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自然拼音的功过得失
记单词
利器
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自然拼音的功过得失
看到越来越多的家长关心
“自然拼音”
的问题，
似乎有兴趣跟大家交流一
下不成
熟的看法。我
01
年毕业后分配
到广州的一个师大附小担任英语教学工工作，直
到
08
年因为脱产读研离开时止，教过小学各个年级的英语，对小学生算是有些
许了解。目前在一个培训中心兼职专门从事“自然拼音”的教学培训，跟大家分
享一些算
得上是经验的东西，
如能对大家有所裨益则万分高兴。
下面所有
文字都
是原创，拒绝用于任何商业用途。
“自然
拼音”
是教授英语单词的读音和拼写的记忆方法，
也是英语作为
母语的国
家教授儿童认读、拼写的一种方法，英文名称是“
ph
onics
”
，译成中文就是“音
素”
。
“音素”的意思是“发音的最小单
位”
。譬如说，我们汉语中的“牙
(ya)
”
音，
“
y
”是一个音素，
“
a
”是第二个音素
。我们的汉语是象形文字，字的发音和
书写形状之间不存在必然联系，
< br>但是英语作为拼音文字，
发音和书写间存在着密
切的联系
。
如一
个念做
[left]
的单词，写出来就是“
left
”
。这么一来，如果能总结英语单词发
音和拼写之间的规律，
那么就能轻松做到见到单词就可以正确地读出来，<
/p>
而不管
原来认不认识它；
同样，
听到一个英语单词可以正确地拼写出来，
也不管是否知
< br>道它的意思。这就是“自然拼音”的“魔力”所在。这大概也是“
phonics
”被
译成“自然拼音”的原因，因为英语读音中的“音素”与拼
写时的字母绝大多数
存在这种“天然的、自然的”对应关系。又因为英语的因素的发音有
许多跟我们
的汉语拼音相同或相似，所以也有人将“自然拼音”叫做“拼音英语”
。
在教学的过程中，
我发现有些家长错
误地认为，
学了自然拼音，
孩子记单词的所
有问题都解决了。一个自然拼音学得最好的学生家长曾经问我：
“老师，你说我
的孩子掌握得最好，
怎么我问他许多中文的英语单词怎么说和怎么写
的，
他都答
不出来？”如果你通过我上一段的分析，知道了他“
掌握得最好，但答不出来”
的原因，下一段就可以跳过；否则，请继续。
任何语言文字都存在“音
(
读音
)
”
、
“形
(<
/p>
拼写
)
”
、
“义
(
意思
)
”三个属性。
上一段所举例子中的家长是
用单词的“意思”来测试单词的“拼和读”
。一般来
说，
英语的读音和拼写存在密切的对应关系，
但这两者与其意思间不存在非
常明
显的联系。
就像我们汉语的拼读与意思不存在明显的联系一
样。
也就是说，
一个
会写“杯子”
，会念“
bei
zi
”的外国人，在不知道“杯子”和“
bei zi
”指的就是
他拿着喝水的容器时，如果你指着他拿着喝水的容器问他“这
个东西中
文怎么说？又怎么写？”
，他是绝对不可能答得出来的，
尽管他事实上会写
“杯子”
，也会说“
bei zi
”
。
这就是发音和拼写不存在联系的含
义
。
【有
研究者指出，
英语单词的拼写和意思之间是有联系的，如，
“<
/p>
A
”是指有尖端
的东西，
所以含有字母
A
的单词的含义都或多或少跟
“尖”
有关系，
如
Arr
ow (
箭
)
，
aim
(
箭射的目标“矢”
)
。如果真的有联系，这种联系也是非常不明显的；如果
要通过这种方
法来建立英语单词的拼写和意思之间的联系，
就要再创造一门
“
密
码英语”
。这种方法对高级学习者有好处，但对于小孩子显然
就是一种不能承受
的负担。
】
综上所
述，
“自然拼音”可以帮助孩子轻松地做到“见词读音、听音写词”
，但绝
对做不到“听词知意”或“据意写词
/
说词”
。
要让孩子建立意
思和拼读之间的
联系有许多方法，
其中最常见的一种就是让孩子
多阅读。
阅读是人在不断地根据
单词的拼写获得信息、
同时也是在脑中强化单词所表达的意思的过程。
这也是许
多
“自然拼音”
教材设置小篇章之类的环节以供阅读的
原因。
但是，
我个人认为，
仅仅靠这点
阅读量是不足以让孩子记住学过单词的意思的。
说了这么多，
总结一下，
学习
“自然英语”
可以
让孩子解决单词拼写和认读问题。
据反映，这个问题正是小学生学习英语碰到的最大困难
。同时，掌握这个方法，
可以为孩子独立自学英语单词奠定良好的基础。
因为，
碰到不懂的单词，
一查字
典就知道它的意思，知道了意思，又知道怎么读，对于小学生来说，这个单词就
算基本
掌握了
(
听、说、读、写，四会
)
。另一方面，如果听到一个生词，通过自
然拼音的方法将其写下来后
，一查词典，问题也就解决了。之所以说“对于小学
生来说算是基本掌握了”
，
是因为对高级英语学习者来说，
仅知道单词的听
、
说、
读、写是不够的，还要知道它的词性、可以做什么句子成
份、常用搭配等等，才
能造词谴句、说话、写文章。
接下来，结合个人有限的认识谈一谈“自然拼音”的教材问题。教材是方法和内
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