薛法根的桂花雨

A

、

《桂花雨》教学实录

一、课前准备：黑板上书写生字

Gāo

you

xian

(

)

饼

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）其

新

(

)

Xie

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fu

jian

(

)

落

(

)

挑（

）

二、课前谈话

生：老师好

师：知道我叫什么吗

生：薛老师

师：叫什么吗

生：薛法根老师，薛老师

师：你们老师介绍过了是吗

生：后面写着

师：哦，这里写着，要注意看，上课集中精神，能上课了吗

生：能

师：好，上课

生：老师您好

师：好，请坐

三、预习检查、学习字词

师：请同学们把笔记本打开，拿出一支笔

学生打开笔记本

师：课文预习过吗

生：预习过

师：老 师检查一下，同学们预习的情况，在黑板上有两行词语，请你根据拼音

把两行词语写到你 的本子上，一行三个词，写好的马上举手，一行写三个，写好的举手，快

的同学已经写到 第三个了，慢的同学才第一个才刚刚开始写，字要写好，写端正。

师：不能看别人写，你有课文吗，可以看一下课文，好，什么名字，大声说

< br>

师：好。陈水云同学第一个举手，好的，站起来。

师：第二个是个男同学，叫什么名字。

生：王哲

师：王哲，好，站起来。两个写的 最快的同学了不起，好，写好的都要举手。

有的同学第一行三个字还没有写完，好，请你 写第一行

{

陈水云

}

< br>，请你写第二行（王哲）

，

写好的同学请举手，一直把手 举着。

师：有的同学说倒数第二个词语书上没有，

生：有的

师：你看，这位同学很好，他写完 了之后再看看书，这叫检查，要学会自己检

查。

师：写完了，回到座位上，好，写好的举手。还有一个没写完，还有两个人在

抄袭，在抄黑板上的词，可以的，但是不要晁错了

师：< /p>

现在我们看黑板上，

这两个同学速度是第一和第二，

现在我们来检查一下

师：一起读

生：糕饼

师：对吗

生：对

师：好，注意了，读

生：尤其，

师：对吗

生：对

师：这个字要写好不容易，这个写的很好，注意哈，这个脚要长一点，要是再

长一点就更好看了。我刚才看到有的同学写的很短

生：新鲜

师：好自己检查一下，全队的请举手。

师：好，一起读

生：糕饼

师：大声读，

生：糕饼，尤其，新鲜

师：好，现在如果后面加个句号，连起来读

生：糕饼尤其新鲜

师：问 一下，如果这个句子里面尤其相当与哪个词语的意思。看看谁猜出了。

生：非常

师：非常，糕饼非常新鲜。注意， 这个尤其在句子当中特殊的含义是什么。非

常，说的很准确，比较尤其，要有比较，相当 于哪个词，换个词也是可以的

生：十分

师：非常，十分都是表示程度的。你说。

生：特别。

师：特别，对了，还有吗，特别新鲜，恩，特别，与众不同的。

师：老师告诉你们格外，特别就是这个意思，请你写在这个词的下面，注意词

的理解要准确

好，看第二组

师：我们来读。

生：谢落

师：写对了吗

生：错了

师：这个谢应该是哪个谢。

生：谢谢的谢。

师：谁写的。

生：王哲

师：

站起 来，

你把凋谢两个字凑在了一起，

你把凋谢的凋的偏旁和谢谢的 谢的

部分结合在一起了。谢应该怎么写。

生：言字旁

师：唉 ，谢谢的谢，请你自己上来自己改，自己的错误要自己改，没关系啊，

不要擦掉，打一个 叉，再写在下面写个正确的，写好。

生写谢字

师：好，然后自己读一遍。

生：谢落

师：谢落什么意思

生：凋谢的意思

师：唉 ，很好。凋谢的意思。这个词写对的举手，有几个没写对。放下。

师：第二个，读

生：吩咐

师：大声读

生：吩咐

师：再来一遍

生：吩咐

师：唉，很好，念轻声，吩咐，读。

生：吩咐

生读吩咐三遍

再指名四位学生读吩咐

在一个学生读完吩咐后追问

师：好，站好，我和你谁吩咐谁

生：老师

师：你为什么不能吩咐我

生：因为同学不能吩咐老师

师：唉，是呀，同学不能吩咐老师

师：你说

生：因为吩咐有命令的意思

师：吩咐在某种时候有命令的意思，在家里谁可以吩咐你

生：爸爸妈妈，长辈

师：你能吩咐谁

生：晚辈，弟弟，妹妹

师：你 的宠物可以吩咐，所以吩咐这个词是长辈对晚辈，

领导对下属，知道了

< br>吗，好，这个词很重要，我们来读一下。

生：吩咐。

师：再读。

生：吩咐。

师：好，吩咐两个口，这个全班都做对了，来，再来。

生：挑拣

师：这个对了吗

生：错了，拣字没出头。

师：什 么叫没出头，唉，这个同学你发现了吗。

（请写这个字的学生自己找写

< br>错的）

生：就是一横

请那位学生自己上讲台订正错字

师：唉，好，这个字念什么

生：拣

师：还有哪几个字也是这样的

生：炼，火字旁的，练习的练

师：很多字都是这样写的，请你再来读一下

生：挑拣

全班再齐读挑拣两遍

师：< /p>

唉，

好，

你上来两次了，

老师来考考你，

如果说我从地上捡起一块鹅卵石，

这个 捡应该怎么写。

生：应该是哪个提手旁的那个捡字

师：请你把这个字也写在上面。

生写

师：他写对了没有。

生：写对了。

师：这个字写很不容易，我们给他掌声。

师：那问一下，我从地上捡起一块鹅卵石，这个捡是什么意思。

生：是拿起的意思。

（其他学生帮忙回答：是拾起）

师：是拾起的意思，明白了没有，那再听啊，我从一堆鹅卵石 当中拣出一块，

这个拣是哪个拣。

生指拣字

师：为什么呀

生：这是挑的意思。

师：唉 ，很好，这个拣字是从中挑选的意思，好同学们注意啊，这两个拣字不

要搞错了。好，同 学们，现在我们把这三个词语一起来读一下。

生读词语。

师：好 ，同学们，第一位同学我们要表扬的，因为她全部都对了，了不起，老

师没有教，通过预 习都能够做对了，来，全部做对的举举手，好，给自己掌声，第二位同学

没有全部做对， 但也值得表扬，因为他很可爱。学习当中范点错是可爱的，是不是啊。很正

常啊，经后预 习要仔细啊，好了，课文中的生字词语经后同学们在预习中一定要仔细认真，

好，下面我 们把这两组词语连起来读一读，读一个老师擦一个，注意要认真看。

（学生齐读词语，薛老师读一个擦一个）

四、揭示课题，初读课文

师：这些词语都选自课文

生：桂花雨

师：这 篇文章是台湾著名作家叫琦君。

（板书琦君）

师：这是他的笔名

生：他的真名呢

师：这 个不是真名，她的原来的名字叫潘希真。

（板书）她是浙江人，她出生

< br>在浙江温州瞿溪乡，

她的老家是浙江永嘉县，

这篇文章是 他多少岁写的，在哪写的，老师告

诉你们，那是在她近

60

岁的时候写的，这时候她人在台湾，

1949

年，她到台湾以后。一直

到写这篇文章的时候都没有回到家乡。所以他写了这样一篇文 章。叫

生：桂花雨

师：每次到了台湾

8

月桂花飘香的季节，她 就想起家乡的

生：桂花雨

师：< /p>

于是她就写了这样一篇文章，

所以读这样一篇文章，

就像一个人在翻阅他

儿时的旧照片一样，要静静地读，静静地想，明白吗。好 ，现在请同学们打开课文，静静地

读一读，

读的时候要体会一下 ，

作者对儿时阵阵的桂花雨有怎样的感受，

明白吗，

开始。

自己读。我看谁读得最认真。

（生自读课文桂花雨，师巡视）

师：读好的举手

生举手

师：读好的要举手，写好的也要举 手，要养成习惯，好，还有人没好，读好的

把自然段标一下，好，放下。

请一位学生站起来

师：

你读了课文吗，

你发现作者回忆他儿时 要桂花时的情景，

那阵阵的桂花雨

给人的一种感受是怎样的，< /p>

你觉得用一个字来形容一下，

你觉得哪个字是最恰当的，

阵阵的

桂花雨，摇桂花时的情景。

生：香

师：恩，香，非常香，这种香是形容桂花雨的

生：气味

师：恩，这是大家的体会，也是一 眼就能看出来的，好，你觉得哪个字

生：美

师：美，桂花雨飘落的时候这个情景是非常的美，还有哪个字

生：乐

师：为什么呀

生：这 下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。

师：乐了，对不对，小孩子最喜欢摇了，还有不同的吗，这个男同学

生：多

师：什么多

生：桂花多

师：桂花摇的很多，那也就是很美呀，还有吗

生：甜

师：为什么会甜呢

生：桂花摇好一样做成糕饼

师：这 是一种滋味，甜，其实这个甜还有另外一种含义，等下我们再说。还有

吗

生：奇，奇怪的奇

师：为什么呢

生：因为桂花用处很多

师：< /p>

你这个字跟甜比较接近，

好，

同学们，< /p>

每个人读课文都有自己的一种感受，

这很重要，

< br>读文章，

读像桂花雨这种散文，一定要从课文所描写的情景去读，当中要体会到< /p>

一个字，哪个字呢，

（板书情）

，也就是 作者在这阵阵的桂花雨当中表达了一种怎样的感情。

好，这种感情是如何表达的，这就是 我们阅读这样一种散文所需要注意的，

好，我们现在来

看，这阵 阵的桂花雨首先给人的感受是什么。

生：香

五、研读摇桂花三个自然段，体会感情

师：课文第

2

、

3

、

4

自然段集中写了摇桂花的情景，那 么，请你读读这三个自

然段，

哪些语句他写到了桂花的香，

是怎么写出桂花的香，把关键的语句划出来，

把关键词

圈出来，会吗，读三个自然段，摇桂花这三个自然段，好，自己开始读。

生自由读课文

师：< /p>

有的同学只画出了一个地方，

我们要仔细找，

哪几个句子集中写了桂花的

香，哪几个字哪几个词最能体现这个香，对吗。不能满足 于停留于一处。读书要静静地读。

师：划出来的请举手。好，先请一个学生来读读你划出来的。

生：

全年，

整个村庄都沉浸在桂花香中。< /p>

如果桂花不香的花怎么会整个村庄全

年都沉浸在桂花香中呢。

师：这个句子很重要，他里面有个非常重要的词语，是哪个把 它圈出来

生：沉浸

师：

这里老师有个疑问，

桂花啊是