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小学六年级总复习集体备课之汉语拼音
教学目标：
1
、正确拼读声母、韵母和整体认读
音节。
2
、按顺序写出
26
个大小写字母，以及大小写字母的互写。
3
、正确拼读
音节或用拼音组成有意义的音节，写出词语。
4
、注意同音字的区别，根据拼音准确，规范书写汉字。
教学重、难点：正确拼读音节并写出词语。
教学方法：讲练结合。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
声母、韵母、整体认读音节、
26
个字母。
< br>
教学要求：
正确拼声母、韵母和整体认读音节，按顺序写出
26
个大小写字母，以及大小写
字母的互写。
教学过程：
一、明确复习的内容与目标。
二、复习声母。
（
< br>23
个）
1
、背诵声母。
2
、区别易混声母。
b
——
d
b
——
p
n
——
l
n
——
r
三、复习韵母。
（
< br>24
个）
1
、背诵韵母。
2
、区别易混韵母。
ei
——
ie
iu
——
ui
ü
n
——
un
in
——
ing
四、复习整体认读音节。
（
16
个）
1
、背育整体认读音节。
2
、从下列音节中找出整体认音节。
y
ā
q
ì
y
ī
zh
?
p
è
n
c
ī
yu
á
n
w
?
y
ì
ng
五、复习字母表。
（
26
个）
1
、学生背诵、默写。
（含大小写）
2
、识记。
六、复习拼读音节。
1
、两拼音节。
2
、三拼音节。
3
、注意隔音符号。如：
k
ǎ
o
?é
p
í??
o
4
、注意儿化音。
hu
ā
r
（花儿）
七、相关练习。
1
、在括号里写出大写字母，并按顺
序排列。
b
（
）
d
（
）
m
（
）
a
（
）
h
（
）
n
（
）
q
（
）
t
（
）
y
（
）
e
（
）
f
（
）
l
（
）
j
（
）
g
（
）
2
、给带点字选择恰当的音节打“√”
。
兴奋（
x
ī
ng x
ì
ng
）要挟（
xi
á
< br>xi
é）茂盛（
sh
è
ng
ch
é
ng
）
塞外（
s
à
i
s
ā
i
）惩罚（
ch
é
ng ch
ě
ng
）启蒙（
m
é
ng m
ě
ng
）
供给（
g
ě
i
g
?
）旋转（
zhu
< br>?
n zhu
à
n
）宁可（
n
í
ng
n
ì
ng
）
第二课时
教学内容：拼读音节，区别同音字。
教学要求：
正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节再写出词语；
注意同音字的区别，
根据
拼音准确、规范书写汉字。
教学过程：
一、用拼音组成有意义的音节再写词语。
例：
l
g
l
p
d
y
ǔ
é
i
ō
i
á
n
ǐ
ù
（
）
（
）
（
）
二、区别同音字。
1
、什么是同音字。
2
、举例。
Zh
ì
yu
á
n
控（
）
（
）本
位（
）
公（
）
三、练习举隅。
< br>1
、看拼音写词语，找出整体认读音节。
Z
ǔ
n
á
o
k
ò
ng
zh
ì
mi
ǎ
o
sh
ì
y
ú
l
è
（
）
（
）
（
）
（
）
2
、看拼音写词语，把每个字的声母的大写字母按顺序排列。
Ji
ǎ
o
x
í
ng
ch
è
d
ǐ
w
ǔ
r
ǔ
qu
á
n
su
ō
（
）
（
）
（
）
（
）
3
、把下面的声母和韵母组成有意义的音节，再写出词语。
f
t
b
d
k
ch
ú
ě
i
ǐ
ng
ǎ
o
ā
n
è
（
）
（
）
（
）
4
、看拼
音写字。
h
ó
ng
y
ì
ch
è
（
）毛
（
）然
（
（
）伟
（
）义
清（
）底
）
二、汉字
复习要求：
1
、根据同字不同读音进行组词。
2
、辨析形近字，再正确组词。
3
、能按
照加偏旁组成不同的字，再进行组词。
4
、按顺序正确修改错别字。
5
、掌握
部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。
6
、正确理解字义。
教学重、难点：本册教材中
100
个生字。
教学时间：两课时
教学方法：讲练结合。
（一）
教学内容：多音字，形近字，加偏旁组词。
教学目标
：
1
、根据同字不同读音进行组词。
2
、辨析形近字，再正确组词。
3
、能按
照加偏旁组成不同的字，再进行组词。
教学过程：
一、交代学习任务，明确复习目标。
二、复习多音字。
1
、多音字组词。
d
ā
i
（
）
ji
ā（
）
qi<
/p>
á
ng
（
）
待
夹
强
d
à
i
（
）
ji
á（
）
qi<
/p>
ǎ
ng
（
）
你还知道哪些多音字？有些可以根
据读音来记，有些可根据它的意思来记忆。
2
、给带点字选择正确读音，用“√
”表示。
旋转（
zhu
ǎ
n zhu
à
n
）启蒙（
m
ē
ng m
ě
ng<
/p>
）宁可（
n
í
n
g
n
ì
ng
）
三、复习形近字。
1
、复习生字表中的
100
个生字。
（
1
）听写
每课中由生字组成的词语。
（
2
）注意难点字。
如：魅
竣
羹
御
祭
兜
寡
履
2
、形近字组词。
壁（
）梗（
）隧（
）熔（
）
璧（
）埂（
）遂（
）溶（
）
四、复习加偏旁组字、组词。
1
、加偏旁组成新字，再组词。
辟
（
）
（
）欠
（
）
（
）
朝
（
）
（
）内
（
）
（
）
2
、小结方法。
要加偏旁，不能加部件，实在想不
出时可先试用常用偏旁去凑一凑。
五、练习。
1
、多音字组词。
zhu
ǎ
n
（
）
xin
（
）
è
（
）
转
鲜
恶
zhun
（
）
xin
（
）
w
ù（
）
b
ō（
）
ji<
/p>
ā
n
（
）
l
ù（
）
剥
间
露
b
ā
o
（
）
ji
à
n
（
）
l
ò
u
（
）
2
、形近字组词。
券（
）概（
）恕（
）寨（
）
卷（
）慨（
）怒（
）塞（
）
拳（
）溉（
）努（
）赛（
）
掉（
）毫（
）厉（
）恬（
）
悼（
）豪（
）历（
）恰（
）
3
、加上偏旁构成不同的字，再组词。
间
（
）
（
）连
（
）
（
）
谷
（
）
（
）乔
（
）
（
）
（二）
教学内容：改错别字、查字典。
教学目标：
1
、按顺序正确修改错别字。
2
、掌握
部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。
3
、正确理解字义。
教学过程：
一、复习修改错别字。
1
、找出下列词中的错别字，并改正。
竟技体育（
）精兵简正（
）完璧归赵（
）
2
、找出下列句子中的错别字，并改正。
（
1
）鱼夫托着湿林林的被斯破的鱼网回家。
（
）
（
2
）父亲保持
着他那
贯有的严竣太度，没有像他们讲任何道里。
（
）
3
、小结。
错别字出现的类型有同音字，形近字，也有少数是把一个字的
基本笔画、部件、
结构写错了。改错别字要逐字分析，读准字音，认清字形，了解字义，
同时可根
据题目分值判断错别字的个数，要按顺序正确修改。
二、复习查字典。
1
、复习三种查字典的方法。
（
1
）音序查字法
（
2
）部首查字法
（
3
）数笔画查字法
2
、练习。
（
1
）
“御”
，用音序查字法查
音，部首查字法查
部，再查
画，第十画
是
。
它在字典中的解释有：
①驾车马；
②封建社
会指与皇帝有关的；
③抵挡；
“抵御”应选，它的近义词是：<
/p>
。
（
2
）
“熬”字，
不知读音，应用
查字法查字典，先
查
部，再查
画。
（
3
）选择
同一个字在不同句子中的不同解释。
却：①后退
②推辞
③再
④去、掉
⑤表示转折
A
、却看妻子愁何在。
（
）
B
、人们都爱花，我却爱小草。
（
）
C
、桂林的山真险啊
，让游客们望而却步。
（
）
D
、盛情难却。
（
）
E
、我和
小林彼此都忘却了过去有过的不愉快。
（
）
三、巩固练习。
1
、修改下面词语或句子中错别字。
如机似渴（
）
波栏壮阔（
）
情不自惊（
）
甘受成罚（
）
（
1
）他们头上纸有个房顶，虽然最大的列
逢以经用草和破布赌住了，风还是可
以罐进来。
（
）
（
2
）鲁肃私自拔了二十条快船，每条船上醉三十名军士，照诸葛亮说的，布值
< br>好青布漫子和草把子。
（
）
2
、查字典。
“挠”字，按音序查字法查
；按部首查字法查
，再查
画，第六画
是
。
它在字典中的解释有：
①用手轻轻抓；<
/p>
②使别人的事情不能顺利进行；
③弯曲。
“阻挠”的意思应选
。
3
、选择正确的解释。
残：①不完整、残缺
②剩余的
③伤害、毁坏
④凶恶
月缺花残（
）
残酷无情（
）
残兵败将（
）
三、词语部分
教学目标：
1
、能把
成语补充完整，并解释带点字，能根据要求写词语或成语。
2
、根据句子正确理解字、词意思，
根据意思写成语。
3
、准确掌握词语的搭配。
4
、区别褒义词、贬义词、中性词。
5
、正确
写出词语的近、反义词。并能区别近义词，正确选词填空。
6
、正确区分不同类的词。
7
、能按一定的顺序重新排列词语。
8
、按句
子中词的特征，能在括号里填上恰当的词语。
教学重、难点：
词语的理解辨析，词语的积累运用。
教学方法：讲练结合。
教学时间：三课时
（一）
教学内容：
复习成语，字、词的解释，词的感情色彩。
教学过程：
一、交代学习任务，明确复习目标。
二、复习成语。
1
、按要求写词语，全班交流。
（至少写四个）
（
1
）
ABB
式
（
2
）
ABAB
式
（
3
）
ABCC
式<
/p>
（
4
）
AABB
式
（
5
）含<
/p>
近义词的
（
6
）含反义词的
（
7
）含数字的
（
8
）含动
物名称的
（
9
）
含人体器官的
（
10
）含
比喻的
（
11
）含
寓言故事的
（
12
）描
写人物
神态的
（
13
< br>）
描写人物心理的
（
14
）<
/p>
描写自然景色的
（
15
）
描写天气的
（
16
）
表示“看”的
（
17
）表示“想”的
（
18
）表
示“说”的
2
、把下列成语补充完整。
（
）兵（
）政
（
）光（
）彩
（
）机（
）算
负（
）请（
）
千（
）一（
）
完（
）归（
）
三、复习字、词的解释。
1
、回忆梳理。
理解字词的方法有哪些？
（
1
）查字
典或词典。
（
2
）用近义词或反义词来解释。
（
3
）根据句子意思理解。
（
4
）联系
上下文或实际。
2
、解释下列句子中带点词的意思，并说说用什么方法来理解。
（
1
）我们藏民大多是虔诚的信徒，同时也是热爱生活的人。
（
2
）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。
（
3
）毛驴摇了摇头，凄凉地嘶叫着，好像听懂了他的话似的。
三、词语的感情色彩。
1
、把下列成语补充完整，再按要求
分类。
斗（
）昂（
）
自（
）自利
高（
）远（
）
（
）流不（
）
阴（
）
（
）计
（
）气（
）人
舍（
）为（
）
一丝不（
）
风（
）日（
）
狐（
）虎（
）
波（
）壮（
）
五（
）十（
）
（
1
）褒义词
（
2
）贬义词
（
3
）中性词
2
、归纳三种词性的特点。
五、巩固练习。
1
、根据意思写词语。
（
1
）自己做错了事，自己承受不好的后果。
（
）
（
2
）一下子引起许多
人的注意。
（
）
（
3
）急迫
得不能等待。
（
）
2
、给带点的字词选择正确的解释，把序号填在括号里。
（
1
）武松望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗。
（<
/p>
）
A
、用竹
竿的一头支起
;B
、用细长的东西拨；
C
、挑拨
（
2
）这两天，他的心情特别沉重。<
/p>
（
）
A
、分量大、重；
B
、程度深。
3
、按要求写词语。
（
1
）含近义词的：
（
2
）含反
义词的：
（
3
）含寓言故事的：
（二）
教学内容：词语搭配。近、反义词，选词填空。
教学要求：
能准确掌握词语的搭配，能正确写出词语的近、反义词。能区
别近义词、正确选
择词语填空。
教学过程：
一、交代学习任务，明确目标。
二、复习词语搭配。
1
、举例分析。
“目的明确”前面部分是被说明的
对象，后面部分是对前面的说明。
“接受任务”前面是动作，后面是动作所支配的对象。
“灿烂的阳光”前面部分修饰后面的成份。
“看得仔细”后面的成分补充说明前面的部分。
2
、
词语搭配是否恰当，
一要看意义是否可以配合，
二要看习惯上是否允许配合，
识记常用的词语搭配，为修改搭配不当的病句作铺垫。
3
、用线把搭配恰当的词语连起来。
采纳
措施
服装
坚固
采取
意见
步伐
整洁
采用
方法
建筑
整齐
奇异的
烤鹅
辛勤地
改变
金黄的
火光
迅速地
接受
喷香的
卷发
虚心地
工作
三、复习近、反义词。
1
、写出和下面各词意思相同或相近
的词。
分外（
）沉着（
）蒙胧（
）深思（
）
庄严（
）镇静（
）郑重（
）轻蔑（
）
偶尔（
）竟然（
）仿佛（
）迷惑（
）
2
、写出下列词语的反义词。
坚强（
）详细（
）冷漠（
）精致（
）
陌生（
）狭窄（
）清醒（
）疏忽（
）
关闭（
）悲观（
）怀疑（
）寒冷（
）
3
、写出下列词的近、反义词。
居然（
）
（
）
希望（
）
（
）
四、复习选词填空。
1
、区别词语的细微差别，选词填空。
激烈
猛烈
强烈
热烈
（
1
）经过
一番（
）地争论，大家分清了是非。
（
2
）会场
上爆发出一阵阵（
）的掌声。
（
3
）
（
）的太阳刺得人睁不开眼睛。
（
4
）一阵（
）的炮火推毁了敌人的前沿阵地。
2
、小结。
理解词语的意思，弄清词语的使用
对象范围大小，程度的轻重，使用的习惯。要
结合具体的语言环境（句子）来确定选用词
语。
六、巩固练习。
1
、用线把下面的词语搭配起来。
发扬
机器
愉快地
奔驰
发挥
成绩
热烈地
观看
整理
作用
顽强地
鼓掌
修理
图书
飞快地
战斗
2
、写出下列词语的近、反义词。
近义词
反义词
近义词
反义词
拘谨（
）
（
）
和气（
）
（
）
仔细（
）
（
）
光亮（
）
（
）
3
、选词填空。
偶然
虽然
当然
果然
仍然
居然
固然
<
/p>
一次，我和哥哥去河边钓鱼。在路上，
（
）碰到
一个卖杨梅的。我嚷着要哥
哥多买点。
“这些杨梅
（
）
好看，
可
还有点酸味，
吃少量的没关系。
”
哥哥
说，
“没有熟透的（
）又酸又甜，熟透的吃得太多（
）会酸倒牙齿。
< br>”哥哥
买了二斤，我一尝，甜津津的，一连吃了二十多颗，
（
）觉得牙齿又酸又软，
吃饭时（
）连豆腐也咬不动了。
（三）
教学内容：
区分不同类的词语，排列词语，在括号里填上适当的词。
教学要求：
能正确区分不同类的词；
能按一定的
顺序重新排列词语；
能按句子中词的特征在
括号里填上恰当的词
语。
教学过程：
一、交代复习任务，明确复习目标。
二、复习区分不类的词。
1
、下面词只有一组全是表示动作的
，请用“”表示。
A
、可怜
拍打
学习
苹果
（
）
B
、讲述
奔跑
抵抗
冲刷（
）
2
、下面一组词有个是同一类用“
”画出来。
黎明
黄昏
凌晨
时间
中午
3
、小结。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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