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小学三年级语文《秋天的雨》教学设计
【篇一】小学三年级语文《秋天的雨》教学设计
教材分析
这是一篇抒情意味很浓的散文，
名为
写秋雨，
实际在写
秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的
特点，从秋天
的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深
秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线
索，将秋天众多的景
物巧妙地串起来，从整体上带出一个美
丽、丰收、快乐的秋天。
学习目标
1
、会认
8
个生字，会写
12
个生字，正确读写“
清凉、
留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、
香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2
、正确
、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱
和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3
、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4
、积累好词好句。
教学重点：
体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：
理解文中被艺术化了的语言。
教具准备：
收集树叶或者图片（如银杏叶）<
/p>
，录音机，磁带，课件
等。
教学时数：
2
课时（第一课时略）
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
教师导语：
同学们，
大地经过春雨的滋润，
雷雨的洗礼，
秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的
雨是美好的，神奇的
`
，又是令人陶醉的。
二、动情朗读，感受美景
1
、师：
你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢
的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一
下，好吗？
2
、学生有选择地读课文，其他同学
认真倾听。
3
、组织学生对刚才的朗读进行评价
（总结优点，指出
不足，并提自己的建议）
三、自主学习，理解感悟
1
、师：
请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：
课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、
声音。
）
过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻
秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？
2
、学生
自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书
后的收获。
3
、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。
师：<
/p>
喜爱秋雨颜色的小朋友，
你看到秋雨的色彩了吗？
（
1
）学生读文汇报，其他补充回答。
师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！
（
2
）可见展示：
（填一填、读一读）
（）的银杏树（）的枫树（）的田野
（）的果树（）的菊花
（
3
）口头练习填写，指名读，齐读。
师：
秋雨
给我们带来了这么多颜色，
用文中的一个词来
概括是——（生：
五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么
意思吗？
（
4
）学生用自己的话表述词语的含义。
师：<
/p>
你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？
（引导学生
体会文中被艺术化了的语句）
（
5
）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、
品味。
黄黄的叶子象一把把小扇子，
扇哪扇哪，
扇走了夏天的
炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，
飘哇飘哇
，
邮来了秋天风的
凉爽。
师：秋
雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到
了？
（
6
）生读文或口述。
师：秋
天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们——
（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了
？
<
/p>
（
7
）师引读第四自然段。
< br>（
8
）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？<
/p>
四、总结全文，课外延伸
1
、同学
们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）
2
、齐读
最后一自然段。
（板书：丰收、欢乐）
3
、学生合作，配乐朗读全文。
（钢琴曲《秋天的私语》
）
师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天
的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找
吧！
4
、自选作业：
（
1
）收集一些描写秋天的词句。
（
2
）把秋天的景物画下来。
（
3
）和爸爸、妈妈一起秋游。
【篇二】小学三年级语
文《秋天的雨》教学设计
学习目标：
1
、认识
“钥、匙、趁”等
8
个生字，三年级语文上册：
《秋天的雨》教学设计。会写“盒、扇、邮”等
10
个
字。
能读写“清凉、留意、扇子”等
16
个词语。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文
，读出对秋雨的喜
爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3
、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜
爱。
课前准备：
1
、搜集
有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。
2
、课文
朗读录音磁带，
《秋日私语》音乐录音带。
3
、根据课文第
2
自然段内容绘制成各色秋景
图，如枫
叶图、菊花图等。
第一课时
欣赏秋色，育情导学
1
、教师
引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，
并说说是什么季节的景色，好吗？
2
、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的
图片或展示课件。
3
、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什
么？
4
、学生交流看法和感受。
5
、想象导学：
a
、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色
带到我们的眼前
？
<
/p>
b
、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了
我们。
在他的眼里，
那细细的雨犹如一位变幻神奇
的魔术师，
想听听他是怎么说的吗？
听读课文，感知内容
1
、播放朗读录音或配乐范读课文。
2
、你们觉得秋天的雨神奇吗？
3
、你们最喜欢哪几段内容？
品读课文，感受神奇
1
、品读
第
1
自然段。
a
、自由朗读：能不能怀着喜欢的’感情把自己喜欢的
段落多读几遍。