她已出版了
18
本书。散文集《窗》
[
与何凡（夏承楹）合作
]
、
《两地》《作客美国》《芸窗
夜读》《剪影话文坛》《一家
之主》《家住书坊边》，散文
小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》
《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，
长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《
薇薇的周记》，另外有《林海音自
选集》《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品
》。此外，还有许多文学评论、散文
等，散见于台湾报刊。
<
/p>
林海音
2001
年
12
月
1
日因中风、肺炎、败血症病
发在台北振兴医院病逝，享年
83
岁。
2
、创作背景
《城南旧事》
是林海音以其
7
岁到<
/p>
13
岁的生活为背景创作的。
在台湾被日
本帝国主义
侵占期间，
林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家
迁居北京，小英子即在北京长大。
看见
冬阳下的骆驼队走过来，
听见缓慢悦耳的铃声，
童年重临于作者心头。
< br>夏天过去，
秋天过去，
冬天又来了，
骆驼队又来了，
但是童年一去不还。
作者因想念童年住在北
京城南时的那些景
色和人物，
于是把它们写了下来，让实际的童
年过去，心灵的童年永存下来。这是林海音写
这本小说的初衷。
二、
篇
目
1
、
《
冬
阳
·童
年
·骆
驼
队
》
2
、
《
惠
安
馆
》
< br>
3
、
《
< br>我
们
看
海
去
》
4
、
《
兰
姨
娘
》
5
、
《
驴
打
滚
儿
》
< br>
6
、
《
爸
爸
的
花
儿
落
了
, <
/p>
我
也
不
再
是
小
孩
子
》
阅读要求：
1
、用一周时间看完全书，边看边批注。归纳出每一篇的主题。
2
、批注精读篇目，并积累语言。
3
、分析
文中的人物特点，学习描写的手法。
三、完成以下专题（专题做在积累本上）
专题一：英子的童年
《
惠
安
馆
》
< br>、
《
我
们
看
海
去
》
、
《
兰
姨
娘
》
、
《
驴
打
滚
儿
》
、
《
爸
爸
< br>的
花
儿
落
了
,
我
也
不
再
是
小
孩<
/p>
子
》
等都是林
海音
通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，
反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。
请把这些内容联系起来
考察，
梳理出林海音
的成长经历。
（做
在积累本上）
专题二：林海音笔下的那些人物
在书
中，
林海音记录了在在自己生命中出现的一些人物，
给人留下了
深刻的印象，
如惠安馆
的疯女人秀贞、妞儿、小偷、兰姨娘、宋
妈、父亲等。梳理各篇中描写这些人物的语句，分
析其性格，并积累典型描写句，学习、
借鉴林海音描写人物的方法。
专题三：林海音的善恶是非观
书中有几篇作品涉及善恶是非对错的问题，
请将这些内容放在一起来
研读，
思考林海音对于
善恶是非有些什么体验和看法，并联系实
际，看看林海音的哪些观念在今天仍有借鉴作用。
专题四：主旨探究
1
、作者写《城南旧事》
的原因是什么，请归纳在下面。
2
、通过看这本书你觉得作者是个怎
样的人？喜欢这本书中的哪一个人？为什么？
《惠安馆》
简单学案一
学习目标：
1
、整体感知，整理文中的主要内容及思想。
2
、分析文中的环境描写，体会宁静、简约的意境；
3
、结合文本鉴赏人物形象美、主题情感美。
晚自修预习要求：
1
、带着问题重读文章，理清文章故事情节，并圈点够勾画出关键语句。
2
、文中画出喜欢的句子，并做批注。
3
、关注文中环境描写的句子，用波浪线画出来，并尝试分析其
在文中的作用。
4
、研究文本，小组
讨论并完成学案上的问题。
一、整体感知
学生带着问题速读课文。
（一二区）
1
、
《惠安馆》讲述了一个怎样的故事
情节？“疯子”指谁？为什么会疯了呢？
2
、
《惠安
馆》
里的秀贞在英子心目中是一个怎样的形象
？为什么英子喜欢
往
《惠
安馆》跑？
3
、英子
与妞儿两人生活的环境完全不一样，相处时间不长，为什么英子对她那
么怀念？她对妞儿
是怎样的一份感情？
4
、英子是怎样知道妞儿就秀贞的小桂子的？英子是一个怎样的形象
？这个故事
的最后结局又如何？
三、四区：精彩赏析
精读英子与秀贞、妞儿交谈的文段，完成以下问题。
1
、一开始，英子对秀贞是怎样的态度，是什么原因让英子想去靠近人人
惧怕的
“疯子”
，这样写有什么作用？
2
、第一次秀贞对“我”说起小桂子的时候，
“我”当时是怎样的想法
？（提示：
儿童的视角去看待发生在身边的事和人）
3
、秀贞作为一个母亲，却又不像个母亲，把自己搞得疯疯癫癫，你
们是如何看
待这样的一位母亲？（提示：结合时代背景和细节描写来分析）
4
、在最后的结局安排上，表达了作者怎样的思想感情。
五区：人物形象赏析
作者在刻画秀贞
和妞儿的时候，
采用了多种方法，
有动作、
语言、
外貌等描写法，
使人物形象生动、鲜明。
试举例加以分析。
秀贞：
妞儿：
______________________________________
补充：宋妈个人形象
六区：品析语言
文中环境描写很生动
，请从文中画出环境描写的句子，并试举例分析。
_____
__________________________________________________
______________
_________________________
____________________________________________
_____________________________________________
________________________
_______________
__________________________________________________
____
七区：拓展提升
想一想，
在你的童年记忆中，
有没有给你留下
深刻印象的某个人，
这个人有可能
是你的亲戚、朋友，也有可能
是一个与你不相干的、甚至陌生的人。请你讲述有
关他的某一件事，并说说你当时是如何
看待这件事的，如今又是如何看待的。
《我们看海去》
简单学案二
学习目标：
1
、学会概述文章内容；
2
、分析探究文章所揭示的善恶是非观
3
、结合文本鉴赏人物形象美、主题情感美
晚自修预习要求：
1
、带着问题重读文章，理清文章故事情节，并圈点够勾画出关键语句。
2
、文中画出喜欢的句子，并做批注。
3
、研究文本，小组讨论并完成学案上的问题。
一区：概括文章内容
1
、用一句话概括文章内容。
2
、英子很喜欢国文书上那篇课文
《我们看海去》
，请小组开展讨论学习，
对这篇课文进行赏
析。
我们看海去
!
我们看海去
!
蓝色的大海上，
扬着白色的帆。
金红的太阳，
从海上升起来，
照到海面，
照到船头。
我们看海去
!
我们看海去！
二区三区：解读文本
1
、英子替刘平捡球，有没有捡到？她看到了什么？这样写有什么作用？
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