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如何上好第一
节英语课
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如何上好三年级英语第一课
对于在课
堂上第一次正式接触英语的农村学生来说
,
英语就是黄
头发、蓝眼睛、白皮肤外国人的语言
,
在电视或
电影里偶有听见
,
也
是只听其声
,
不会其意
.
在这种
情况下
,
如何上好孩子们人生中第一堂
英语课
,
是至关重要的
.
我们都知道良好的开端是成功的一半
,
而且兴
趣是最好的老师
,
因此如何上好孩子们这堂课
是每一位英语老师该认
真思索和探讨的问题
.
< br>
我个人认为应该从以下几点内容着手
:
一、课前精心准备―英语名片
小学生
好奇心、模仿性都很强
,
利用这个特点
,
在第一节课就开始
激发学生对英语学习的浓厚兴趣
.
那么在课前该做哪些准备呢？首先
,
我觉得作为一个老师
,
形象也是非常重要的
,
尤其是英语老师
.
因为在
学生的心目中
,
英语老师是个会
说外国话的老师
,
和其他老师还是有
点
区别的
.
因此
,
男教师可以绅士一点
,
女教师可以更加洋气一点
.
如
果学生在第一印象就喜欢上你这个老师的话
,
那么在以后的学习中
,
< br>学生也会爱屋及乌
,
爱上英语这门学科
< br>.
这是因为孩子的“喜恶”是
非常分明的
,
喜欢的他们就全力去做
,
不
喜欢的就提不起兴趣
.
第二
,
给孩子们准备一份小礼物――自制的英文名片
,
既能拉近我们老师与
孩子们之间的距离
,
让学生了解老师
,
反之
,
学生也更乐于亲近老师
,
那这节课的情感交流就基
本达标了
,
不仅如此
,
发放带着英文的名片
又能让学生真切的体会英语
,
用英语来做事
,
课后还能让学生也试着
动手设计制作一张名片
,
送给老师
,
让老师更快更好地了解学生
.
二、课堂交流――英语开场白
既然是英语课
,
就应该有一个“带有英语”的开场白
.
走进教室后
,
我一
边招手一边面带笑容的用英语和学生说
“hello!boysandgirls!”,
并简单介绍
“i’
ucancallmemissyan
然后互相
用”hello!
,
这个时候学生还有些胆怯
,
不能完全放开
,
我就
竖起大拇指略微夸张的表扬他们:
消他们对英语的畏惧感
,
并且让学生在第一时间领
略到英语的风采
.
虽然很多英语学生不能听懂
< br>,
但是学生越是听不懂
,
就越想
知道是什
么意思
,
这样就越能激发学生
对英语的好奇和兴趣
.
当然
,
需要注意的
是
,
教师也
不能只顾着展示“风采”,不管学生是否明白
,
这样
,
时间
一长
,
学生就会觉得疲劳、索然无味
.
因此
,
教师在说的同时要配以相
应的体态语言
,
帮助学生理解意思
.
总
而言之
,
第一节英语课必须用英
语作为
开场白
,
激发学生学习的欲望
.
三、让学生了解生活中的英语
英语其实离我们学生的日常生活一点都不远
,
在他
们的学习用品
上、书包上、文具盒上、故事书上等等
,
很多地方都能找到英语；外
出就餐
,
很多食物名称其实就是英语直译过来的
,
如
coffee,hamburger
等；还有很受孩子们欢迎的牙膏品
牌――纳爱斯
,
其实就是
nice
的音译
,
表示美好
,
整洁；而一些感叹词
,
如
:yeah!wow!cool!
等更是广泛出现在孩子们的口中
.
这样一一介绍
之后
,
孩子们突然豁然开朗
,
发现其实英语也
不是很神秘很遥远的
,
无
意识中我们已
经在运用英语了
.
四、要让学生有学好英语的信念
如果
说以上三点是为了激发学生对英语学习的兴趣
,
那么除此之
外
,
我觉得还应该引导和培养学生有一个坚
强的意志
.
首先
,
让学生明
白
,
我们现在是站在同一
起跑线上的
,
我们是同时开始学习英语的
,
谁
勤奋了
,
谁努力了
,
那么谁就是冠军
,
谁懒惰
,
谁不思进取
,
那么谁就落
后
.
如果大家都想成为冠军也是未尝不可的
,
只要大家都有一个
好的
学习英语的习惯
,
那么大家就可以
并肩齐进
.
因此第二
,
就是要和学生
一起订立一个学习英语的制度
.
比如
,
坚持每天听英语磁带
10~15
分
钟
,
每天大声朗读课文
,
每一页内容都要在规定时间内到老
师处过关
,
同学之间尽量用学过的英语进行对话等
.
同时要强调一定要坚持下去
,
不要过了几天就把学英语的事忘了
,
没有恒心
.
总之
,
在上第一堂课之时
,
教师就要让学生建立起对英语课的
初步
印象
,
激发起对英语学习的兴趣、
引导学生正确的学习动机、培养他
们不畏艰难的学习意志
,
以保证他们日后的英语学习一路顺风
.
如何上好新高一生的第一节英语课（教学案例）
我们知道
,
上好一节课的先决条件是教师要有扎实的
基本功
,
同时
还须要用心的备好课
,
既要备教材
,
备
教法学法
,
还需备学生及偶发事
件等<
/p>
,
另外还要注意上课的一些技巧
,
才能为自己的课堂锦上添花
.
根
据以上的教学法指导思想
,
我在面对新高一生上第一
节英语课时采用
了“首节课五步法”教学
.
作为一名英语教师
,
结合以往的教学经验
< br>,
我在课前做了精心的准备
,
如
整洁的穿戴
,
得体的衣着会给学生的第
一视觉留下美好的印象
,
让学生产生一种亲和
< br>,
敬佩和友善的感觉
,
为
今后教学工作的顺利开展设下伏笔
,
使整堂课
的教学过程严谨而有序
,
收到了理想的教学效果
.
首先
,
< br>初步的介绍
.
（
firstin
troduction
）（
3-5
分钟
）
初步的介绍的内容包括欢迎大家进入高一
< br>,
自我介绍
,
高一英语课
程的特点和变化等
.
初步介绍的形式应该尽量简洁明了
,
言简意赅
,
幽默风趣而又不失
儒雅风范
.
如自我介绍中简略的介绍自己的从教经历（学生对此很感
兴趣
）毕业院校
,
家乡和你希望学生对你的称呼（你的姓氏、英文名
,
以便日后课前的问候）通过这样初步的介绍让学生认识了你<
/p>
,
拉近了
你和学生的距离
.
第二步
,
自由谈
.
（
freetalk
）
(
大约
15
分钟
)
趁热
打铁
,
刚刚学生认识了你
,
也是一个很好的示范
,
我们课堂要
讲究互动
,
这一步让学生也谈谈他们自己
,
主要围绕以下几方面让学
生张口
< br>,
感受一下英语的魅力
,
表达自
我
,
可就学生刚刚暑假结束让他
们在自
我介绍后
,
谈谈他们的暑假生活
,
他们的兴趣爱好
,
朋友家人
,
未来计划（上高一的打算）等等
,
< br>这一步不必限定内容
,
让学生有话
可说
,
让学生上讲台自由表达
,
每人可进行
2―3
分钟的小演讲
.
从这
一步也可以观察出班级里面一些英语学习的
活跃分子和一些擅长表
达的学生
,
如果
需要挑选课代表和英语学习小组长这也是个很好的发
现的手段
,
课前准备好他们的座位表做好记录
.
实
践证明
,
这一步若引
导的好
,
让他们有话敢说
,
可以
很好的活跃课堂气氛
,
为进入下一环节
做好铺垫
.
第三步
< br>,
提出新要求、新希望
.
（
presentnewrequirement&hope
）
(3-5
分钟
)
<
/p>
就“新”字做文章
,
学生虽经过初中的学
习
,
对高中生活尚不了解
,
可能多少有些新鲜感可言
,
这时可就他们刚刚组成
的新班级
,
新学年
遇到的新的英语老师
从而提出新的要求与希望
,
关键是要新
,
那些常
规要求经过初中的洗礼他们都知道了
< br>,
不必老调重弹
,
所以要创新<
/p>
.
我
就给他们提出一个字的要求与希望<
/p>
:cooperation
（合作）
,<
/p>
并且让他
们跟我学习了这个词的拼读和习惯用法
< br>,
让他们明白该要求的内涵和
外延
.
在以后的教学中
,
也发现证明这点
要求的魅力无穷
,
可以很好的
诠释
.
希望学生能愉快地合作一年
,
学生也一致同意
,
如此让学生喜欢
上你
,
进而喜欢上这门英语课
,
所谓“亲其师、信其道”.
第四步
,
简略介绍高一英语的基本学习方法
,
并送上几条英语谚语
.
（
adviceaboutlearningenglishandsomeenglishprove
rbs
）
(15
分
钟左右
)
要想学好英语
,
特别是高一英语
,
必
须有端正的学习态度
.
态度决
定一切<
/p>
,
细节决定成败（
attitudeis
everything
）
.
还要有科学的学习方法.“在科学上没有平坦的大道
,
< br>只有不畏劳
苦沿着陡峭山路攀登的人
,
< br>才有希望达到光辉的顶点.”（马克思）
（
therei
snoshortcutinthescienceroad,onlybedeligent.)
学英语
要做到“勤”字当头
,
勤用心、勤记、勤练、勤问、勤归纳比较
.
勤
学好问
,
特别是要善于发现问题、提出问题
,
并通过问同学、问老师
等来解决问题
,
从而逐步提高自己的英语水平
.
勤工出巧匠
(workmakestheworkman).
< br>
认真听讲
,
做好课堂笔记
,
做到多管齐下
,
五官并用
,
即眼看、耳听、
脑想、口说
、手写
,
从而提高课堂效率
.
良好的开端是成功的一半
,
从
< br>现在开始（
agoodbeginningishalfdone
）
.
积极大胆
,
对于我们来说
,
英语是一
门外语
,
初学时出错或读不准
是自然现
象
.
因此
,
我
们要打消畏惧心理
,
积极大胆地去练习
,
不怕出
错、不怕读不准
,
甚至不怕别人笑话
.
不要害怕
,
只要一试
（don’tbeshy,justtry.）
.
学好英语不是轻而易举就能达到的
,
学好它的确是一件苦差事
,
我
们应该做好吃苦的准备
,
苦中求乐
,
苦练多用
,
勤练习多用
,
方可熟能
生
巧
(practicemakesperfect).
持之以恒
.
要想学好英语
,
单靠一时的激情和冲动、只图一时新鲜
是不行的（
alittleknowledgeisadangerousthing
）
.
它是一项长期
工程
.
只有坚持
,
才会学有所
成
（
youneverknowwhatyoucantill
youtry
）
.
否则
,
只能半途而废
.
至于单词、语法
,
四项技能的培养的具体方法<
/p>
,
我在给学生的“致
英语学习者――征服
英语的
33
条军规（中英对照）”都有详细的论
述
,
印成讲义发给学生课后学习
.
最后
,
布置作业
.
（
homework
）（
2-3
分钟）
1.
用英语写一篇短文简要介绍自己和对高一学习的打算
.
（
title:self-introdu
ctionandsenioriilearningplan
）
.
2.
熟读学习“致英语学习者―
―征服英语的
33
条军规”.
3.
准备好“三本”――作业本（
3
个）
,
课本（必备）
,
笔记本
（自备）
.
4.
预习新单元课程内容
.
总之
,
以上介绍
的“首节课五步法”教学设计和思考是笔者根据
近两年的教学实践摸索与总结的成果
,
经过实践检验与证明
,
< br>这一方
法得到了历届所带班级学生的认可与欢迎
.
在所带的学生中有很多在
日后对我说我的第一节课给他们留下了深刻的
印象
,
让他们重对英语
燃起了希望
,
激发了他们的学习热情与信心
,
使他们看到了学好英语
的曙光
.
第一节英语课
厦门十中吴瑞芳
作为一名初中英语教
师
,
我已经带过两届学生
,
上过三次初一新生
的第一节英语课
,
各有不同
,
感想颇多
.
第一次印象深刻
,
我带着一本教科书、一本英文的电视机使用说
明书和一个生活中常见的英文标识（
wc
）上了讲台
.
通过给学生展示
说明书和英文标识
,
告
诉他们学习英语的重要性和必要性
,
接着
,
就开
始介绍教科书的有关情况
.<
/p>
学生的注意力大约只持续了
5
分钟在那些
材料上
,
之后对我的讲述就有些心不在
焉了
.
这第一节英语课就草草
的了结了
.
第二次我吸取了教训
,
改变了策略和方法
.
这次
,
我先用英语进行
自我介绍:myna
meiswuruifang.i’myourenglishteacher.这些大多
数学生能听得懂
,
因为他们小学时已学过
.
先用英语讲
,
可以让学生进
入一种语言氛围
,
同时能尽早熟悉老师的口
语
,
对接下来的学习打下
基础
.
在这之后
,
我就用英
语询问了一部分同学的情况
,
如:what’syournam
e?howoldareyou?doyoulikeenglish?等等
.
这样
就花去了
80%
的
时间
,
剩余的时间就对英语课的学习提了一些要求
.
这一次
,
学生的注意力有
了较大的提高
,
因为他们对老师
,
同学的情况
都有一种想要知晓的好奇
,
所以
,
当老师在自我介绍和提问同学时都<
/p>
汇集中精神去听
.
这样的效果比第一次有
了明显提高
.
可我觉得
,
让学
生参与的面还不够广
,
学生表达的机会还不够多
,
还应有所改进
.
第三次
,
也就是最近的这一次
,
英语也加入了课程改革的范围
,
新
的课改理念、教学方式和评价体系
,
都要求老师从面向全体学生
,
发
展学生的全面素质的角度出发
,
发挥学生学习主体作用
,
老师应起到
良好的主导性
.
根据这一指导思想并结合前两次的经验
,
我设计了这
第三次的第一节英语课
.
这是我的开场
白
:h
ello
,oudo?i’i
ouintroduceyour
selftome?nicetomeetyou.
在我
说到<
/p>
howdoyoudo?
和
niceto
meetyou.
时
,
绝大多数学生立
刻回答
howdoyoudo?
和
ni
cetomeetyou,too.
这说明他们不仅在认真听讲而
且听得懂
.
对于学生较难理解的
in
troduceyourselftome
我做了适当
的汉语解
释
.
很快
,
就
有一个大胆的女生站起来自我介绍
.
她的英语口
语既清楚又流利
,
表达完全正确
,
让我和全班同学都大吃一惊
,
我大
声
地称赞她
excellence!
并
带领全班同学给她鼓掌
.
她就是后来该班的
班长兼我的英语课代表―朱颖同学
.
在这种氛围的感染下<
/p>
,
全班
50
个<
/p>
学生有
47
个能主动站起来进行简短的自
我介绍
,
另外
3
个同学在我
的鼓励下
,
也能开口说出
mynameis….这个活动完成时
,
才占用了
15
分钟时间
.
接着
,
我让他们提一些有关老师的问题
,
我来回答
.
一下子
,
好多同学就举手
了,“howoldar
eyou?”“areyoumarried?”“doyouhaveaboyfri
end
?”我都故作神秘的回答,“it’sasecret.”并告诉他们
,
一般来说
,
与他人初次
见面
,
特别是外国人
,
最好不要问诸如
:
年龄
,
婚姻
,
工资
,
体重
,
宗教这类的问题
,
以避免对别人的不敬
.
有个别学
生还会称赞我
youlookbeautiful.
我会微笑的
说,“thankyou!”同时让他们了解
,
在西方国家
,
当别人称赞你或你的东西时
,
你应该说
thankyou!
不要
以我们的习惯说“不
,
不
,<
/p>
不.”通过这些
,
让学生自然而然地了解
了
英语学习的有关文化背景
.
这大约又
用了
20
分钟
,
剩下的
10
分钟里
,
我让学生都来说说他们在日常生活中见到的英语
.
这时
的课堂气氛又
很活跃了
.
这是为了让他
们明白学习英语的重要
.
最后的
2-3
分钟
,
进
行简
单的总结并提了几点要求
,
还给在这节课上表现最优秀、最积极
的同学颁发了一个奖品―一本
f4
的记
事本
.
获奖同学很得意
,
其他同
学好羡慕
.
总体来说
,
这堂课让绝大多数的学生参与到活动中来
,
增加
了他们说英语的机会
,
培养了学习英语的兴趣和积极性
,
这些都为
以
后的学习做好了充分的准备
.
这三次的经历
,
让我明白上好第一节英语是
多么的重要
,
它将对以
后的教学产生深
远的影响
.
开学了
< br>,
教师们又面临着怎样上好第一节课
.
< br>如何上好新学年的第
一节课
,
为
今后教学的成功打下一个好的基础
,
这是一个值得探讨的
问题
.
作为一名英语教师
,
我想谈谈自己在第一节课中的做法
.
首先
,
要重视第一节课,“好的
开始是成功的一半”.让学生信服
你
,
学好你这一门课
,
你必须在第一节课中让学生产生兴趣
,
否则会事
倍功半
.<
/p>
我的第一节英语课
,
会教学生一些
问候语和如何介绍新老师新同学及怎
样说再见
.
让学生自己参与对话
.
让他们感受到英语就在生活中
,
他们
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