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长春版小学二年级下册语文《春天的小雨》教案范文
篇一
教学目标
知识目标：认识
14
个生字，会写
8
个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。
情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。
教学重点
认识
14
个生字，会写
8
个生字，积累象声词。
教学难点
通过学习象声词，体会人们对春天的热爱。
教学准备
录音机、词卡
第一课时
教学内容：初读课文，学习基础知识。
教学过程：
一、创设情景，导读新课
放一段音乐：听，这是什么声音？
对，是雨声。今天我们就一起
来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容
1
、教师范读：用心听一听，春雨都
发出了哪些声音？
2
、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴
在黑板上，
（叮叮咚咚、
嘀嘀嗒嗒、
淅淅沥沥、
哗啦哗啦、
啪啦啪啦、
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嗵
嗵嗵）
三、学习基础知识
1
、指名学生朗读象声词。
2
、找出
这些字的构成规律。指导学生记忆。
这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。
3
、分析
“口字旁”和“
-
氵”的象声词。
4
、学习
“伞、顺、森”，注意强调读音。
四、用多种方法识记这些字，并指导书写。
“顺”字最后一笔是
点不是捺。
五、再读课文，巩固所学生字。
1
、大胆
质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。
2
、汇报朗读情况。
六、布置作业
1
、朗读课文
2
、书写生字
第二课时
教学内容：
学习课文内容，通过学习
象声词，体会作者对春雨
和春天的热爱之情。
教学过程：
一、复习字词，导入新课
（出示词卡）
上节课我们认识了许多象声词，你能从这么多生字
卡片中把它们找出来吗？指名学生
读一读
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二、逐段学习每段课文内容
1
、轻轻
地读课文第一自然段，你知道了什么？（雨下了很长时
间）
2
、你听
到顽皮的小雨发出声音吗？学生读第二、三自然段。
3
、
听到“
叮叮咚咚”、
“嘀嘀嗒嗒”这样的声音，你心情怎样？
怎样来读
更好呢？指导朗读。
4
、雨，不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结
合这句话说说春雨还有什么特点吗？
5
、春雨就是这样绵绵地滋润着大地
，唤醒万物的。你们说，这
春雨可爱吗？就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然
段。
6
、读课文第五自然段，这段主要写了什么？春雨汇集在地上的
样
子。
你知道春雨为什么这么高兴吗？那我们怎样来读？指导学生朗
读。
7
、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声音？读第六自然段
。
这声音如此的美，
使我们仿佛置身于音乐厅中。
让我们一起来欣
赏吧。再次播放春雨的录音，再读这段，在读中欣赏，在读中感悟。
8
、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢？读下面的四个自然
段。你
又听到了什么声音？
多么神奇而美妙。
这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。
指导朗读。
9
、春风看到了，她连忙来凑热闹，这下可好了，你听到了什么
声音？（嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪）像什么？各种各样的鼓都敲了起
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来，像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了，我们再来读一读。
10
、在
春天的小雨中，我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把
雨中这些声音细腻地写出来，<
/p>
就是他能聆听生活。
小朋友们也要学习
做
生活中的有心人，
倾听生活中悦耳的声音，
并能在你的表达中让
句
子发出悦耳的声音。
三、完成课后练习
今天我们学习了很多象声词，
还知道了在文章当中使用象声词有
哪些好处。你还知道哪些象声词？
给学生
几个情景，
让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声
词来。
比如：夏天下大雨时；新春联欢会上；除夕的夜晚等。
四、布置作业
看看妈妈做饭。
你能听到哪些声音？
你能感受到什么？画上一幅
或几幅图画，
并为妈妈做的事情配音
。
还可以用一两句话写出你看到
这些时的感受。
篇二
教学内容：春天的小雨
教学目标：
1
、认识
14
个生字
2
、读懂
课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐
和希望。
3
、正确
流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。
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教学重点：
1
、认识
14
个生字
2
、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们
对春雨的喜爱。
第一课时
一、导入
同学们听过春天小雨唱的歌曲吗？（没有）。那么大家看过小雨
开的音乐会吗？
（没有）
那么大家想不想和老师一起去看一看啊
？想。
那么今天就让老师带领大家去看一看吧！
我们今天就来学
习
《春天的
小雨》
全班齐读课题
二、学习课文，掌握象声词：
１
.
听老师范读课文。
思考：这场雨下了多长时间？你是从哪知道的？
（下了很长时间，从第一自然段）齐读
２、顽皮的小雨发出了各种声音，
请你们读一读。拿出笔来，把
表示声音的词画一画。
汇报：⑴谁找到第一个词了？（说
的时候有一定的顺序，从前往
后说。）
板书：叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
⑵听到这样的声音，你的心情怎样？怎样来读更好呢？（愉悦
、
清脆。）指名朗读
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⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。
结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整？
雨不大，像（
）像（
）像（
）
板书：淅淅沥沥
淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。
指导朗读（小组比赛读）
３、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。
如果你是一滴小雨你想不想来到人
类的世界啊？
（想，
那么文中
的小雨和
你的想法是否一样呢？就让我们来问一问它吧）
让我们一起
来读
一读。那么小雨想不想来啊？你从哪里看出来的（学生：高兴得
哗啦哗啦和推字）
大家能做个推的动作吗？好的，
大家看一看我们用
什么推得，
（手）所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我
们再来读一读，读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。
４、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是
如
此的优美。听到了什么声音？
板书：啪啦啪啦
哗啦啦
既然春雨把我们带入了音乐厅，<
/p>
那就让我们一起来演奏这场音乐
会，好吗？现在老师就是指挥，同
学们要听老师的指挥，
否则出现的就不是音乐，而是噪音。
练习读：淅淅沥沥
啪啦啪啦
哗啦啦
哗啦啦
１组
２组
３组
齐读