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《秋天的雨》导学案
课题
秋天的雨
课型
新授课
1.
认识
11
个生字，会写
13
个字，正确读写“颜料、丰收”等词语。学习
联
系上下文理解词语的方法。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情
，背诵课
教学目标
文第
2
自然段。
3.
学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上整体把握文本结构。<
/p>
4.
通过
品读语言文字，感受秋天的特点，并在此基础上感受文中语句的优美
生动，体会其表达作
用。
5.
仿照文中的句子，运用比喻、拟人的修辞方法，自己试着写几句。
教学重难点
学习抓住中心句概括段意
的方法。抓住语言文字感受秋天的特点，感受课文
语言的优美和关键词句的表达效果。<
/p>
1.
生字卡片。
(
师生
)
课前准备
2.
自学生字词，熟读课文，想一想课文围绕秋天的雨写了哪些内容。
(
< br>学生
)
3.
制作多媒体课件。
(
教师
)
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
教学环节
一、激趣导入
引出文题
(
用
时：
5
分钟
)
教师指导
1.
板书“雨”字。引导学
学生活动
教学提示
1.
小组内交流，抓住每个
在学生介绍每个季
生说一说春、
夏、
秋的雨
季节的
雨的特点来介绍。
节的雨的特点的时
各自的特点。
2.
出示秋雨及秋季景
色的
图片。
3.
板书文题，引导学生质
疑。
2.
欣赏图片
，感受秋之
候，教师应关注学生
美。在小组内交流感受
3.
齐读文题。
<
/p>
的语言是否简练，是
否能准确体现各个
季
节的雨的特点。
1.
提出
阅读要求，引导读
文：读准确，读通顺，多
读几遍课文中的生字
、新
1.
用自己喜欢的方式读
在组织学
生概括段
课文，边读边圈画生字新
落内容时，请学生说
词。借助拼音多读几遍。
一说每段主要讲了
二、初
读课文，
自学字词
(
用
时：
20
分钟
)
词、难读的句子。
2.
检查学生识字情况。出
示带有生字的句子，组织
学生
朗读，强调“匙”的
读音。
3.
组织学生多种形式朗读
课文，把课文读
通顺。
4.
组织学生概括段落主要<
/p>
内容。引导学生学习抓住
中心句概括内容的方法，
并在此基础上说说课文是
从哪几个方面来描写秋天
的雨
的。
2.
小组内开火车读句子，
什么。引导学生了
正音。
解，每段开头的一句
3.
在教师的组织下，朗读
话就是这一段的中
自己喜欢的段落，展示自
心句。
己的朗读情况，并相互评
价。
4.
小组内交流汇报，说说
自己读懂了什么。找到各
段的重点句，简单概括段
落内容，并从整体上理清
文章结构。
1.
引导学生读文，边读边
标出自己喜欢的
词句并说
说自己喜欢的理由。
2.
组织学生交流喜欢的句
1.
快速默读，把自己喜欢
交流自己喜欢的句
的词语、
句子做上标记。
子要尊重学生的独
2.
小组内交流课文中的
特感受，教师不仅要
好词佳句，全班汇报小
组
从内容的角度引导
内的交流情况。
学生体会，更要从语
三、再读课文，
子
及理由，指导学生发现
随文积累
(
用<
/p>
时：
10
分钟
)
句子的特点或表达规律。
3.
进行赛读，读出自己的
言和表达的角度引
3.
指导学生用多种形式反
复朗读积累自己喜欢的句
子。
喜爱之情。
导学生去领略文本
的语言特点。
1.
带领学生书写生字，强
1.
观察“颜、丰”等生字
书写时，要突出学生
的笔画，跟老师一起书
的自我观察，进一步
四、指导书写，
调笔顺。
布置作业
(
用
时：
5
分钟
)
2
.
布置作业：有感情地朗
读课文。
<
/p>
写。学生说说书写时应该
培养学生独立识字
注意些什么，书写后师生
的能力，养成良好的
共同订正。
书写习惯。
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