【最新】北京课改版八年级物理下册7.3 汽化和液化—探究水的沸腾 优质课教学设计

学生对汽化中蒸发和沸腾现象都较熟悉，一般都知道水沸腾时有大量的水蒸气产生，

水面会泛起大量的气泡，但对水沸腾时温度的特点并不明确，对沸腾前后水中气泡升到液

面的过程中大小有变化不明确，对水沸腾时的温度高低与气压也不明确。通过对其中一个

问题提出质疑，激发起他们继续学习探究的欲望和需求。针对水沸腾前后的气泡大小的变

化，由于不是本章的重点知识，在实验中仅提示学生注意观察，目的是使感兴趣的学生刻

下主动去了解。针对探究学习这种方式，学生已有初步的了解，用图像的方式来直观地认

识水沸腾时温度的特点也有一定的基础，在熔化一节中学习了图像法反映晶体与非晶体的

区别。温度计、酒精灯、铁架台、试管等器材都不是第一次使用。

二、教学目标：

1

．知识与技能

知道沸腾过程中液体温度不变，需要不断吸热

知道沸点与气压的关系

了解不同液体有不同的沸点

加强温度计上示数的读数练习

加强用图像的方法研究沸腾现象

2

．过程与方法

通过探究水的沸腾过程，了解液体沸腾的特点；

用“仿真实验室”帮助学生进行正确的实验操作；

用录像的形式了解水在不同气压时沸点不同

3

．情感、态度与价值观

< br>

能力；

通过沸腾图像和实验 数据的交流，

培养学生用图像的方法研究问题的能力，

培养语< /p>

言表达能力，分析概括能力，合作交流的意识。

用太空中水的沸腾的奇特景象，

引发学生对液体沸腾应用了解的兴趣，

增强学习物

理的兴趣；

三、重点、难点分析：

1

、

2

、

学习重点：知道液体沸腾时的特点；

培养情感、态度与价值观的重点：通过了解沸腾现象及生活中的应用，培养

对科学的兴趣

3

、

认知难点：气压对沸点的影响。

四、教学策略及资源：

根据新的物理课程标准提出的新的教学理念：

1

、

“注重科学探究，提倡教学方式多样化”

，

通过“烧开的油锅里捞物

< br>”

之谜创设

情境提出问题，激 发学生的探究的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主

学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教

效果。

2

、

“从生活走向物理，从物理走向社会，关注科技发展”

，即力求 贴近学生生活，

利用水的沸腾研究液体沸腾的特点，

从身边的现象或生活实例找寻规律；

用所学物

理知识学会分析生活中一些实际应用，

介绍前沿技术研究的方向

----

太空水的沸

腾研究，激发学习的兴趣。

3

、

通过实验培养学生对科学的兴趣和爱好。兴趣是开启智慧 大门的钥匙，对于刚

刚开始学习物理的初二学生，

实验是培养学生的学习

兴趣的重要手段。

这节课的教学 设计借鉴了建构主义理论，

力争设计出适合于学习者主动建构知识意

义的学习环境，为学生主动探索、主动发现，真正实现积极、有效的意义建构创造

了条件。

本节课在实验教室进行，课前将

52

名学生分成

36

个小组，每组

2

人。采用 激发学

生主体学习的策略。

通过用多 媒体创设计问题情境：

装神弄鬼的神汉表演从烧开的