秋天的雨课文教案

三、动情朗读，体会秋雨的美

1

．初读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子

,

对课文中

的生字，难读词、句多读几遍。

2

．强调多音字：

“

扇

”

3

．学习生字词

（

1

）出示 带拼音的词语，小老师领读，其他同学跟读，强调：

“

爽

”“

粮

”

是后鼻音。

（

2

）去拼音朗读。

（

3

）检测学生字词掌握情况。（播放字词游戏

“

小松鼠采松果

”

）

4

．梳理文章内容，理清层次。

< /p>

（

1

）请学生听朗读录音

(

播放朗读录音），想想每段主要讲了什么？

（边听边 画出相关语句）

（

2

）找学生汇报

四、走进秋天的雨，感受秋雨的神奇

（一）学习第

1

自然段

1

．品读第一自然段

（

1

）指名 朗读，其他同学思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？

（体会清凉、温柔、轻轻地、轻轻 地）

(

随机板书：一把钥匙）

2

．指导朗读：声音轻柔，给人轻松、舒服的感觉。

[

设计意图：通过指导朗读及感受理解

“

秋天的雨，是一把钥匙

”,

感受< /p>

秋天的雨的特点

]

3

．激发兴趣：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能 看到了

什么呢？

< br>（二）学习第

2

自然段

1

．师：秋雨就像一位色彩大师，在秋天里涂画，那他把颜色 都给了

谁？请同学们自由朗读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。

2

．学生交流汇报，朗读带有表示颜色词的句子。 教师随机指导：秋

天的雨只把紫红、淡黄、雪白这几种颜色给了菊花吗？（带领学生

体会省略号的作用）

3

．师：看，这么多颜色，文中用了一个什么词语来形容？（五彩缤

纷）

追问：这个词是什么意思？还可以用什么词 语来形容？（预设：五

颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、色彩缤纷

??

）

4

．师：这么多的颜色可以用

“

五彩缤纷

”

来概括，那这个自然段也可

以用一句话概括

?(

认识

“

总分

”

的结构，随机板书：一盒五彩缤纷的颜

料 ）

5

．品读句子，体会色彩之美

（

1

）学习 两个结构相同的比喻句。

课件出示 ：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇

子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。

它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇。邮来了

秋天的凉爽。

修辞的好处及作者用词 的精妙。

6

．拓展：秋雨把（

）给了（

)

，就像（

）。

方法

:

提供图片，学生

独立仿写或合作完成。

师：同学们写得真好！想象力真丰富，那继续看看作者还把什 么颜

色给了谁？

课件出示两个拟人句：

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的

??

美丽的

菊花在秋雨里频频点头。

方法：抓住

“< /p>

你挤我碰

”“

频频点头

< br>”

，体会秋的趣味。

7

．整体感知，配乐朗读。

师：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅美丽的画卷，让我们一

起去 欣赏！一起歌颂吧

!

8

我们一起 试着背诵一下吧！（出示第二自然段，以填空的形式指导

背诵）。

9

．播放第二自然段画面，学生观看画面背诵。

五、拓展练习

1

．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

2

．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句 话。

（两个作业可以任选其一）

第二课时

一、复习回顾

1

．听写检查生字新词掌握情况。

2

．激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、学习第三自然段

1

．师：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，

她把秋天 的田野、果园染得格外美丽，下面再接着读读下面的这个

自然段，看看秋雨里还藏着什么 ？

2

．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读。

3

．交流感悟，丰富想象

（

1

）交流 秋雨带来的香味，指导朗读。随机指导书写

”

菠萝

”“

梨

”

以

及

“

柿、杨

”

这两个带有木字旁的字。

（

2

）想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验， 理解

“

小朋友的脚，常常被那香味勾住。

”

（

3

）播放第三自然段音频，学生跟读。

三、学习第四自然段

1

雨吹起小 喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。

2

．全班交流。

四、学习第五自然段

回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱、赞美之情。

五、小结收获，设计作业

总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：

1

．爱读书的你，不妨阅读第

12< /p>

课那首描写秋天的小诗《听听秋的

声音》。

2

．爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物。相机播放视频 《画秋天》。

3

．爱唱歌的你，不 妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听。

4

．爱写作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色。

5

．爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其 他的特

点。

（学生根据自己的能力、兴趣，任选一题完成

)

【板书设计】

11

秋天的雨

颜色

气味

丰收

欢乐

声音

【篇二：秋天的雨公开课教案】

秋天的雨教案

教学目标：

知识目标：读准课后的字音，了解词义。

情感目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋 雨的

奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

能力目标：引导学生联系上下文和已有的生活经验 理解重点词句的

意思，初步感受语言文字之美。

教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感 悟作

者表达方式的多样，感受课文的语言美。

课前准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

教学设计：

一、观树叶，导入课题。

1

．同学们

,

今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，

一片绿一片黄。）看到了这礼 物你想说点儿什么？

生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。、、、、、、

2

、对了，今天老师带你们走进秋天。（出示秋天图画的风景 课件）

3

、秋风送爽，送来一陈陈 的寒意，带来了绵绵细雨。今天我们一起

走进秋天的雨。

(

板书课题：

11

、秋天的雨

)

齐读课题。

二、初读课文、整体感悟。

1

．昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。

（多媒体出示词语）

2

．解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进 秋天的

雨。大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什

么印象？（生齐读课文）

3

．同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说

说秋雨给你留下了什 么印象呢？

三、深入文本、细读品味。

同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近

些吧 。

（一）学习第一自然段

1

．（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家

听听。

2

．你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？

夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了 秋天，

它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！

3

．秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了 。谁能

带着这种感觉把这段话读一读。

（二）学习第二自段

1

．秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么 呢？

2

．请男同学为我们朗读第二自然段。