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如何克服拼音学习中的难点
李雯
在拼音的学习中，我们发现了孩子存在的问题。比如：
有的把“
b
”和
“<
/p>
d
”
、
“ｑ”和“ｐ”、
“
n
”
和
“ｕ”、
“ｍ”和“ｗ”搞混，
有的把
“
ou
”和“
uo
”
、
“
ui
”
和“
iu
”
经常颠倒，有的
“ｚ、ｃ、ｓ”
和
“ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ
”
、
“ｎ”
和“ｌ”不分，
有的会读
“
sh
”和“ǎｎｇ”
但就是拼不了
“ｓｈǎｎｇ”
的音，好象孩子还没有摸着拼音的门。
下面介绍几种学习拼音的策略，可供参考。
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．激发学生的学习兴趣。在
开始教拼写时，为了激发儿童的兴趣
与学习动机，可以运用多种方法，如游戏（猜字谜、
抽字的卡片、连
词等）
、字的想象（叫儿童想象这个字像什么，
然后把字大声念出来，
再把它写下来）
、字的联想等。通常，在
我们的教学中会采用各种形
式进行图文并茂的教学方式，
并启发
学生用编儿歌、
编口诀的方法记
住它的样子和读音。
在复习时，
家长可让孩子多以复习儿歌的形式来
复
习拼音，或者让孩子动手做画，帮助他识记拼音。
2
．检查错误的方法。检查错误是一种自我发现的方法。首先，引
导儿童把注意集中在不正确的拼写与正确的拼写之间有什么差异，
如
何发现这些差异，
如儿童不能觉察自己的错误，
可以把错误
记下来或
指出来，然后写出正确的拼写方法，但不要说明，让学生自己把错误
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