一年级语文下册《要下雨了》公开课教案精华 (一)

一年级语文下册《要下雨了》公开课教案

(

精华

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《要下雨了》公开课教案

1

【学习目标】

１、认识“坡、割”等 １２个生字。会写“吧、吗”等６个

生字。

< br>２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢

的局部。

３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨

的关系。

【学习重点】

１、认识１２个生字，会写６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】

初步了解“燕子低飞、 鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关

系。

【导学流程】

第一课时

一、激发兴趣，提示课题

１、听录音，让同学说说听到了什么声音？

２、同学们听到这些声音，知道了什么？

（板书：下雨了）

３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么

变化呢学习了《要下 雨了》这篇课文，同学们就会知道更多

的自然常识。

补上课题：

要下雨了。

二、初读课文，读准字音

１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

２、同桌同学互查生字读音。

３、分段接读，纠正字音。

三、朗读课文，感悟文意

１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？

在小组内分角色练习朗读。

２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？

分别请扮演这些角色的同学来朗读。

３、大家替他们想一想：

这时候燕子什么心情？

读读说说，例：

我们正忙着搬东西呢！

李老师正忙着（）！

（）正忙着（）！

３、小鱼、蚂蚁什么心情？

请其他的扮演者再读课文。

４、通过听读，大家讨论一下：

要下雨了，你知道什么啦？

５、小白兔知道了吗他是什么做的怎么说的？

齐读最后一段。

< br>６、小白兔的想法前后一致吗下雨前，小白兔自身有什么感

觉呢？

７、请同学再分角色朗读。

８、学了这篇课文，谁能解释一下：

要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为

什么要搬东西？

９、你们还知道下雨前有什么现象吗？

四、课后延伸，练习背诵

１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自

然界又会发生 什么变化呢请大家去读课外书，找一找答案。

２、练习背诵自身喜欢的局部。

五、实践作业

１、口头填空：

⑴要下雨了，燕子（）。

⑵要下雨了，小鱼（）。

⑶要下雨了，蚂蚁（）。

⑷要下雨了，天气（）。

２、学做小 小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂

蚁预报下雨，还可观察其他事物，每次都 要做好记录。并评

出最佳气象员。

【板书设计】

天气很闷

燕子低飞捉虫

１６、要下雨了鱼游出水面透气

蚂蚁搬家防水

第二课时

一、复习检查

１、背诵自身喜欢的段落。

２、教师 出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组

成词语。

二、分析字形并记忆

１、小组交流运用什么方法记忆这些生字。

２、说说识记方法：

⑴熟字带生字记忆：

池──潮──湿悄──消吃──喊门──闷

⑵加一加记忆：

申──伸车──阵华──哗

皮──坡害──割

⑶虫也可以熟字去局部记忆：

蜂──虫

３、猜字游戏。

三、指导书写

１、描红寻找关键笔画。

２、教师出示字贴：

同学说出关键笔画，教师描黑。

３、同学临写。

４、同桌同学互换课本再写。

５、展示评价。

四、课堂作业设计

１、看偏旁写字：

口：（）（）（）

２、读句子加标点：

⑴是要下雨了吗（）

⑵我正忙着捉虫子呢（）

⑶天气很闷（）

《要下雨了》公开课教案

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【教学目标】

１、理解课文内容，了 解一些能预示下雨的自然现象，激发

同学的观察大自然的兴趣，培养观察能力。

２、有感情地朗读课文。

【教学重点】

１、解义：

了解课文的知识内涵，理 解各种现象之间的关系，理解课文

的语言文字。

２、悟情：

了解课文的感情内涵。

３、适当训练口头表达能力。

【教学难点】

理解课文内容，了解一些能预示要下雨的自然现象。

【教学课时】

三课时。

【课时准备】

三个帽圈（小白兔、燕 子、小鱼），三张图片（小白兔、燕

子、小鱼）。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，初步理解课题

师：题目“要下雨了”是什么意思呢？

生：就是要快下雨了。

生：马上要下雨了。

生：再过几分钟就要下雨了。

生：一会儿就要下雨了。

师：

就是这个意思。

快要下雨了，

你们说对了。< /p>

“要下雨了”

和“下雨了”有什么不一样啊动动脑筋看。

生：不一样。“要下雨了”就是还没有下，等一会儿就要下

师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？

生：可能会讲一些快要下雨的事。

生：可能会讲下雨之前有些什么情况。

二、明确目标，提供检测规范

师：对 ，那么这篇课文讲些什么呢我们打开课本，老师有个

问题，用什么来检查你们是否

懂了课文呀？

生：用课文后面的题目来检查自身学懂了没有。

师：说的对。那么，下面就让我们来看看可后的题目。第一

个题目是什么你来 念一下。

生：读写生字和词语。

师：读写生字和词语要求我们怎么样？

生：要求我们把课文读通。

师：第二个题目是什么要求我们什么？

生：按课文内容填空。这个题目要求我们把课文读懂。

师：第三个题目是什么？

生：读一读。这个题目要求我们把课文读好。

师：把课文读好应该怎么样？

生：读得有表情。

三、正确朗读课文，初步感知课文

师 ：课文后面的题目要求我们读通、读懂、读好，那么，我

们首先把课文读通。

出示生字（小板书）（奇怪今闷很低为才）。

同学自身阅读课文，对于生字，同学自身按拼一拼（字母），

读 一读（连词），想一想（意思），记一记（字型）的步骤

去解决。几个学习能力稍差的同 学，教师把他们叫到讲台个

别辅导。同学两人一组，每人读一句，进行两遍，一方有错，

另一方协助纠正。

师：读通了。课文讲了什么？

生：篇课文告诉我们，要下雨的时候，小鱼游到水面上来

了，燕子飞 低了。

师：说得真清楚。谁还能说得这样清楚？

生：下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了。

四、理解课文内容，并完成填空练习

师：说得好，下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了。

为什么下雨之前，燕子会飞 低，小鱼会游到水面上来呢我们

一小节一小节地把课文学懂，好不好？

< br>

生：好！

师：现在先看看第二小节，燕子为什么飞低了你们要把课文

中的答案找出来，然 后再对自身提出几个为什么，自身来回

答。

（同学读后回答）

生：为什么燕子飞 得这么低呀因为虫子的翅膀沾了小水珠，

平时燕子飞得很高的，飞得很灵巧。

生：为什么燕子飞得这么低因为小虫子飞得低了，虫子怎么

会飞低的，因为小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是哪里

来的因为太阳晒到 湖里，小水珠就变成了水蒸汽，散发到天

空中，变成了云，冷风一吹，云就变成了小水珠 掉下来了。

师：好，真好。我们为他鼓掌。他把《小水珠旅行 记》里的

知识都用进去了。我们要向他学习，问一个一个的为什么，

我们学懂了很多问题，燕子飞低的原因也搞清楚了，而且许

多问题都提得很有水平，

现在我们轻轻地把第二小节读一遍。

师：现在老师来念前面的一句话，你们念后面的一句话，分

角色的话你们念（师生对读） 。

师：行了，按这样的方法学习第一小节，要能回答小鱼为什

么游到水面上来，小鱼游到水面上来干什么？

（同学自学后回答）

生：小鱼游到水面上来透透气。

师：为什么要游到水面上来透透气呢？

生：因为水里闷得很。

师：有没有同学知道，为什么水里会“闷得很”？

生：水里没有空气。

师：对，要下雨了，溶解在水里的空气也少了，所以水里闷

得很。现在，请一 位同学来朗读，大家做小老师。做小老师

要有很高的水平，要认真地协助同学。